【正文】 。第二課認(rèn)識瀏覽器教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：學(xué)會(huì)IE瀏覽器的啟動(dòng)和退出認(rèn)識IE瀏覽器窗口的組成部分認(rèn)識網(wǎng)址和頁面教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)： 認(rèn)識IE瀏覽器窗口難點(diǎn)：網(wǎng)址和頁面上的鏈接課時(shí)安排與準(zhǔn)備：1課時(shí)。能上網(wǎng)的機(jī)房教材分析與說明：IE啟動(dòng)與關(guān)閉：注意圖標(biāo)，與其他窗口打開關(guān)閉相同。IE窗口：地址欄和常用的工具。網(wǎng)址的組成與作用。頁面上的超鏈接：演示說明，從一個(gè)網(wǎng)站鏈接到另一網(wǎng)站。第三課網(wǎng)上瀏覽和搜索教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：掌握瀏覽器常用的前進(jìn)、后退命令認(rèn)識歷史記錄和收藏夾學(xué)會(huì)瀏覽和搜索網(wǎng)站 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：瀏覽和搜索網(wǎng)站難點(diǎn)：搜索 課時(shí)安排與準(zhǔn)備：1課時(shí)。下載網(wǎng)頁（至少三層）教材分析與說明：命令：前進(jìn)與后退，使用場合，演示說明如果已經(jīng)到了最后（或最前）瀏覽的網(wǎng)頁，就〖前進(jìn)〗按鈕（或〖后退〗按鈕）就無效了。歷史記錄與收藏夾：加快瀏覽速度。瀏覽網(wǎng)站：輸入網(wǎng)址、頁面鏈接兩種途徑。搜索：輸入相關(guān)內(nèi)容，注意提供搜索引擎的網(wǎng)站。5．通過一些內(nèi)容更新比較及時(shí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解網(wǎng)站是有專人維護(hù)的，內(nèi)容不是一成不變的。6．鼠標(biāo)右鍵在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)會(huì)經(jīng)常用到，要多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生使用右鍵。第四課申請電子有郵箱教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：認(rèn)識電子郵件和電子郵箱學(xué)會(huì)申請電子郵箱學(xué)會(huì)登錄與查看信箱教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：申請電子郵箱難點(diǎn)：網(wǎng)上登錄注冊，出錯(cuò)處理課時(shí)安排與準(zhǔn)備：1課時(shí)。提供免費(fèi)信箱的網(wǎng)站教材分析與說明：郵件和郵箱的理解不難，但地址格式不同。不要涉及具體操作機(jī)制。申請電子郵箱：要一步一步演示說明。申請免費(fèi)郵箱時(shí)常常會(huì)碰到名字已被使用的情況，在取名時(shí)可讓學(xué)生在名字后加一些數(shù)字，可以避免名字重疊的情況。申請成功后，提醒學(xué)生記住信箱名和口令，以便登錄。登錄信箱時(shí)，重點(diǎn)在查看收件箱和發(fā)件箱。第五課收發(fā)電子郵件教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：認(rèn)識Outlook Express軟件學(xué)會(huì)使用Outlook Express收發(fā)電子郵件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)： 使用Outlook Express收發(fā)電子郵件難點(diǎn)：添加賬號，錯(cuò)誤處理課時(shí)安排與準(zhǔn)備：1課時(shí)。能上網(wǎng)的機(jī)房，多個(gè)信箱地址和相應(yīng)口令，已添加賬號的Outlook Express教材分析與說明：Outlook Express窗口的認(rèn)識：教師要演示一個(gè)帶賬號的說明。指導(dǎo)設(shè)置賬號。指導(dǎo)編寫郵件。收發(fā)郵件：注意錯(cuò)誤提示。第四篇：遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教案（定稿）遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教案1——3課題遠(yuǎn)程教育資源種類、結(jié)構(gòu)、目錄 培訓(xùn)內(nèi)容遠(yuǎn)程教育資源種類遠(yuǎn)程教育的資源結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程教育資源結(jié)構(gòu)目錄遠(yuǎn)程教育資源種類、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)目錄一、資源種類（1）課程教學(xué)類：主要提供與教學(xué)進(jìn)程相配套的小學(xué)小班教學(xué)資源及小學(xué)、初中章節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)輔導(dǎo)資源。（2）教學(xué)素材類：主要提供各學(xué)科教學(xué)素材，以便學(xué)科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學(xué)或加工成教學(xué)課件。（3）教師培訓(xùn)類：主要提供旨在提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和信息素養(yǎng)等方面的資源。現(xiàn)階段重點(diǎn)提供基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)資源，教育技術(shù)、信息技術(shù)培訓(xùn)資源，以及三種模式教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)資源。