【正文】 要她繼續(xù)服用上次所開的藥，就等于駁斥了女患者話語潛臺詞的虛假。醫(yī)生的軟幽默，叫這位女患者哭笑不得。關(guān)于臺詞，需要注意以下幾點：（1）臺詞必須有動作性。小品是行動的藝術(shù)，它必須在有限的舞臺演出時間內(nèi)迅速地展開人物的行動，并使之發(fā)成尖銳的沖突，以揭示人物的細想、性格、感情。這就要求劇本臺詞服從戲劇的行動，具備動作的特性。臺詞的動作性首先在于它能夠推動情節(jié)的進展。劇本中每個角色的臺詞都應(yīng)當產(chǎn)生于人物的性格沖突之中，成為人物對沖突的態(tài)度與反應(yīng)的一種表露，并且能夠有力的沖擊沖突對手的心靈，促使對方采取新的行動更積極地投入沖突，從而把人物關(guān)系、情節(jié)不斷推向前進。臺詞的動作性更在于它夠揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動。一般有兩種表現(xiàn)方式，一種是直抒胸臆，一種是“潛臺詞“。直抒胸臆的臺詞有時通過獨白來進行；潛臺詞包含有復(fù)雜隱秘的未盡之言和言外之意，它可以具體表現(xiàn)為一語雙關(guān)、欲言又止、意在言外，言簡意賅等多種表達方式。臺詞的動作性還在于它能為演員在表演時尋找準確地舞臺動作提供基礎(chǔ)。戲劇創(chuàng)作的最后完成必須通過舞臺的演出，因此，小品臺詞的寫作必須考慮到表演藝術(shù)創(chuàng)造的需要，使演員在舞臺上能動起來，把角色的內(nèi)心世界形象地再現(xiàn)在觀眾面前。（2）臺詞必須性格化。劇本中人物形象的塑造只能依靠人物自己的臺詞和行動來完成，并且必須在有限的時空里進行，這兩個因素對劇本臺詞的性格化提出了很高的要求。要是臺詞性格化，首先必須根據(jù)人物的出身、年齡、職業(yè)、教養(yǎng)、經(jīng)歷、社會地位以及所處時代等條件，掌握人物語言特征，力戒千人一面。其次，臺詞的性格化還要求作者牢牢把握人物性格的發(fā)展，把握戲劇情境的變化，把握人物錯綜復(fù)雜的互相關(guān)系，寫出此時此地、此情此景中人物唯一可能說出的話。不僅不同人物的臺詞不能互相混淆，就是同一個人物在不同戲劇場面中的臺詞也不能任意調(diào)換。實現(xiàn)臺詞性格化的關(guān)鍵就是作者熟悉筆下的人物，并且在寫作時深入到人物的靈魂深處，設(shè)身處地地體會人物的內(nèi)心感情，揣摩人物表達內(nèi)心的語言方式與特點。（3）臺詞要詩化、口語化。小品要在有限的時空條件內(nèi)通過人物的臺詞在讀者、觀眾面前樹立起鮮明的藝術(shù)形象，使觀眾收到感染，為人物的命運而動心，這就要求劇本的臺詞具有詩的性質(zhì)、詩的力量。臺詞的詩化并不意味著都要采用詩體而是讓詩意滲透在臺詞之中。因此臺詞必須感情充沛，富于感染力；形象鮮明，富有表現(xiàn)力；精煉、含蓄，力求用最簡潔、最濃縮的詞句來表達豐富的內(nèi)容與深遠的意境。要使觀眾清楚明了地看懂劇情‘理解人物，接受作者對生活的理解，臺詞就必須明白淺顯、通俗易懂，具有口語化的特點?？谡Z化使臺詞富裕生活氣息、親切自然。民間語言如成語、諺語、歇后語乃至俚語的適當運用，有助于臺詞的口語化。在注意口語化的同時，也需要注意語言的規(guī)范化和純潔性，要注意對生活語言的提煉、加工，使之成為形象生活的藝術(shù)語言。行動和臺詞的關(guān)系在小品中要求行動和臺詞相輔相成，行動要有臺詞性，臺詞要有行動性。尤其在舞臺小品中更為重要。人物的舞臺動作可以配上臺詞加以表現(xiàn)、使之相得益彰。例如甲生氣地跺了一下腳，觀眾雖然知道他生氣了但是具體為什么生氣可能不了解，如果考生加上一句對話，乙告訴甲：你生氣有什么用，反正你媳婦和你離婚了，人家跟誰是人家的事情。行動的臺詞性可以更具體全面的交代故事，塑造人物的形象。例如：舞臺上甲快速地走路一定暗示他有很著急的事情要做；乙故意惡狠狠地打破男友送的禮物一定表示愛情的危機，表達女孩對男孩的不滿。臺詞的動作性對于故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造具有重要作用。