建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)心得-資料下載頁
2024-11-04 22:52本頁面
【正文】 讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。而這些，就是在測(cè)量之外所收獲的了。總的來說，這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細(xì)心。第五篇：測(cè)量實(shí)訓(xùn)心得（一）水準(zhǔn)測(cè)量的儀器是水準(zhǔn)儀過程：（1）水準(zhǔn)儀架在兩個(gè)控制點(diǎn)的中間，距離兩點(diǎn)大致相等。在前后兩點(diǎn)各立水準(zhǔn)尺一把。（2）望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)水準(zhǔn)尺并推動(dòng)，再將水準(zhǔn)儀調(diào)平，調(diào)節(jié)三個(gè)腳螺旋，使得圓水準(zhǔn)器旗袍居中，然后微調(diào)傾螺旋，從左邊的窗口看到水準(zhǔn)管的氣泡閉合。（3）調(diào)水平微動(dòng)螺旋，使得十子絲在水準(zhǔn)尺上測(cè)得后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來。（4）三腳架架腿抬高或降低，重新測(cè)量后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來，測(cè)得高差不得超過5mm，否則重測(cè)。（5）有兩個(gè)人拿標(biāo)尺，分別站在兩個(gè)控制點(diǎn)上，一個(gè)人讀數(shù)，一個(gè)人記錄，以前進(jìn)的方向作為前視。要求往返測(cè)，并且兩次移高進(jìn)行測(cè)量。O如圖所示，經(jīng)緯儀安放于o處，先利用盤左測(cè)A點(diǎn)的角度，并記錄a左，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至B處，測(cè)得B處的讀數(shù)為b左，則盤左的半測(cè)回角為β左= b左aB左,再倒轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡成盤右位置，依次瞄準(zhǔn)A和B，讀數(shù)為a右，b右，則盤右的半測(cè)回角為β右= b右右。如果β左和β右的差數(shù)不大于40″，則取盤左和盤右的均值作為一測(cè)回的結(jié)果，則β=（β左+β右）?2。（三）距離丈量過程：（1）將經(jīng)緯儀架在控制點(diǎn)上，望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)水準(zhǔn)尺并推動(dòng)，再將水準(zhǔn)儀調(diào)平，調(diào)節(jié)三個(gè)腳螺旋，使得圓水準(zhǔn)器氣泡居中，然后微調(diào)傾螺旋，從左邊的窗口看到水準(zhǔn)管的氣泡閉合。（2）然后用鋼尺沿著路線測(cè)出導(dǎo)線長度。如果導(dǎo)線超過30米（超過鋼尺的量距），就要用中間轉(zhuǎn)點(diǎn)，用經(jīng)緯儀定向，分段丈量導(dǎo)線長度。（3）往返各測(cè)一次，兩次距離的相對(duì)誤差不能超過三千分之一，否則重測(cè)。（相對(duì)誤差=（往測(cè)—反測(cè)）/（（往測(cè)+反測(cè)）/2））。H2a（1）將經(jīng)緯儀架在控制點(diǎn)上，從控制點(diǎn)拉鋼尺一直拉到房屋的角的一端，記錄控制點(diǎn)到墻角的距離（2）瞄準(zhǔn)要測(cè)房屋高度的點(diǎn)，在經(jīng)緯儀上記錄角度α，利用三角函數(shù)，求出經(jīng)緯儀距離房屋的高度H1（3）測(cè)量經(jīng)緯儀的高度H2，最后用H1+H2得出要測(cè)的房屋高度（4）H=H1+H2=tanα*+=（五）心得總結(jié)為期一周的測(cè)量實(shí)習(xí)已接近尾聲，在這長達(dá)一周的實(shí)習(xí)中，有苦有甜，但我們大家在這期間頗有收獲，既鞏固了在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，又提高了測(cè)量工作的技能。通過實(shí)訓(xùn)，加深了我對(duì)測(cè)量高程，角度，距離的了解，導(dǎo)線坐標(biāo)的計(jì)算，誤差精度的調(diào)整，以及水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀的使用方法。在這過程中，大家配合很好，工作還挺順利的，不過在水準(zhǔn)儀的測(cè)量過程中，由于事先考慮的不周到，忽略了站點(diǎn)的移動(dòng)，本應(yīng)該測(cè)10點(diǎn)的讀書，我們只測(cè)量了5個(gè)點(diǎn)，在整理數(shù)據(jù)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不得不重新測(cè)量，經(jīng)過大家的一番辛苦，數(shù)據(jù)終于是正確的了。后來，在水平角測(cè)回法時(shí)，置零了兩次，原理出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過大家的一番討論，決定重新來過，因?yàn)闀r(shí)間問題，我們只完成了一組數(shù)據(jù)，第二天，我們?cè)跍y(cè)量房屋高度之余將水平角測(cè)回法的數(shù)據(jù)完善，我們也從中吸取的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多。貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過程中我們遇到很多問題，例如畫出來的圖跟現(xiàn)實(shí)差距很大，對(duì)于選點(diǎn)而言，點(diǎn)一定要在有代表性的地方，尤其要注意的是，并不是選點(diǎn)越多越好，選點(diǎn)越多，反而誤差越大，越顯雜亂無章，徒增測(cè)量、計(jì)算和畫圖的時(shí)間。對(duì)于讀數(shù)而言，不能只是讀個(gè)大略，大略的讀數(shù)多了，誤差自然就更大了。對(duì)于測(cè)圖而言，很顯然是越精確越好。由此，我們知道了測(cè)圖過程中必須要的是細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)理論課發(fā)現(xiàn)不了的問題，這次測(cè)量實(shí)習(xí)也不例外。例如，對(duì)于儀器的使用，如果只是聽老師課上的講解就很抽象，具體實(shí)踐中不能好好地把理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)中，所以在實(shí)習(xí)之前還需要老師的講解和實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)。另外，我們還總結(jié)了一些必須注意的細(xì)節(jié)。標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。在測(cè)量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。如果組內(nèi)配合不默契，分工不明確，一定會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和效果。12個(gè)人作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)使我們更加領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)精神的重要，中間即使有爭(zhēng)執(zhí)，但都懷著同樣的目標(biāo)把工作做好。
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