【正文】 。第二課認識瀏覽器教學目標與任務：學會IE瀏覽器的啟動和退出認識IE瀏覽器窗口的組成部分認識網(wǎng)址和頁面教學重點與難點：重點： 認識IE瀏覽器窗口難點：網(wǎng)址和頁面上的鏈接課時安排與準備：1課時。能上網(wǎng)的機房教材分析與說明：IE啟動與關閉：注意圖標，與其他窗口打開關閉相同。IE窗口：地址欄和常用的工具。網(wǎng)址的組成與作用。頁面上的超鏈接：演示說明，從一個網(wǎng)站鏈接到另一網(wǎng)站。第三課網(wǎng)上瀏覽和搜索教學目標與任務：掌握瀏覽器常用的前進、后退命令認識歷史記錄和收藏夾學會瀏覽和搜索網(wǎng)站 教學重點與難點：重點：瀏覽和搜索網(wǎng)站難點：搜索 課時安排與準備：1課時。下載網(wǎng)頁（至少三層）教材分析與說明：命令：前進與后退，使用場合，演示說明如果已經(jīng)到了最后（或最前）瀏覽的網(wǎng)頁，就〖前進〗按鈕（或〖后退〗按鈕）就無效了。歷史記錄與收藏夾：加快瀏覽速度。瀏覽網(wǎng)站：輸入網(wǎng)址、頁面鏈接兩種途徑。搜索：輸入相關內(nèi)容，注意提供搜索引擎的網(wǎng)站。5．通過一些內(nèi)容更新比較及時的網(wǎng)站，讓學生了解網(wǎng)站是有專人維護的，內(nèi)容不是一成不變的。6．鼠標右鍵在瀏覽網(wǎng)頁時會經(jīng)常用到，要多引導、鼓勵學生使用右鍵。第四課申請電子有郵箱教學目標與任務：認識電子郵件和電子郵箱學會申請電子郵箱學會登錄與查看信箱教學重點與難點：重點：申請電子郵箱難點：網(wǎng)上登錄注冊，出錯處理課時安排與準備：1課時。提供免費信箱的網(wǎng)站教材分析與說明：郵件和郵箱的理解不難，但地址格式不同。不要涉及具體操作機制。申請電子郵箱：要一步一步演示說明。申請免費郵箱時常常會碰到名字已被使用的情況，在取名時可讓學生在名字后加一些數(shù)字，可以避免名字重疊的情況。申請成功后，提醒學生記住信箱名和口令，以便登錄。登錄信箱時，重點在查看收件箱和發(fā)件箱。第五課收發(fā)電子郵件教學目標與任務：認識Outlook Express軟件學會使用Outlook Express收發(fā)電子郵件教學重點與難點：重點： 使用Outlook Express收發(fā)電子郵件難點：添加賬號，錯誤處理課時安排與準備：1課時。能上網(wǎng)的機房，多個信箱地址和相應口令，已添加賬號的Outlook Express教材分析與說明：Outlook Express窗口的認識：教師要演示一個帶賬號的說明。指導設置賬號。指導編寫郵件。收發(fā)郵件：注意錯誤提示。第四篇：遠程教育校本培訓教案（定稿）遠程教育校本培訓教案1——3課題遠程教育資源種類、結構、目錄 培訓內(nèi)容遠程教育資源種類遠程教育的資源結構遠程教育資源結構目錄遠程教育資源種類、結構、結構目錄一、資源種類（1）課程教學類：主要提供與教學進程相配套的小學小班教學資源及小學、初中章節(jié)重點和難點教學輔導資源。（2）教學素材類：主要提供各學科教學素材，以便學科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學或加工成教學課件。（3）教師培訓類：主要提供旨在提高農(nóng)村中小學教師教育教學水平和信息素養(yǎng)等方面的資源?，F(xiàn)階段重點提供基礎教育課程改革培訓資源，教育技術、信息技術培訓資源，以及三種模式教學應用培訓資源。（4）學習指導類：主要包含學科輔導資源，研究性學習、合作學習和自主學習方面的資源。（5）專題教育類：主要包含科學技術教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環(huán)境保護教育、勞動技術教育、班團隊活動等專題教育資源。（6）教育管理類：主要提供適用于農(nóng)村中小學教育教學管理方面的資源。（7）為農(nóng)服務類：包含農(nóng)科教結合、“三教”統(tǒng)籌等方面的資源。二、資源結構建立光盤資源、IP資源、電視節(jié)目、流媒體節(jié)目和計算機網(wǎng)絡資源相互補充的資源結構。（1）光盤教學資源，主要服務于農(nóng)村教學點和完全小學，兼顧初中教育教學應用的需要。光盤教學資源主要提供小學小班教學資源和小學、初中章節(jié)重點難點教學資源。（2）衛(wèi)星教學資源(IP、電視、流媒體)，主要服務于完全小學和初中。IP資源主要提供與教學進程相配套的章節(jié)重點難點教學資源，教師培訓（課程改革培訓、信息技術和教育技術培訓）、教學案例、教學示范、教學素材和課件，學習指導、教育管理和為農(nóng)服務類資源；近期內(nèi)，同時提供小班教學資源。電視節(jié)目和流媒體節(jié)目主要提供專題教育類資源和指導三種模式教學資源應用的資源，同時，提供教學示范課和教學輔導資源。（3）計算機網(wǎng)絡教學資源，主要服務于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學科、內(nèi)容豐富的教學資源庫，主題學習和學生自主學習的資源為主。