【正文】 改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實效，切忌形式主義。另外，備課組長按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨到見解。同時，我們強調(diào)不能機(jī)械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭創(chuàng)先。２、加強了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次中心校教師開課，老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式與專家對話，交流教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力１、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。２、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做了大量的嘗試工作。本學(xué)期，我校十幾名教師對縣開課，受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。四、新課改，帶給我們新的問題和困惑。新教材在實施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方，如：課堂上針對某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，教師是不忍心打斷，有時教學(xué)任務(wù)難以如期完成。走進(jìn)新課改，如何對學(xué)生、教師進(jìn)行科學(xué)性評價，避免教師追尋的盲目性。走進(jìn)新課改，如何將教育教學(xué)的工具性與人文性更和諧地交織于一體。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們二小人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第五篇：課改工作小結(jié)課改工作小結(jié)去年，我校根據(jù)縣教研室和鄉(xiāng)總校教學(xué)工作的要求和部署，結(jié)合北區(qū)課改整體閱讀實施方案，我校積極投入新課程實施過程中，在新課程的實施過程中我校教師嘗試探索了“整體閱讀”的教學(xué)模式，廣大教師積極參與，努力創(chuàng)新，對“整體閱讀”有了初步的理解和把握。本學(xué)期，我們?nèi)园选罢w閱讀”作為我校工作重點。開學(xué)伊始，我校課改工作緊然有序的進(jìn)行，現(xiàn)將階段工作總結(jié)如下：一、建立機(jī)構(gòu)：成立課改小組。校長任組長，參與并監(jiān)督課改全過程，語文教師參與并實施課改工作的各項活動。二、具體活動落實：（一）提升教師理論素質(zhì)新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。我校在寒假期間，要求所有教師至少閱讀一本理論書籍，撰寫課改論文三篇，以積累課改經(jīng)驗，提升課改理念。（二）構(gòu)建多元讀書網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)教研室的指導(dǎo)意見，結(jié)合鄉(xiāng)總校要求，在放假前我校下發(fā)了關(guān)于讀書的倡議書，讓學(xué)生利用手中的壓歲錢購買圖書，充實自己的圖書資源。完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學(xué)校圖書室”三級書庫。要求學(xué)生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，定期更換，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室全天開放，圖書管理員負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。（三）保障充足閱讀時間。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我校要求語文教師積極探索多種閱讀形式。利用每天晨讀時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦讀等多種形式，讓學(xué)生堅持天天誦讀。開展 “午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，保證學(xué)生每天自覺讀書時間不少于半小時。在嚴(yán)格控制課外作業(yè)量的前提下，每天布置一定時間的課外閱讀活動。具體時間安排：一二年級每天讀書10分鐘，三四年級每天讀書20分鐘，五六年級每天讀書30分鐘。雙休日讀書時間可以適當(dāng)延長。設(shè)立“閱讀課”。每天設(shè)立一節(jié)自由閱讀課，讓學(xué)生集體閱讀。自由閱讀提倡師生共讀，全校共讀。（三）積極交流課改經(jīng)驗課改在我校以進(jìn)行了一段時間，一些教師在課改過程中有了自己的經(jīng)驗。為了推廣這些經(jīng)驗，我們在3月1日開展了課改經(jīng)驗交流會，我校老師結(jié)合自己的課改實踐做了課改經(jīng)驗報告。我校結(jié)合自身實際，推廣了索老師的五分鐘教學(xué)法，讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)展示自己的讀書感悟，既提高了學(xué)生的語言表帶能力，又提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。（四）開展豐富多彩的閱讀活動。營造讀書氛圍。新學(xué)期開始，我們要求各班重新布置文化建設(shè)，更新圖書角圖書，營造良好的讀書環(huán)境。建立讀書活動的激勵機(jī)制。評選“書香班級”：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進(jìn)行綜合評比，學(xué)校給予表彰。評選“讀書明星”：根據(jù)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行星級評比，評出讀書明星，學(xué)校給予表彰。學(xué)校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入評優(yōu)考核中。三、今后工作重點：深化校本教學(xué)研究活動。各學(xué)科教研組根據(jù)各自的實際情況，確定每周的研究重點，做到抓住關(guān)鍵，突破難點，努力提高校本教研活動的針對性和實效性。把校本教研的重心置于課堂教學(xué)的情景中，要突出課堂教學(xué)改革，不斷解決教學(xué)方式變革之后出現(xiàn)的新問題，從關(guān)注教師轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，切實提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周按照學(xué)校周公開課安排分別集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。有開課評課，有集體備課分析教材，有探討教學(xué)策略，有剖析典型案例，有通過課堂教學(xué)錄像對精彩的教學(xué)片斷的教后反思。繼續(xù)開展專題研討活動。課堂教學(xué)評價改革，是落實新課程改革的重要內(nèi)容。鼓勵教師加強教學(xué)評價語言的研究，教師評價是否恰當(dāng)，關(guān)系到課堂氣氛，教學(xué)效果會影響到學(xué)生今后的發(fā)展。本學(xué)期將圍繞“小學(xué)課堂語言評價”為重點進(jìn)行探討，轉(zhuǎn)變評價方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要加強組織管理，提高教研實效。認(rèn)真落實教師教學(xué)基本功競賽活動。學(xué)校將以教學(xué)基本功競賽為依托搞好學(xué)校教學(xué)教研活動，提高全體教師的課堂水平和把握新課程的能力。并組織好聽課、評課活動。上課教師要認(rèn)真反思，修改好教案，認(rèn)真撰寫上課反思。總之，我校課改工作秩序井然，各項工作按計劃順利進(jìn)行。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作。我們相信，在全體教師的大力支持下，我們的教育教學(xué)水平將會進(jìn)一步提升。