【正文】 趣的圖形一家人？玩變變變的游戲。看看小朋友是怎么變的，（出示幼兒作品）講解，今天你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會發(fā)生哪些事情？中班語言教案：家13教學(xué)目標:,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).,.,體驗創(chuàng)作的樂趣..教學(xué)準備：課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園教學(xué)過程：1。游戲：《找家》〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了 ，請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當?shù)闹С趾蛶椭鷀〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導(dǎo)幼兒互相交流]2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容?！?〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容?！?.〉教幼兒整體 朗讀詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌?！?〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。3。仿編詩歌?！?〉教師提問：藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進詩歌里，注意詩歌的準確性?！?〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]，結(jié)束活動。中班語言教案：家14活動目標：傾聽故事，感受故事內(nèi)容。初步理解故事，了解狐貍孵蛋的過程，進一步感受狐貍心理的變化。嘗試運用語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表達自己對故事的理解。活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒初步了解過會孵蛋的動物。物質(zhì)準備：ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片活動過程：一、說說自己印象中的狐貍。（出示狐貍形象）小朋友們，這是誰呀？你們喜歡狐貍嗎，為什么？出示封面，請幼兒觀察圖片，講解故事開始。二、理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達想法（ppt）教師講解故事p2p3師：有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會做什么？講解故事p4師：吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”你是狐貍你更想吃什么？幼兒觀察圖片，小狐貍孵蛋的辦法，并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好？（引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）師：孵蛋真是一個好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么辦法孵蛋呢？我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋？教師小結(jié)：第一種方法：狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作。（幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動作）你覺得這個辦法好嗎？為什么？ppT：狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎？”第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。ppT：他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的`四肢便痛得受不了。第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。這個辦法怎么樣？綁在肚子上會發(fā)生什么事情？說出你的理由。你覺得這個辦法好嗎？為什么？ppT:：他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。了解小狐貍最后使用的方法。最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，把鴨蛋含在嘴巴里，過了一段時間，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支吾吾的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。請幼兒猜猜，小狐貍會怎樣對待這只鴨子。師：你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎？為什么？三、聯(lián)系生活，進一步理解故事，激發(fā)幼兒情感出示圖片9看！狐貍爸爸和小鴨子在干什么？（狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺，）這時候狐貍還會吃小鴨子嗎？為什么？小鴨子困了，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。”那狐貍會對小鴨子說什么呢？中班語言教案：家15課題名稱：家活動過程：目標：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準備：背景圖白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？對了你們說對了，現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。你們玩完樂也累了，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌你們都找到了自己的家，現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？幼兒看圖分組說1幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家 ？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。第五篇：幼兒園中班語言活動：家幼兒園中班語言活動：家設(shè)計意圖一個偶然的機會，一個孩子帶來一本名為《家》的圖畫書，質(zhì)樸的圖畫配著簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里?我的家在密密的樹林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的藍天里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里。”這是一本十分精致的圖書，第一，形象十分可愛，貼近幼兒生活；第二，語言干凈簡潔，便于幼兒朗誦和表現(xiàn)；第三，情節(jié)循環(huán)往復(fù)，對于中班幼兒來說，這是很好的閱讀材料。于是，我決定以這本書為載體，設(shè)計一次語言教學(xué)活動。我對圖書進行了重新編排，將文字去掉，采用繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀察畫面的過程中，大膽表達，主動創(chuàng)編兒歌。活動目標1．閱讀圖書，了解動物都有不同的“家”。2．喜歡和同伴共同閱讀，樂于表達，并自主創(chuàng)編一問一答式的兒歌。3．感受問答歌的特點，有感情地與同伴合作朗誦?；顒訙蕚?．無字圖畫書《家》，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。2．角色小圖標，“家”的圖片，房子大背景圖片。3．幼兒已經(jīng)學(xué)過另一首詩歌《家》?；顒舆^程一、教師示范講述導(dǎo)人活動，引起幼兒表達的興趣1．師：每個人都有自己的家，老師的家在美麗的小區(qū)，小朋友，你們的家在哪里?2．鼓勵幼兒用恰當?shù)男稳菰~描述自己所在的小區(qū)，還可以尋找住在相同小區(qū)的伙伴。3．小結(jié)：每個人都有一個溫馨的家，我們都愛自己的家。二、幼兒合作閱讀圖書，到書中尋找“家”的話題1．導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)家的書，書中會有誰，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來看看吧!2．幼兒合作閱讀，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒從無字圖書中尋找話題。3．閱讀后交流，以圖標的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容。(1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪里?讓我們來問一問。(教師與幼兒練習(xí)問句“，你的家在哪里”，根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的角色和他“家”的小圖標，并列放在房子大背景圖中)(2)師：你覺得小蟲子會怎么回答。誰能用一個好聽的詞說一說。小蟲子在回答的時候可能還會做什么動作?讓我們把這一句連起來說一說。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。教師可引導(dǎo)幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進行對話)(3)師：書中還有誰?他們又是怎么說的?你能用一個重疊詞說一說嗎?(4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白云、小寶寶等，幫助幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。三、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容，體驗創(chuàng)編兒歌的快樂1．教師手指圖標：這是一本關(guān)于家的書。不知不覺中，我們還發(fā)現(xiàn)了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。2．師：你在兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么?(一問一答．引出“問答歌”)3．師：念問答歌的時候應(yīng)該注意什么?(問的時候注意語氣、表情：答的時候把自己想象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答)4．師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學(xué)到的問答方法，再來讀一讀這本書。5．師：你們喜歡這首兒歌嗎?為什么?四、對比問答歌和以前學(xué)過的兒歌，鞏固新經(jīng)驗1．師：我們以前也學(xué)過一首《家》的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今天學(xué)的兒歌有什么不一樣?2．師：既然大家喜歡問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢?五、發(fā)揮幼兒想象，拓展關(guān)于“家”的話題1．師：你覺得還有誰也有家，他們的家是什么樣的?2．師：小朋友有很多關(guān)于“家”的想法，我們回去后也做一本關(guān)于家的圖書，記得帶給老師欣賞哦!