【正文】 像特點(diǎn)畫(huà)出物體AB在平面鏡中所成的像．二、新課教學(xué)：（一）、平面鏡成像的特點(diǎn)的應(yīng)用，在鏡里見(jiàn)到的指針位置如圖所示，則座鐘實(shí)際指的時(shí)刻是 cm處點(diǎn)燃一支蠟燭，這時(shí)鏡中的像距鏡____________ cm；若將鏡移到原成像的位置，人在鏡中的像__________.（填“變大”“變小”或“不變”），可在鏡子里看到另外一個(gè)“你”，鏡子里的這個(gè)“你”就是你的_________，由于進(jìn)入你眼睛的光線(xiàn)并非真正來(lái)自平面鏡后的“你”，所以把這個(gè)“你” m， m處，他的像高是_________， m，則他的像到平面鏡的距離為_(kāi)________，我們從水中看到空中的飛機(jī)是_________像.（填“虛”“實(shí)”），從距平面鏡2 m處跳到了距平面鏡4 ，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m ，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m ，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m人走近鏡子時(shí)，人在鏡中的像與原來(lái)相比（）A、變大 B、變小 C、不變 D、都不對(duì)小轎車(chē)前的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是（）A、避免噪音 B、盡可能避免因平面鏡成像造成不安全因素 C、為了造型美觀(guān) D、防止擋風(fēng)玻璃震碎（二）、作圖題，他只畫(huà)了一條入射光線(xiàn)和另一條反射光線(xiàn)，請(qǐng)你幫他畫(huà)出發(fā)光點(diǎn)S和像點(diǎn)S′.，點(diǎn)光源S發(fā)出的哪一條光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)A點(diǎn)？（三）、本節(jié)小結(jié)第五篇：安徽省和縣第二中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 探究平面鏡成像特點(diǎn)教案 (新版)粵教滬版探究平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)（2）知道平面鏡有成像和改變光路的作用。（3）了解實(shí)像與虛像。【過(guò)程與方法】（1）組織學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，來(lái)揭示平面鏡成像規(guī)律。（2）通過(guò)用對(duì)稱(chēng)法完成平面鏡成像作圖，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用幾何知識(shí)和物理規(guī)律研究簡(jiǎn)單光學(xué)問(wèn)題的能力。（3）能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的儀器應(yīng)用于生產(chǎn)和生活?！拘母?、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】（1）通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理。（2）通過(guò)介紹平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小關(guān)系，像與物的左右關(guān)系，歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)及對(duì)虛像的初步認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí)。教材分析：本節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè)方面：平面鏡成像規(guī)律及平面鏡成像的應(yīng)用。在平面鏡成像規(guī)律的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在好奇中動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)探究其規(guī)律。對(duì)平面鏡成像的應(yīng)用應(yīng)多從日常生活的方方面面引導(dǎo)學(xué)生了解。教學(xué)思路：教學(xué)理念：初二階段的學(xué)生雖然不具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，但是他們最大的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)任何事物都極富有想象力，對(duì)什么都有興趣、什么都想探個(gè)究竟。因此我認(rèn)為這是在物理課堂教學(xué)中必須重視，且應(yīng)牢牢把握、至關(guān)重要的一點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，教給他們的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是我們的最終目的。