（4）學(xué)習(xí)指導(dǎo)類：主要包含學(xué)科輔導(dǎo)資源，研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面的資源。（5）專題教育類：主要包含科學(xué)技術(shù)教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環(huán)境保護(hù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等專題教育資源。（6）教育管理類：主要提供適用于農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)管理方面的資源。（7）為農(nóng)服務(wù)類：包含農(nóng)科教結(jié)合、“三教”統(tǒng)籌等方面的資源。二、資源結(jié)構(gòu)建立光盤資源、IP資源、電視節(jié)目、流媒體節(jié)目和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源相互補(bǔ)充的資源結(jié)構(gòu)。（1）光盤教學(xué)資源，主要服務(wù)于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和完全小學(xué)，兼顧初中教育教學(xué)應(yīng)用的需要。光盤教學(xué)資源主要提供小學(xué)小班教學(xué)資源和小學(xué)、初中章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)資源。（2）衛(wèi)星教學(xué)資源(IP、電視、流媒體)，主要服務(wù)于完全小學(xué)和初中。IP資源主要提供與教學(xué)進(jìn)程相配套的章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)資源，教師培訓(xùn)（課程改革培訓(xùn)、信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)）、教學(xué)案例、教學(xué)示范、教學(xué)素材和課件，學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教育管理和為農(nóng)服務(wù)類資源；近期內(nèi)，同時(shí)提供小班教學(xué)資源。電視節(jié)目和流媒體節(jié)目主要提供專題教育類資源和指導(dǎo)三種模式教學(xué)資源應(yīng)用的資源，同時(shí)，提供教學(xué)示范課和教學(xué)輔導(dǎo)資源。（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，主要服務(wù)于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學(xué)科、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫，主題學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源為主。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教案4——5課題遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的主要形式 培訓(xùn)內(nèi)容遠(yuǎn)程教育資源的主要內(nèi)容遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用范圍遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的主要形式 教學(xué)過程：資源應(yīng)用的主要形式實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的最終目的,是讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，教育資源的應(yīng)用尤其重要。如何讓遠(yuǎn)程教育資源“走進(jìn)課堂面向?qū)W生”，成為項(xiàng)目學(xué)校的首要任務(wù)。一、遠(yuǎn)程教育資源的主要內(nèi)容西部遠(yuǎn)程教育資源是通過鑫諾一號衛(wèi)星的KU波段AA7轉(zhuǎn)發(fā)器播出數(shù)字信號，其內(nèi)容通過兩條渠道播出，一路通過數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)接收廣播電視信號，有中國教育一臺、二臺、空中課堂等內(nèi)容，是不加密的公眾頻道；另一路通過計(jì)算機(jī)IP接收卡接收數(shù)據(jù)信號，IP信號是加密的數(shù)據(jù)信號，必須經(jīng)授權(quán)開通后方能接收。資源以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容分別通過遠(yuǎn)教IP接收系統(tǒng)、通視DVB和以泰接收系統(tǒng)三大接收軟件進(jìn)行接收。二、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用范圍，以及課程案例、教學(xué)方案、教學(xué)建議、典型例題示例。、課堂實(shí)況和同步課堂。，包括課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)知識和計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。以學(xué)科為主線，與教學(xué)同步的輔導(dǎo)課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學(xué)生視野的課外輔助資源。、技術(shù)致富的知識和信息渠道。