一年級班主任工作總結(jié)與反思[定稿]-資料下載頁
2025-10-26 14:55本頁面
【正文】 我班學生比較普遍地存在浮躁、焦慮、敏感、壓抑的心理現(xiàn)象，要克服這些心理現(xiàn)象，就更要營造一種良好的班級氛圍，這個時候，班級管理既要有一種約束力量，又要有一種感染力量。約束力量指仍要抓班風班紀建設，不能讓不良消極情緒傳染，不能讓不良信息擴散，例如不能讓學生隨便缺課，不能不交作業(yè)，不能一心去搞畢業(yè)紀念活動。感染力量指要培養(yǎng)學生良好的情趣和積極的心態(tài)，在班級營造積極向上的競爭空氣。在這個階段仍要開主題班會，強化迎考氛圍，教師在這個階段走進課堂，更需要飽滿的熱情去感染學生，臨近高考，我在班級講臺上放了一盆鮮花，在墻上貼上勵志警言，在班會課上讓同學進行高考宣誓，通過這些烘托高考氣氛，引發(fā)激情。總之，不論通過何種方式，一定要使學生形成緊張但忙而不亂的學習生活節(jié)奏，堅韌不振的意志品質(zhì)，成敗不驚的承受能力，看人看事都樂觀的情緒。二、關注復習效果，注重測試模考，引導學生以最科學的方法備考復習。重視每一次綜合測試，保證人數(shù)，讓人人都有一種緊迫感。平時訓練當高考，讓學生感覺到高考的緊張，才能在高考中放松發(fā)揮，這就要求班主任首先重視每一次練習，做好每次訓練的戰(zhàn)前動員。老師重視了，自然會影響學生重視。如果班主任僅僅是考前貼貼考試安排，考后貼貼考試成績，不作說明、強調(diào)和總結(jié)，學生自然也就馬馬虎虎，不以為意。班主任要幫助每位同學客觀冷靜地評價自己，要求每位同學確定合理目標，擬定切實計劃，一切從實際出發(fā)，冷靜分析自我（位置、優(yōu)勢、不足）找出自我的針對性措施，探尋復習方法。例如有同學重資料輕教材，要告知他復習要依綱扣本，課本是最大資源。有的同學對學科有個人好惡，要告知他瞄準高考總分，傾斜薄弱學科與環(huán)節(jié)；有同學重知識點而忽視知識間聯(lián)系；有同學重做題，輕反思等等，所有這些我們都要幫助他們克服，提高復習效率。三、走近學生，引導學生以正確的態(tài)度和健康的心理復習備考。有一首歌謠這樣描述高三學生：“一個讀書郞，二人伴書房，三更才熄燈，四更就起床，五更進食堂，六門功課忙，七天不休息，八小時太長，九十分及格，實在太緊張”。這是說高三學生復習壓力太大，特別是高考前夕，他們感情豐富而敏感，而學習生活單調(diào)，又有巨大的精神壓力，使他們非常脆弱，唯有班主任對他們的思想行為具有其他任何人無法替代的作用，這就需要班主任走近學生，多與他們交流和溝通，使他們有精神上的慰藉。班主任怎樣去做，才能給期盼的學生以“靈丹妙藥”呢？我的做法是：要求學生以平常心處之，淡化?？济蔚挠绊?。那么怎樣才能有平常心呢？就是要盡最大的努力復習，但準備最差的結(jié)果；這樣來對待高考，心態(tài)就平常了。要求學生做情緒的主人，堅信勝利是屬于我的。你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。人無全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我無為！我要求學生每天早晨起床時對自己說：我一定要實現(xiàn)目標，我一定能實現(xiàn)目標。每天早晨對著鏡子對自己微笑，想著：“我最最棒的”。我要求學生對人對事不搞惡作劇，不搞情緒對抗，對家長話多不反感，對不快之事一笑付之，歡歡喜喜，堅持到底。班主任要給學生談話的時機，不要讓學生有班主任在例行公事的感覺?？记翱己蠖嘤^察學生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。最好不要在上課或自習課上過堂式談話。鼓勵學生主動找老師交流。充分利用課間課下偶遇式交流。選擇適當?shù)恼勗挼攸c，一般不要在集體辦公室長時間談話。關注學生表情，利用考前和考后適時做學生思想工作。四、注重安全教育。安全教育是班主任工作的常規(guī)任務。后期應特別教育學生注意財物安全、交通安全、飲食安全、運動安全、心理安全、特異體質(zhì)學生安全等內(nèi)容。以上是我對一年來作為班主任對于自己所做工作的總結(jié)，既不成熟，也不系統(tǒng)，更無深度，寫出來貽笑大方，在以后的工作中還望各位領導和有經(jīng)驗的班主任們給予幫助，促我成長。
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