設(shè)計(jì)意圖： 采用探究式教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多媒體課件展示，設(shè)置情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，配以教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、分組合作、集體交流中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究并得出結(jié)論。教具：小平面鏡、蠟燭、玻璃、刻度尺、潛望鏡模型、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)光的反射定律：入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)和法線(xiàn)在一個(gè)平面上；入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè)；反射角等于入射角光的反射分為哪兩類(lèi)：鏡面反射和漫反射（二）引入課題平面鏡成像就是鏡面反射的一種情況（三）新課教學(xué)什么是平面鏡？（學(xué)生觀(guān)察自己手中的小平面鏡后回答）平面鏡：反射面是光滑平面的鏡子生活中哪些地方要用到平面鏡呢？學(xué)生思考后回答：人化妝時(shí)；配眼睛時(shí)；舞蹈演員練功時(shí)等等為什么照鏡子時(shí)用平面鏡呢？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鏡子回答：能成像提出問(wèn)題：平面鏡成像時(shí)有什么規(guī)律呢？學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) ：照鏡子（要學(xué)生通過(guò)鏡子在運(yùn)動(dòng)時(shí)和靜止時(shí)照鏡子，猜測(cè)平面鏡的成像特點(diǎn)）猜測(cè)問(wèn)題：（1）像與人的大小關(guān)系如何（2）像與人到鏡面的距離是否相等（3）人離開(kāi)鏡子時(shí)，像也是離開(kāi)的嗎？（4）人靠近鏡子時(shí)像是否變大了？（5）人在鏡中是正立的還是倒立的？（6）鏡中成的像是實(shí)像還是虛像？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并將猜測(cè)內(nèi)容和學(xué)生猜測(cè)結(jié)果列在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生：用什么方法可以驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果是否正確呢？可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的“實(shí)驗(yàn)與思考”。提出問(wèn)題：為什么用的是玻璃，不是平面鏡？引導(dǎo)學(xué)生回答：玻璃板不僅能成像，而且還能透過(guò)它看后面物體。過(guò)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)：平面鏡成像實(shí)驗(yàn)（學(xué)生過(guò)做肯定或否定原來(lái)的猜測(cè)內(nèi)容）提問(wèn)：放在玻璃后的蠟燭和前面蠟燭所成的像完全重合意味著什么？學(xué)生回答：像與物的大小相等提問(wèn)：物體離平面鏡越近，成的像是否越大？學(xué)生回答：像的大小始終與物體相等教師總結(jié)：以遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)的小車(chē)做類(lèi)比，指出我們感覺(jué)物體由小變大，只是一種視覺(jué)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生：像與物到鏡面的距離存在什么樣的關(guān)系？像與物的連線(xiàn)與鏡面有什么樣的關(guān)系？（要求學(xué)生改變蠟燭的位置，做三次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)連線(xiàn)和測(cè)量得出結(jié)論）學(xué)生結(jié)論：像與物的連線(xiàn)與鏡面垂直；像與物到鏡面的距離相等。教師提問(wèn)：平面鏡成的像是正立的還是倒立的？學(xué)生回答：正立的教師提問(wèn)：平面鏡成的像是實(shí)像還是虛像？引導(dǎo)學(xué)生將后面的蠟燭去掉，換成一張白紙，在白紙上是否能看見(jiàn)蠟燭？學(xué)生回答：白紙上沒(méi)有蠟燭，成的是虛像。為什么平面鏡成的像是虛像？人能看見(jiàn)物體是因?yàn)橛泄饩€(xiàn)進(jìn)入了人的眼睛。人能在平面鏡前觀(guān)察到自己的像，也一定有光線(xiàn)進(jìn)入了人眼，那么成像的光是從哪發(fā)出的呢？（利用電腦進(jìn)行分析演示）在鏡前的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)可以發(fā)出無(wú)數(shù)條光線(xiàn)，我們?nèi)∑渲械膬蓷l光線(xiàn)，做出它們射到平面鏡后的反射光線(xiàn)，這兩條反射光線(xiàn)在平面鏡前不會(huì)相交，而人眼睛正好在這兩條反射光線(xiàn)的路徑上，會(huì)感到這兩條光線(xiàn)是從鏡子后面的S＇點(diǎn)發(fā)出的，但實(shí)際上S＇點(diǎn)是反射光線(xiàn)反向延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)，不是實(shí)際光線(xiàn)的交點(diǎn)，所以S＇點(diǎn)叫做發(fā)光點(diǎn)S的虛像，它只能在鏡前觀(guān)察到，不能在鏡后看到。