三、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用形式遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用可分成三種主要形式： 直接應(yīng)用、間接應(yīng)用、整合應(yīng)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教案6——9課題遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式培訓(xùn)內(nèi)容遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用基本要求 教學(xué)過程：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式⑴建立校內(nèi)各年級各學(xué)科教學(xué)資源使用制度 ⑵開展送教送課下鄉(xiāng)活動(dòng)⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩 “三農(nóng)”⑴建立家長學(xué)校，推廣農(nóng)技知識⑵支持實(shí)驗(yàn)基地，擴(kuò)大農(nóng)村適用技術(shù)應(yīng)用范圍⑶利用趕場天，宣傳講座，散發(fā)傳單，讓更多農(nóng)民受益 資源應(yīng)用的基本要求第一，健全遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理、應(yīng)用和維護(hù)規(guī)章制度，建立鼓勵(lì)資源應(yīng)用的激勵(lì)機(jī)制。第二，支持一線教師加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)和提高，鼓勵(lì)一線教師在遠(yuǎn)程教育資源利用研究方面取得成果。第三，項(xiàng)目學(xué)校之間開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，每學(xué)期要定出交流計(jì)劃，一邊研究、一邊實(shí)踐、一邊學(xué)習(xí)。第四，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)。開展多種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和開發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓資源衛(wèi)星教育資源接入學(xué)校微機(jī)教室或校園網(wǎng)，讓更多的師生使用資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。第五，注意發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的輻射作用，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為農(nóng)村黨員教育服務(wù)。第六，采取切實(shí)可行的措施，做好階段性總結(jié)工作。各項(xiàng)目學(xué)校以學(xué)期為限，制定可行的、多種形式的、有針對性的資源應(yīng)用與研究活動(dòng)計(jì)劃，如：組織教師反思自己的教學(xué)過程，評判別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格等活動(dòng)，產(chǎn)生一批有價(jià)值研究成果。同時(shí)要注意建立暢通的跟蹤指導(dǎo)渠道，建立教師資源應(yīng)用與研究信息庫，使資源的利用更科學(xué)化、規(guī)范化，使遠(yuǎn)程教育資源能在廣大農(nóng)村中小學(xué)廣泛使用，發(fā)揮應(yīng)有的作用第五篇：遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教案遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教案培訓(xùn)主題：Excel 數(shù)據(jù)輸入 培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室 培訓(xùn)教師：趙彬 培訓(xùn)學(xué)時(shí)。2學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間： 月 日 培訓(xùn)過程：一、自動(dòng)填充數(shù)據(jù)等差序列：按固定的步長增加或減少數(shù)值的序列（方法：先在前面兩個(gè)單元輸入數(shù)據(jù)并選中，鼠標(biāo)指向單元格右下角的填充柄為十字光標(biāo)時(shí)拖出所需的序列）等比序列：按固定因子的累積方式乘以填數(shù)據(jù)的序列方法：先輸入一個(gè)等差序列并全選中——擊“編輯”菜單——擊“填充”——擊“序列”——選擇等比序列輸入步長值——擊“確定”（注意步長值的輸入）。二、自定義序列擊“工具”菜單——擊“選擇”——擊“自定義序列”——在右框圖中輸入數(shù)據(jù)（每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)后按回車鍵）——擊“添加”——擊“確定”。三、數(shù)字的輸入及其格式（1）設(shè)置數(shù)字格式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“數(shù)字”標(biāo)簽——選擇數(shù)值類型按需要設(shè)置——擊“確定”。