遠程教育培訓教案4——5課題遠程資源應用的主要形式 培訓內(nèi)容遠程教育資源的主要內(nèi)容遠程教育資源的應用范圍遠程教育資源應用的主要形式 教學過程：資源應用的主要形式實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的最終目的,是讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，教育資源的應用尤其重要。如何讓遠程教育資源“走進課堂面向?qū)W生”，成為項目學校的首要任務。一、遠程教育資源的主要內(nèi)容西部遠程教育資源是通過鑫諾一號衛(wèi)星的KU波段AA7轉(zhuǎn)發(fā)器播出數(shù)字信號，其內(nèi)容通過兩條渠道播出，一路通過數(shù)字衛(wèi)星接收機接收廣播電視信號，有中國教育一臺、二臺、空中課堂等內(nèi)容，是不加密的公眾頻道；另一路通過計算機IP接收卡接收數(shù)據(jù)信號，IP信號是加密的數(shù)據(jù)信號，必須經(jīng)授權開通后方能接收。資源以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容分別通過遠教IP接收系統(tǒng)、通視DVB和以泰接收系統(tǒng)三大接收軟件進行接收。二、遠程教育資源的應用范圍，以及課程案例、教學方案、教學建議、典型例題示例。、課堂實況和同步課堂。，包括課程改革、新課程標準，信息技術知識和計算機技能培訓。以學科為主線，與教學同步的輔導課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學生視野的課外輔助資源。、技術致富的知識和信息渠道。三、遠程教育資源的應用形式遠程教育資源的應用可分成三種主要形式： 直接應用、間接應用、整合應用遠程教育培訓教案6——9課題遠程教育資源的應用方式培訓內(nèi)容遠程教育資源的應用方式遠程教育資源的應用基本要求 教學過程：遠程教育資源的應用方式⑴建立校內(nèi)各年級各學科教學資源使用制度 ⑵開展送教送課下鄉(xiāng)活動⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩 “三農(nóng)”⑴建立家長學校，推廣農(nóng)技知識⑵支持實驗基地，擴大農(nóng)村適用技術應用范圍⑶利用趕場天，宣傳講座，散發(fā)傳單，讓更多農(nóng)民受益 資源應用的基本要求第一，健全遠程教育設備的管理、應用和維護規(guī)章制度，建立鼓勵資源應用的激勵機制。第二，支持一線教師加強自身能力的培養(yǎng)和提高，鼓勵一線教師在遠程教育資源利用研究方面取得成果。第三，項目學校之間開展交流學習活動，每學期要定出交流計劃，一邊研究、一邊實踐、一邊學習。第四，充分利用遠程教育資源，服務學校教育教學。開展多種形式的教研活動，促進遠程教育資源的應用和開發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓資源衛(wèi)星教育資源接入學校微機教室或校園網(wǎng)，讓更多的師生使用資源，實現(xiàn)教育資源共享。第五，注意發(fā)揮遠程教育資源的輻射作用，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務、為農(nóng)村黨員教育服務。第六，采取切實可行的措施，做好階段性總結工作。各項目學校以學期為限，制定可行的、多種形式的、有針對性的資源應用與研究活動計劃，如：組織教師反思自己的教學過程，評判別人的教學經(jīng)驗和教訓，努力形成自己特有的教學風格等活動，產(chǎn)生一批有價值研究成果。同時要注意建立暢通的跟蹤指導渠道，建立教師資源應用與研究信息庫，使資源的利用更科學化、規(guī)范化，使遠程教育資源能在廣大農(nóng)村中小學廣泛使用，發(fā)揮應有的作用第五篇：遠程教育校本培訓教案遠程教育校本培訓教案培訓主題：Excel 數(shù)據(jù)輸入 培訓地點：多媒體教室 培訓教師：趙彬 培訓學時。2學時 培訓時間： 月 日 培訓過程：一、自動填充數(shù)據(jù)等差序列：按固定的步長增加或減少數(shù)值的序列（方法：先在前面兩個單元輸入數(shù)據(jù)并選中，鼠標指向單元格右下角的填充柄為十字光標時拖出所需的序列）等比序列：按固定因子的累積方式乘以填數(shù)據(jù)的序列方法：先輸入一個等差序列并全選中——擊“編輯”菜單——擊“填充”——擊“序列”——選擇等比序列輸入步長值——擊“確定”（注意步長值的輸入）。二、自定義序列擊“工具”菜單——擊“選擇”——擊“自定義序列”——在右框圖中輸入數(shù)據(jù)（每輸入一個數(shù)據(jù)后按回車鍵）——擊“添加”——擊“確定”。三、數(shù)字的輸入及其格式（1）設置數(shù)字格式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“數(shù)字”標簽——選擇數(shù)值類型按需要設置——擊“確定”。（2）設置文字格式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“字體”標簽根據(jù)需要設置——擊“確定”（3）設置數(shù)據(jù)對齊方式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“對齊”標簽按需設置確定”（4）設置單元格邊框：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“邊框”標簽按需設置——擊““確定”（5）設置單元格底紋：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“圖案”標簽按需設置——擊“確定”★：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域右擊——擊“設置單元格格式”（出現(xiàn)單元格對話框）注意靈活運用。