【正文】 器設(shè)備的完好狀態(tài)，悉心維護(hù)儀器設(shè)備，每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查工作，都給予張老師高度的評價(jià)。隨著教育技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的電化教學(xué)工作也有了新的變化。張老師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，率先在學(xué)校使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷引領(lǐng)學(xué)校教師提高電化教學(xué)的意識(shí)，并主動(dòng)教大家學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，現(xiàn)在學(xué)校里的青年教師都能熟練運(yùn)用多媒體課件完成課堂教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。她只是盡了自己的努力，做了本職的事，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，得到同行的認(rèn)可，得到學(xué)生們的喜愛??這一切，無時(shí)無刻不在凈化她的心靈，并激勵(lì)她竭忠盡職地努力工作。她深知“探索有佳境,奮斗無止境”。在新的征途上，她將以更大的熱情積蓄能量，去孜孜求索腳下的路。第五篇：在平凡中追求卓越《在平凡中追求卓越》“生命的本質(zhì)，就是不斷地追求和伸展；生命的意義，就是在平凡中追求卓越”。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已在教師這個(gè)平凡的崗位上工作了25年。從一個(gè)懵懂的大男孩逐漸成長為一名優(yōu)秀的體育骨干教師。德國教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。的確，教育應(yīng)該是教師用心中的愛喚醒學(xué)生心中的夢想、品質(zhì)。作為一名體育教師，我要用自己的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們內(nèi)心的體魂，讓孩子們在快樂中全面成長，展示鮮活個(gè)性。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。時(shí)常，我會(huì)感覺和孩子們打交道是十分快樂的事，每次體育課前被學(xué)生們興高采烈地簇?fù)碇?，甚至被幾個(gè)淘氣的孩子拉著手、抱著胳膊詢問這節(jié)課要玩什么的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生下課后忙著問下節(jié)課時(shí)間和內(nèi)容時(shí)，我的臉上總會(huì)顯現(xiàn)出掩飾不了的快樂。可是總是有一些特別的孩子，總是不能讓我們快樂起來，他們不像那些“好”孩子遵守紀(jì)律、行為規(guī)范，而是在調(diào)皮搗亂和破壞，或許他們就是在通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確；在這個(gè)時(shí)候，我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們就會(huì)充滿希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛和對每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。針對那些對運(yùn)動(dòng)不感興趣，甚至是討厭運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們，我們更需要走近他們，與他們共同進(jìn)步。作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但是，在實(shí)際的教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們在教育孩子的時(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)平等的人來對待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒?，讓他們每一天自己都有新的收獲。我發(fā)現(xiàn)，對于許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有不少女生參與的積極性不高，并且還有畏難情緒，無論怎樣引導(dǎo)、鼓勵(lì)，總是不肯配合老師的教學(xué)。這給體育課的教學(xué)帶來了極大困難。老實(shí)說，這樣的課常常使我上得并不愉快。當(dāng)然，因?yàn)橛辛艘酝虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，我漸漸地摸到一些門道。我發(fā)現(xiàn)，遇到這樣的情況，單靠老師的鼓勵(lì)、勸說不行，學(xué)生會(huì)因此覺得“有得商量”而趁勢推脫。而如果僅憑威逼強(qiáng)制，效果也不理想。因?yàn)閷W(xué)生只會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付完成老師的任務(wù)，從而喪失了對參與運(yùn)動(dòng)的興趣，個(gè)別學(xué)生還會(huì)鬧起情緒來，有時(shí)甚至弄得難以收拾。課上起來也總是顯得死氣沉沉。后來，我嘗試采取折中的辦法，在玩游戲和學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，明顯帶了一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制的語氣，除非特殊情況（如身體不適等），要求每學(xué)生都必須參與，沒有退路。而在教學(xué)的過程中，相對于學(xué)習(xí)比較容易的學(xué)生們，我會(huì)花上更多的時(shí)間，嘗試用各種辦法提高他們參與的積極性，而且始終不忘進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，有時(shí)適當(dāng)降低一點(diǎn)要求。對于一些動(dòng)作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生來說，我認(rèn)為尤其重要的一點(diǎn)是，首先幫助他們克服畏難情緒，提高他們參與的勇氣和自信心，至于動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)習(xí)以及達(dá)到什么要求只是其次。多年從事體育教育，我知道了什么是風(fēng)吹日曬，什么叫酸甜苦辣，但我仍深愛我的工作，經(jīng)受著成功與失敗，體驗(yàn)著光榮和挫折，奉獻(xiàn)著我的青春，磨練著我的意志，享受著追求卓越的快樂!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”在我的教育生涯中，未來的路還很長，但無論遇到什么樣的困難，一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。