抵御和防范宗教向校園滲透學(xué)習(xí)安排2最終定稿-資料下載頁
2024-11-04 23:01本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)教育和宣傳普及活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國家的前途命運(yùn)，正確認(rèn)識自己的社會責(zé)任，增強(qiáng)對中國特色社會主義道路的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。境內(nèi)外敵對勢力利用宗教對學(xué)校進(jìn)行滲透的目的，不僅在于擴(kuò)大宗教的影響，更在于與我爭奪青少年、爭奪下一代、爭奪未來。要在這場斗爭中取得勝利，第一位的工作是提倡科學(xué)，在校園拒絕宗教。在校園拒絕宗教，不是不讓學(xué)生了解宗教，而是要以社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待宗教問題。馬曉娟 第四篇：抵御和防范宗教向校園滲透抵御和防范宗教向校園滲透”的資料盡快上交：“崇尚科學(xué)，抵制宗教向校園滲透“主題班隊會（活動計劃、小結(jié)、圖片）“抵御和防范宗教向校園滲透”學(xué)生心得“抵御和防范宗教向校園滲透”活動總體情況、存在的問題以及今后采取的措施和努力方向進(jìn)行全面的總結(jié)和分析第五篇：抵御和防范宗教向校園滲透工作總結(jié)[模版]關(guān)于抵御和防范宗教勢力向少年兒童滲透的專項(xiàng)整治活動總結(jié)根據(jù)上級文件精神，為進(jìn)一步推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)校依法治校、依法施教工作，為青少年兒童營造良好的教育環(huán)境，有效抵制和預(yù)防宗教勢力向少年兒童滲透，我園專門成立了抵御和防范宗教向校園滲透工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過深入開展各種主題教育，形成了抵御和防范宗教向校園滲透工作體系，有效增強(qiáng)了廣大師生的抵御滲透能力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。一、宣傳教育，提高認(rèn)識開展抵御和防范宗教向校園滲透主題教育是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。我園自接到通知起，迅速成立了由張俊玲園長和梁莎莎副園長領(lǐng)導(dǎo)的工作小組，給合學(xué)校實(shí)際召開會議,統(tǒng)一認(rèn)識，并進(jìn)行專題研究、認(rèn)真謀劃、精心組織,確保各項(xiàng)要求落到實(shí)處。在園領(lǐng)導(dǎo)小組的周密部署下，我園組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國宗教管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，重點(diǎn)抵制和預(yù)防宗教信仰對少年兒童的滲透和影響。二、自查自糾，深化意識。我園對全體教職員工開展了一次信神信教現(xiàn)象普查活動。經(jīng)普查園長沒有信神信教行為，教職員工也沒有參與神廟、教會活動。我園的教育教學(xué)活動，都是嚴(yán)格教學(xué)計劃進(jìn)行，沒有滲透宗教內(nèi)容，更沒有向幼兒宣傳宗教思想。我園將通過中秋節(jié)、國慶節(jié)、等傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩、生動活潑的民族團(tuán)結(jié)交流活動，使師幼們抵御和防范宗教向校園滲透的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，認(rèn)識進(jìn)一步提高，老師們表示將以身作則，從個人做起，防范宗教滲透，共創(chuàng)和諧校園。三、建立長效機(jī)制，依法辦學(xué)。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我園嚴(yán)格執(zhí)行大型活動審批制度。落實(shí)少年兒童法制教育。完善我園德育工作計劃，深入開展法制宣傳教育和法制實(shí)踐活動，使廣大師生學(xué)習(xí)法律，感受法治，增強(qiáng)學(xué)法、遵法、守法意識，促進(jìn)青少年健康成長。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到更好。我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)文件的精神，認(rèn)真理解和體會文件內(nèi)容，正確認(rèn)識和對待宗教問題，增強(qiáng)抵制和防范宗教向少年兒童滲透工作的自覺性和堅定性，堅決防止宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進(jìn)入校園。并把成果轉(zhuǎn)化到抵御和防范宗教向校園滲透教育活動中去，轉(zhuǎn)化到今后以教學(xué)為中心的各項(xiàng)工作中去，堅定正確的政治立場，做維護(hù)祖國統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的堅強(qiáng)倡導(dǎo)者、推動者和實(shí)踐者，鞏固社會主義辦學(xué)陣地，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。
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