聽課感想-資料下載頁
2024-11-04 18:59本頁面
【正文】 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。學(xué)生的主動(dòng)性還體現(xiàn)在劉老師讓學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)，自己找助手，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望。藺新萍老師也是放手讓學(xué)生自己隨意撕出軸對稱圖形。這樣的放手不僅讓孩子們動(dòng)手操作的能力得到了提高，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在我們很多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師是不敢放手讓學(xué)生這樣去探索的，生怕學(xué)生探索不出來而耽誤時(shí)間，干脆直接告訴學(xué)最終結(jié)果。這樣不但剝奪了學(xué)生的思考、動(dòng)手過程，也讓教師很累。劉老師和藺老師的“放手”效果讓我深刻反思自己的課堂，我們應(yīng)該多放手，學(xué)生才有機(jī)會(huì)主動(dòng)，才能增強(qiáng)主動(dòng)的能力，這樣教師也不會(huì)擔(dān)心“放手”會(huì) “放空”。三、練習(xí)題的“分散”作用。我們的數(shù)學(xué)課堂上有時(shí)候會(huì)有很多知識(shí)點(diǎn)，我們習(xí)慣讓學(xué)生“坐好！”、“注意力集中！”然后一股腦兒地全講給學(xué)生，講完后再進(jìn)行“題?！睉?zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)鞏固。往往我們教師會(huì)抱怨自己累，學(xué)生笨，教師辛苦了一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡人意，有時(shí)候甚至需要第二天重新上這一節(jié)課的內(nèi)容。這次的兩位老師卻巧妙地利用了練習(xí)題分散了知識(shí)點(diǎn)，降低了學(xué)生的認(rèn)知難度，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。比如劉秀珍老師的這節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計(jì)很有層次性，在前兩個(gè)習(xí)題中除了鞏固基本的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，在第一個(gè)練習(xí)題中解決了“小數(shù)的末尾的0需要?jiǎng)澋??！边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)；在第二個(gè)練習(xí)題中解決了“被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí)，可以在被減數(shù)的末尾添0，使它的小數(shù)位數(shù)與減數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同，再進(jìn)行計(jì)算?！边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)題讓課堂不再“臃腫”，讓學(xué)生接受起來循序漸進(jìn)，比較容易。四、巧“小結(jié)”，大作用。我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“小結(jié)”作用一直是舉足輕重的，我們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)完，我們都會(huì)及時(shí)地小結(jié)，整堂課結(jié)束還要做課堂小結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)知識(shí)脈絡(luò)。劉老師的這堂課更讓我體會(huì)到了小結(jié)的“巧”作用。她在學(xué)生利用不同的學(xué)具探究出小數(shù)加法的計(jì)算方法及其算理時(shí)，把不同的學(xué)具探究過程直接小結(jié)呈現(xiàn)為：元角分塊條格個(gè)位十分位百分位 + 元角分+ 塊條格+個(gè)位十分位百分位學(xué)生一目了然，比實(shí)物圖更直觀。讓學(xué)生對三種探索方法有了一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，然后再統(tǒng)一為“相同的數(shù)位想加”把計(jì)算方法深深地烙印在孩子們的腦海里，經(jīng)久不忘。所以我們的小結(jié)，不但要“結(jié)”還要“巧結(jié)”。五、課堂很有美感。大多數(shù)人眼中的數(shù)學(xué)課堂是枯燥的，跟語文課堂的詩情畫意是沾不上邊的。但近幾年的改革中數(shù)學(xué)課堂也不再那么死板，尤其藺新萍老師巧妙的設(shè)計(jì)讓軸對稱圖形有了藝術(shù)的美感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也欣賞了數(shù)學(xué)圖形的美。在課堂的最后她把課堂知識(shí)延伸到了課外，找了好多生活中的軸對稱實(shí)物，并且配上了優(yōu)美的音樂給大家欣賞，讓大家享受數(shù)學(xué)課堂的美。也許這樣的設(shè)計(jì)對整堂課數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起不了至關(guān)重要的作用，但這樣的設(shè)計(jì)讓我們的數(shù)學(xué)課堂更輕松，會(huì)潛移默化地讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂。這次的執(zhí)教課讓我學(xué)習(xí)的地方還有很多，教師對整個(gè)課堂的駕馭能力、教師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)、教師對教學(xué)工作的奉獻(xiàn)精神……這些都是需要我學(xué)習(xí)借鑒的，我一定會(huì)以他們?yōu)榘駱樱μ岣咦约?，使自己在教育這條理想之路上走得更遠(yuǎn)。
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