幼兒園親子游戲活動(dòng)炒豆豆-資料下載頁(yè)
2024-11-04 22:48本頁(yè)面
【正文】 》，借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。2．嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》教師：“我們小朋友昨天學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給客人老師聽嗎？”二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。1．幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。（1）教師：“你們唱得真好聽，那誰(shuí)會(huì)炒豆豆呢？”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。（2）集體隨樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作。教師：“我們跟著音樂(lè)，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。（3）創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。教師：“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作來(lái)做做看？”（4）教師整理動(dòng)作，“兩兩手拉手左右擺動(dòng)” 2．創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。（1）“我們都知道炒豆豆時(shí)，豆豆會(huì)翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請(qǐng)你們?cè)倏春昧??！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴朝同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，搭成的洞后背靠背鉆過(guò)去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從搭成的洞里面鉆過(guò)去，變成了原來(lái)面對(duì)面的位置。（2）幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。（3）幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。（兩遍）三、幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。1．引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。2．幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。（1）教師：“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆，誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！保?）交換同伴玩游戲兩遍，四、結(jié)束。教師：“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲，你們玩得開不開心？” 活動(dòng)反思：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。游 戲 玩 法：幼兒手拉手扮演“鍋”，部分幼兒扮演“豆豆”，“豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個(gè)。游戲時(shí)扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動(dòng)炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動(dòng)，當(dāng)唱到“翻跟頭”時(shí)扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時(shí)去找另外一個(gè)“鍋”。當(dāng)歌曲唱完，沒(méi)有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問(wèn)：“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀？”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒呦。”游戲再重新開始。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1