以課表為例進行下列內(nèi)容操作》。單元格格式設置（數(shù)字格式）單元格格式設置（字體、字號、字體顏色）單元格格式設置（水平對齊方式）單元格格式設置（垂直對齊方式）單元格格式設置（填充顏色、底紋）單元格格式設置（邊框）單元格格式設置（自動換行）將數(shù)據(jù)保留小數(shù)位數(shù)增加或減少 條件格式 更改列寬和行高單元格或單元格區(qū)域（包括行、列）的插入 單元格或單元格區(qū)域（包括行、列）的刪除 內(nèi)容和格式的清除調(diào)整單元格的寬度或高度遠程教育校本培訓教案培訓主題：EXCEL公式與函數(shù) 培訓地點：多媒體教室 培訓教師：袁靖娟 培訓學時。2學時 培訓時間： 月 日 培訓過程：Excel可以說是簡化了的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，利用Excel提供的公式和函數(shù)，可以完成較為復雜的計算。1．公式Excel中的公式是以“=”開頭的等式，等式中可以包含單元格、函數(shù)和各種運算符。并且公式也是可以填充的。例如，要計算下列表格中的總分，操作如下：① 在第一個記錄的總分單元格寫入“=B4+C4+D4”，按回車鍵得到第一個記錄的總分② 單擊第一個記錄的總分單元格，并移動鼠標到右下角，待出現(xiàn)黑色的“+”（填充柄）時按 住左鍵往下拉。2．函數(shù) Excel提供了豐富的函數(shù)，函數(shù)由函數(shù)名和括號內(nèi)參數(shù)組成。其中參數(shù)可以是一個或多個常數(shù)、表達式或者單元格名稱（表示對該單元格的引用），各個參數(shù)之間用“，”隔開。求和函數(shù)SUM 格式：SUM（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）功能：對參數(shù)參數(shù)參數(shù)3??進行求和，結果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：SUM（100，23，20），結果為143。例2：SUM（B4，E4），表示將B4到E4之間單元格的數(shù)據(jù)進行求和。這里B4，E4表示對單元格的引用。說明：①求和過程中，文本數(shù)據(jù)去掉引號轉(zhuǎn)換為數(shù)字。邏輯值“TRUE”轉(zhuǎn)換為數(shù)字1；邏輯值“FALSE”轉(zhuǎn)換為數(shù)字0。如：SUM（”3”,2,TRUE）=6 ②若單元格的值為文本型數(shù)據(jù)或邏輯值，求和函數(shù)采用對單元格的引用，則非數(shù)值型變量不能轉(zhuǎn)換為數(shù)值。如：若A1的內(nèi)容為”3”，B1的內(nèi)容為TRUE，則SUM（A1，B1，2）=2 求平均值函數(shù)AVERAGE 格式：AVERAGE（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）功能：對參數(shù)參數(shù)參數(shù)3??進行求平均值，結果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：SUM（10，20，30），結果為20 例2：AVERAGE（B4：D4），表示將B4到D4之間的單元格范圍求平均值。說明：在求平均值后，往往會出現(xiàn)小數(shù)點不整齊?？梢园聪赂袷焦ぞ邫诘摹霸黾有?shù)位”或“減少小數(shù)位”按鈕，將小數(shù)位統(tǒng)一。統(tǒng)計函數(shù)COUNT 格式：COUNT（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）功能：統(tǒng)計參數(shù)或區(qū)域內(nèi)數(shù)值的個數(shù)，結果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：SUM（A，10，20，30，F(xiàn)）=3，原因是A、F不是數(shù)值。條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF 格式：COUNTIF（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??，”條件”）功能：統(tǒng)計各參數(shù)或區(qū)域內(nèi)滿足條件的個數(shù)，結果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。條件函數(shù)IF 格式：IF（條件，結果1，結果2）功能：當條件為TRUE時，得到結果1，否則得到結果2。例如，要在成績表的平均分后有一個評語：當8560為“及格”，=85為“優(yōu)秀”。