【正文】 問誰，較難問題提問誰等。這些活動充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性，有利于形成健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境。三、激發(fā)學生的興趣，推進學生學習方式的轉變。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是推動學生認知活動的巨大推動力。學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，有興趣的學習事半功倍。相反，“強扭的瓜不甜”、“牛不喝水按不到河里”，如果學生在逼迫的狀態(tài)下被動的學習，也僅僅是做做樣子給老師和家長看而已，其效果必定是很差的。為激發(fā)學生的學習興趣，可以嘗試幾下幾種方式：創(chuàng)設情境，激發(fā)解題欲望。充滿歡樂、驚異、懸念等情景的課堂能引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生情不自禁地參與學習活動，在愉快的學習氛圍中學習新知，并內化學習動機。在教學中，經常選擇一些學生喜聞樂見的生活素材，通過講故事、做游戲等生動具體的情境來激活課堂，激發(fā)學生的求知欲望。如，我把《統(tǒng)計》的教學放到元旦前，要求學生自主舉辦“元旦聯(lián)歡會”。一開始就把學生的興致調到最高點，全班同學嘰嘰喳喳，為舉辦聯(lián)歡會出謀獻策：如何布置 篇二：初一數學下學期教學工作總結初一數學下學期教學工作總結任課教師：蔡新樂本學期的工作即將結束，本期來在學校領導和廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績，同時自身素質也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現將本期所作工作總結如下。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。初一學生大多數是114歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：課前準備工作認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。課堂工作(1)首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。(2)其次是復習舊課，引入新課。(3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。課后輔導工作在輔導工作中，我善于根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。在教學教研上我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言過急，平時考試較多，語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。篇三：人教版七年級下冊數學教學工作總結數學教學工作總結唐光金2012年5月15日七年級下冊數學教學工作總結本學期我擔任11（5）班數學教學工作。由于是新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，于是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標?，F將一學期來的成與敗總結如下：一、主要工作及取得的成績：做好課前準備和課后反思工作面對挑戰(zhàn)，我決心立志要爭取在教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據本班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后反思，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。把好上課關，提高課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。一位老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。本學期我將自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題整理成“教學反思錄”。做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據本班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共12人，待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優(yōu)生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學找同學或老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。制定數學課堂常規(guī)，促成良好學風。我所教的班級，原來上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學習數學的學生。對此，我提議制定數學課堂常規(guī)，按常規(guī)進行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來的，所以它得到全體同學的認可。在數學課堂里迅速形成一種認真、求實的學風，出現了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語的少了，上數學課開小差的少了，不學習數學的少了。出現了“三多”：喜歡學習數學的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多了。二、存在問題和今后努力方向：新課標學習與鉆研還要加強；課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善總之，教學是一個教育學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發(fā)現不足，在今后的教學中改進，這才會使教學的犯法更有實用性，教育的效果才會更明顯。