平面鏡的應(yīng)用銅鏡、潛望鏡、舞蹈演員排練時(shí)用的平面鏡、商店里的鏡子等等。結(jié)論：平面鏡不但可以成像，也可以改變光的傳播方向（四）練習(xí)：在平面鏡前有一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S，利用平面鏡成像特點(diǎn)作出它的像S’作圖方法：過(guò)點(diǎn)S作平面鏡的垂線(xiàn)交平面鏡于點(diǎn)O，并延長(zhǎng)至點(diǎn)S’，使S’O=SO，則點(diǎn)S’就是點(diǎn)S的虛像鏡前有一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S，由它發(fā)出的一條光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后，反射光線(xiàn)會(huì)經(jīng)過(guò)點(diǎn)A，試在圖中確定這條光線(xiàn)。作圖方法：利用平面鏡成像特點(diǎn)先找到點(diǎn)S的像點(diǎn)S’，已知反射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)定過(guò)S’，可連接S’A，和鏡子交于點(diǎn)O，連接SO，則SO為所求的光線(xiàn)（五）作業(yè)上網(wǎng)查詢(xún)平面鏡的有關(guān)信息制作一個(gè)小潛望鏡《名校課堂》P2426 ；課本“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”15教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為一節(jié)課的成功之處并不在于教師傳授給學(xué)生知識(shí)的多少，而是使學(xué)生是否真正掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，是否能使學(xué)生逐步具備科學(xué)的思維方法，是否讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)源于生活，而不是課本純理論的教學(xué)和傳授。使科學(xué)探究應(yīng)用于物理課堂教學(xué)，師生的地位發(fā)生了質(zhì)的改變，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，傳統(tǒng)的、枯燥的灌輸式課堂氣氛變的輕松、活潑，學(xué)生的科學(xué)思維方法、探究科學(xué)問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高，而這正是我們教育教學(xué)者的最終目標(biāo)。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的約束，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程尚有傳統(tǒng)教學(xué)的陰影承在，學(xué)生的探究活動(dòng)尚不夠理想，這是本節(jié)課最大的不足之處。資料鏈接潛望鏡和萬(wàn)花筒古代，我國(guó)的一些深山古廟的屋檐下，常常傾斜地掛著一面青銅大鏡。當(dāng)有人從山下的小路走上來(lái)時(shí)，廟里的老和尚便能自動(dòng)走出廟門(mén)來(lái)迎接。如果有歹徒前來(lái)?yè)v亂；不等歹徒登上廟門(mén)，老和尚就會(huì)躲避得無(wú)影無(wú)蹤。翻開(kāi)公元前二世紀(jì)我國(guó)的《淮南萬(wàn)畢術(shù)》一書(shū)，就明白其中的秘密了。書(shū)中說(shuō)：“取大林高懸，置水盆于其下，則見(jiàn)四鄰矣?！痹瓉?lái)，老和尚在廟門(mén)內(nèi)的地上放了一盆水，正好對(duì)著鏡子，看到水面映出的像，便知廟外的情況了。這就是古代的潛望鏡?，F(xiàn)代潛望鏡有著廣泛的用途。潛水艇潛入水中，艇里的觀(guān)察員要靠潛望鏡觀(guān)察水面上的情況；坦克兵隱蔽在坦克中，要利用潛望鏡觀(guān)察戰(zhàn)場(chǎng)上的敵情；火箭發(fā)射場(chǎng)上，科學(xué)家利用潛望鏡在地下室觀(guān)察火箭的發(fā)射；在進(jìn)行原子物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，科技工作者則利用潛望鏡隔著厚厚的保護(hù)墻來(lái)觀(guān)察有放射性危害的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)??簡(jiǎn)易潛望鏡是由裝在管中的兩塊平面鏡組成的，兩面鏡子相互平行。遠(yuǎn)處物體射向第一塊平面鏡的光線(xiàn)，經(jīng)反射后，投射到第二塊平面鏡上，再經(jīng)第二塊平面鏡反射進(jìn)入現(xiàn)察者的眼睛。觀(guān)察者看到的是經(jīng)過(guò)兩次反射的像。為了更清晰地看清景象，現(xiàn)代的潛望鏡已經(jīng)把反射光線(xiàn)的兩塊平面鏡改成兩塊直角棱鏡了（如圖乙所示）。這是因?yàn)槠矫骁R不能百分之百地反射光，有損失，使反射光變?nèi)酰瓷淅忡R可以減少光反射時(shí)的損失，使所成的像看起來(lái)更清楚。