（2）設(shè)置文字格式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“字體”標(biāo)簽根據(jù)需要設(shè)置——擊“確定”（3）設(shè)置數(shù)據(jù)對齊方式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“對齊”標(biāo)簽按需設(shè)置確定”（4）設(shè)置單元格邊框：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“邊框”標(biāo)簽按需設(shè)置——擊““確定”（5）設(shè)置單元格底紋：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“圖案”標(biāo)簽按需設(shè)置——擊“確定”★：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域右擊——擊“設(shè)置單元格格式”（出現(xiàn)單元格對話框）注意靈活運(yùn)用。以課表為例進(jìn)行下列內(nèi)容操作》。單元格格式設(shè)置（數(shù)字格式）單元格格式設(shè)置（字體、字號、字體顏色）單元格格式設(shè)置（水平對齊方式）單元格格式設(shè)置（垂直對齊方式）單元格格式設(shè)置（填充顏色、底紋）單元格格式設(shè)置（邊框）單元格格式設(shè)置（自動(dòng)換行）將數(shù)據(jù)保留小數(shù)位數(shù)增加或減少 條件格式 更改列寬和行高單元格或單元格區(qū)域（包括行、列）的插入 單元格或單元格區(qū)域（包括行、列）的刪除 內(nèi)容和格式的清除調(diào)整單元格的寬度或高度遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教案培訓(xùn)主題：EXCEL公式與函數(shù) 培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室 培訓(xùn)教師：袁靖娟 培訓(xùn)學(xué)時(shí)。2學(xué)時(shí) 培訓(xùn)時(shí)間： 月 日 培訓(xùn)過程：Excel可以說是簡化了的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，利用Excel提供的公式和函數(shù)，可以完成較為復(fù)雜的計(jì)算。1．公式Excel中的公式是以“=”開頭的等式，等式中可以包含單元格、函數(shù)和各種運(yùn)算符。并且公式也是可以填充的。例如，要計(jì)算下列表格中的總分，操作如下：① 在第一個(gè)記錄的總分單元格寫入“=B4+C4+D4”，按回車鍵得到第一個(gè)記錄的總分② 單擊第一個(gè)記錄的總分單元格，并移動(dòng)鼠標(biāo)到右下角，待出現(xiàn)黑色的“+”（填充柄）時(shí)按 住左鍵往下拉。2．函數(shù) Excel提供了豐富的函數(shù)，函數(shù)由函數(shù)名和括號內(nèi)參數(shù)組成。其中參數(shù)可以是一個(gè)或多個(gè)常數(shù)、表達(dá)式或者單元格名稱（表示對該單元格的引用），各個(gè)參數(shù)之間用“，”隔開。求和函數(shù)SUM 格式：SUM（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）功能：對參數(shù)參數(shù)參數(shù)3??進(jìn)行求和，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：SUM（100，23，20），結(jié)果為143。例2：SUM（B4，E4），表示將B4到E4之間單元格的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。這里B4，E4表示對單元格的引用。說明：①求和過程中，文本數(shù)據(jù)去掉引號轉(zhuǎn)換為數(shù)字。邏輯值“TRUE”轉(zhuǎn)換為數(shù)字1；邏輯值“FALSE”轉(zhuǎn)換為數(shù)字0。如：SUM（”3”,2,TRUE）=6 ②若單元格的值為文本型數(shù)據(jù)或邏輯值，求和函數(shù)采用對單元格的引用，則非數(shù)值型變量不能轉(zhuǎn)換為數(shù)值。如：若A1的內(nèi)容為”3”，B1的內(nèi)容為TRUE，則SUM（A1，B1，2）=2 求平均值函數(shù)AVERAGE 格式：AVERAGE（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）功能：對參數(shù)參數(shù)參數(shù)3??進(jìn)行求平均值，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：SUM（10，20，30），結(jié)果為20 例2：AVERAGE（B4：D4），表示將B4到D4之間的單元格范圍求平均值。說明：在求平均值后，往往會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)不整齊?？梢园聪赂袷焦ぞ邫诘摹霸黾有?shù)位”或“減少小數(shù)位”按鈕，將小數(shù)位統(tǒng)一。統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNT 格式：COUNT（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??）功能：統(tǒng)計(jì)參數(shù)或區(qū)域內(nèi)數(shù)值的個(gè)數(shù)，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。例1：SUM（A，10，20，30，F(xiàn)）=3，原因是A、F不是數(shù)值。條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF 格式：COUNTIF（參數(shù)1，參數(shù)2，參數(shù)3??，”條件”）功能：統(tǒng)計(jì)各參數(shù)或區(qū)域內(nèi)滿足條件的個(gè)數(shù)，結(jié)果為數(shù)值型數(shù)據(jù)。條件函數(shù)IF 格式：IF（條件，結(jié)果1，結(jié)果2）功能：當(dāng)條件為TRUE時(shí)，得到結(jié)果1，否則得到結(jié)果2。例如，要在成績表的平均分后有一個(gè)評語：當(dāng)8560為“及格”，=85為“優(yōu)秀”。