【正文】 ..和...踢足球 about.....？....怎么樣？ afternoon今天下午 my bedroom在我的臥室 22after dinner晚飯后 chess下棋 to bed上床睡覺 goodnight說晚安 26，on Thursday在星期四 三模塊 are you?你好嗎？ a funny day玩得愉快=have agood time funny day愉快的一天 Saturday在星期六 a piic野餐 the park在公園里 photos寄照片 China在中國 soon快些回信 are.....這些是...... this photo在這張照片里 the tree(s)在樹上 at...看.... hungry看起來餓了 the tree在樹下 our piic吃我們的野餐 the water在水里 out of....向....外面看 of...往外..... the train在火車上 a big hat戴一頂大帽子 up the hill上山（go up向上走） down the hill下山（go down向下走） to the station來到車站 the sea在大海上 middle of the night午夜(the middle of...在...的中心) the sky在天空 the day白天過后 wrong錯(cuò)的 very bad真壞 my fun破壞了我的快樂 四模塊 Daming`s birthday card做大明的生日卡片 card生日卡片 the supermarket 在超市 things買東西 a birthday party舉行生日聚會(huì) can help me?誰能幫我？ everything搬東西 careful小心 dear!哦天??！ away飛走/飄走了 Birthday!生日快樂！ down掉落 a mess!真亂！ on the phone打電話/在電話說話 up撿起/拾起 16clean the stairs掃樓梯 the apples洗蘋果 to do on the bus上公交車 off the bus下車 the bus駕車 at all一點(diǎn)也不 a mess太糟糕 down坐下 up起立 to the blackboard走到黑板這兒 a mess!真亂！【what是一個(gè)疑問詞，但在這里它引導(dǎo)一個(gè)感嘆句，除了what,還有how,也可引導(dǎo)感嘆句。感嘆句的構(gòu)成為：What +a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語！或What+形容詞+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+主語+謂語！如：What a nice girl she is!她是多好的一個(gè)女孩??！以How開頭的感嘆句，其構(gòu)成為：How+形容詞（副詞）+主語+謂語！How+主語+謂語（這時(shí)how直接修飾謂語動(dòng)詞），如：How interesting the book is!這本書多么有趣??！】 練習(xí)：！五模塊 a birthday party舉行生日聚會(huì) the trumpet吹小號(hào) in進(jìn)來 a great birthday舉行一個(gè)快樂的生日聚會(huì) to cross開始過馬路 dinner吃晚餐 to.....和...說話 his bike騎她的自行車 to rain開始下雨 morning exercises做早操 too hot變得太熱 TV看電視 in the paek在公園走 to snow開始下雪 to music聽音樂 the sky在天空 to向....揮手 to say goodbye揮手說再見 up在...上面 a plane在飛機(jī)里 out 叫喊 very dark變得非常黑 to the park去公園 an ice cream 吃冰激凌 up醒來 up from my dream從夢(mèng)中驚醒 a book看書六模塊 .=buy back回來 China在中國 interesting看起來很有趣 baseball打棒球 `s for playing 。 =give `s mum大明的媽媽 `s family西蒙的家人 a baseball team組建一支棒球隊(duì) caps棒球帽 one is for 。`s little brother西蒙的小弟弟 one`s bicycle騎自行車 the game觀看比賽 favourite team他們最喜愛的隊(duì) was a great game!這是一場(chǎng)很棒的比賽?。◣В┑教? the first animal into space把第一個(gè)動(dòng)物送到太空 travel太空旅行 `s about....它是關(guān)于....。...in the basket把...放入籃子里 ...on the bike把...放在車子上 away走開/了第四篇：外研版七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃2014年春季學(xué)期七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃葉愛新一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。三、學(xué)生基本情況分析我所任教的是七年級(jí)6班英語，只有少部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績，大多數(shù)學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。四、具體措施每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。認(rèn)真貫徹早讀制度，充分發(fā)揮早讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五．課時(shí)安排第一周: Module 1 Lost and found第二周: Module 2 What can I do?第三周: Module 3 Making plans第四周: Module 4 Life in future第五周: Module 5 Shopping第六周: Module 6 Around town第七周: Revision Module A第八周:復(fù)習(xí)Module 1~Module 6第九周: 期中考試第十周: Module 7My past life第十一周: Module 8 Story time第十二周: Module 9 Life history第十三周: Module 10 A holiday journey第十四周: Module 11 Body language第十五周: Module 12 Western music第十六周: Revision Module B第十七周: 全面復(fù)習(xí)，迎接期末考試第十八周: 全面復(fù)習(xí)，迎接期末考試第十九周: 期末考試第五篇：七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃(外研版)七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃（外研版）七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃（外研版）本學(xué)期是2015——2016學(xué)年下學(xué)期。我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)兩個(gè)班英語教學(xué)任務(wù)，為了能圓滿、順利的完成七年級(jí)英語（下）的教學(xué)任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績分析來看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識(shí)的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。二、指導(dǎo)思想：本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語音語感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針對(duì)上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識(shí)記能力，針對(duì)單詞識(shí)記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所裨益。三、教材內(nèi)容分析：本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有：名詞所有格和名詞性物主代詞；can/can’t 的用法；一般將來時(shí)；一般過去時(shí)；祈使句和感嘆句。四、具體措施：做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長的作用，對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。對(duì)一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶，讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績提升，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo)，如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)，或關(guān)注對(duì)文章邏輯分析，讓學(xué)生寫作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。