臺詞的動作性要求人物的臺詞要恪守動作的準則，符合生活的規(guī)律，這也要求行動具有一定的意義。下雨天留客天，甲到乙家做客，出門有雨，甲說這該死的雨早不下，晚不下，怎么偏偏這個時候下，言外之意就是他沒有帶傘，要么乙給他一把傘，要么乙留下他做客。第五節(jié)、小品寫作格式考試中的小品是讓你寫的，不是讓你演的。小品是一個很寬的概念，并不僅僅是指喜劇，一些生活中的片段，甚至超現(xiàn)實的片段都可以用小品來表現(xiàn)出來。它可能更類似于文學(xué)創(chuàng)作中的短片小說，或者說是內(nèi)容短小活潑的話劇。小品寫作到底是什么格式呢？首先先要了解什么是舞臺提示。小品中除了臺詞也會有舞臺提示，在舞臺小品中尤為常見，主要用于交代舞臺設(shè)置，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字，是劇本話語不可缺少的一部分。舞臺提示包括劇中人物表，劇情發(fā)生時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫的簡練、扼要、明確。第一，在標題下面交代故事發(fā)生的時間（可以具體到某天，某時刻），地點（必須是故事發(fā)生地，進肯呢更具體），人物（從主要人物到次要人物依次列出，交代人物的性別、年齡、身份，適當交代人物的性格特征或者人物關(guān)系）。標題居中，地點、時間、人物頂格寫，然后空兩格交代具體內(nèi)容。例如： 丟錢以后 時間 當代地點 某中學(xué)集體宿舍人物 周洋男，十七八歲，宿舍舍長，聰明，有心計小伯男，十六歲，家庭條件優(yōu)越，善良，直率四眼男，十七歲左右，家庭貧困，善良第二，在人物交待完成后，另起一行，空兩格用半個中括號，交代舞臺場面。例如：【周洋在打掃寢室，小伯四處找東西，小伯眼睛看到哪里，周洋掃把就掃到哪里，小伯躲著周洋的掃把。這些在局勢和氛圍的布置上作了鋪陳、交代了人物的關(guān)系，有利于推動劇情的發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。第三，正文開始，頂格把人物的名字全部寫在臺詞的前邊，人物的對話內(nèi)容從人物名字空兩格后開始，換行時人物的臺詞在空格的正下方。例如： 小伯 哎哎哎，干什么你？周洋 你一大早在這里找來找去，丟了錢你？（說完周洋也開始四處尋找）我我?guī)湍阏艺遥业娇梢治乙话胙剑?小伯 只要能找到，你要多少給多少。周洋（手中拿著掃把，呆呆地望著小伯）真丟了呀？小伯 可不是嗎？我明明記得早上我把錢放在宿舍里了，出去打熱水，一轉(zhuǎn)眼功夫就不見了，你看見了嗎？周洋 沒有啊，我也是剛吃飯回來，我打掃寢室也沒有看見你的錢包呀？丟了多少？小伯 大概六百塊的現(xiàn)金，還有一張四千塊錢的銀行卡。周洋 我靠，你丫的這多錢？第四，人物語言說明。這是通過對人物在對白過程中的動作、情態(tài)的說明，來刻畫人物的性格、推進劇情發(fā)展的一種主要的表現(xiàn)手段。同時，也為演員提供例如動作表演的依據(jù)。這種說明一般用小括號來說明，如“（臉色一沉）”、“（以手叩額，往返疾走）”、“（大怒）”，等等。小伯 那不是我交學(xué)費和住宿費嗎？我要是真丟了，我媽還不宰了我呀？舍長大人呀，你也幫我找找啊，我都要快急死了？（在床上翻東西）周洋 行行行，別翻了，我剛收拾好?。ɡ^小伯）你想想，你確定把錢包放在宿舍里了嗎？小伯 可不是嗎？我記得清清楚楚，剛剛同學(xué)向我借了五十塊錢，我就拿了一張，順手把錢包放在桌子上了，還打碎了一個水杯呢？周洋（驚訝 ,生氣）水杯是你丫的打碎的？那可是我的水杯？（抬手準備打小伯）小伯 哎哎哎，別介呀，改天我陪你一個新的還不行嗎？可我要有錢啊？你想想，有誰來過咱們寢室沒有？周洋（想了一會）哦，對了，剛剛好像四眼留在宿舍里了，對（拍頭）沒錯！小伯（若有所思的）四眼四眼你說他拿我錢干什么？都是一宿舍的？要是缺錢了直接管我要不就行了嗎？干嘛要偷拿？周洋（推卸責任地）我可沒說是四眼投的？我只是說他留在宿舍里了，你可別亂說。第五，在小品完成后，用半個中括號，然后寫上“劇終”或者“幕落”。如【：劇終。例：周洋 算我一個！四眼 那，謝謝你們！周洋小伯（走到門口）走呀。四眼（停頓一下）哦，走！【劇終。