【正文】 同學(xué)單獨(dú)談話，說老師今早收錢時不小心弄丟了五十元錢，是否有人撿到，如果有還不好意思還，可以偷偷夾到我的書里。一天，兩天，三天，三天過去了，沒有任何反饋信息，似乎根本沒有發(fā)生這樣一件事。但通過調(diào)查表明除孫田博同學(xué)以外，其他同學(xué)的品質(zhì)幾乎不用懷疑。“看來，他是和我耗上了，怎么辦呢？”我有一點(diǎn)想放棄了。但又有點(diǎn)不甘心，就這樣自己不明不白賠上錢，對于犯錯誤的學(xué)生來說簡直是一種縱容，不行，還得耐心等，我不相信他能把這錢留一個月都不花。第四天過去了，仍然沒有消息，看來還得等待??！功夫不負(fù)有心人，第五天我終于在自己連續(xù)五天故意落在班級的教科書里發(fā)現(xiàn)了一個小紙包，那里面果然包著我日夜想念的五十元錢，包錢的紙上歪歪扭扭的寫著一些東西，我展開來看到上面寫道：“老師，真的對不起，周一我看到一個同學(xué)戶口簿里夾了五十元錢，就鬼使神差的拿了去，之后，以為老師一定會馬上在班級宣布讓大家查，結(jié)果卻沒人提，開始我以為一定是那個女生沒敢跟老師講，但后來老師找我問是否撿到您丟的錢，我才明白您是給我機(jī)會，那時我也沒想交出來，反正也沒人抓到?？墒呛髞砦矣X得不對了，老師和同學(xué)們沒有任何反應(yīng)，這錢我反倒不敢花了，心里真想當(dāng)初不拿多好，現(xiàn)在去哪里花呢？還是給老師吧！老師，您說這叫做自責(zé)嗎？我也說不清楚，反正這幾天挺難過的，以后再也不做這事了，請您原諒。”看完之后，我如釋重負(fù)，看來，有一點(diǎn)耐心多一點(diǎn)寬容再加上那么一點(diǎn)智慧，適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)機(jī)會，是可以喚醒孩子的良知的。人之初性本善，一點(diǎn)不錯！以后班級里再也沒發(fā)生過這樣的事情。三、完善自我，點(diǎn)燃學(xué)生智慧 作為一名教師，我始終不斷鉆研業(yè)務(wù)，完善自我，從自己的教法和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，課堂教學(xué)中注重將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不斷改進(jìn)教法提高成績，并取得一定成績。由于不懈的努力，我的工作得到了學(xué)校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2008年9月被評為市級優(yōu)秀教師。在課堂教學(xué)這個平臺上，操作起來是有些困難的，如何才能跟上新課改的步伐，只有永不服輸，才能有所收獲。所以主動參加學(xué)校的各種教學(xué)比賽活動，因?yàn)槭潜荣?，所以有壓力。這種壓力來自于領(lǐng)導(dǎo)們殷切的期望，也來自于自己的不服輸。有壓力，才有動力。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，每一次的比賽，我都會全身心的投入。還記得在2008年學(xué)校開展課堂教學(xué)評比，我上的是《小馬過河》一課，上這節(jié)課的人特別多，要超越他們是一件難事。換個角度思考，正因?yàn)樯贤瑯右还?jié)課的人特別多，所以學(xué)習(xí)的空間遠(yuǎn)比非典型課例的空間大，基于此我收集了優(yōu)秀老師們十幾篇的《小馬過河》課堂實(shí)錄進(jìn)行對比研究，和自己選擇的學(xué)習(xí)素材、教學(xué)思路和課堂教師語言相融合，形成自己的教學(xué)思路和特色，這節(jié)課我也試上了很多遍，真是在“磨”課，上午上完后，評一評，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上??一年級的班級用完了，再用二年級的學(xué)生。幾節(jié)課下來，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都已爛熟于心了。每一次試課，對教材的理解又更深一層。在準(zhǔn)備的過程中，我感受到集體的力量。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為我創(chuàng)造條件，教研組的同事們的聰明才智為我所用，他們經(jīng)常幫我出點(diǎn)子，理思路，從每一句課堂語言到整個教學(xué)設(shè)計(jì)，從課堂上的行為舉止到整個課堂的效果，從實(shí)踐到理論毫無保留地給我提改進(jìn)的意見和建議。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。正因如此，幾年來在教學(xué)工作中取得了一些成績，2010年7月在黑龍江省教科版小學(xué)語文第四屆“精英杯”我執(zhí)教的《小馬過河》一課榮獲一等獎。2012年7月我執(zhí)教的《桂林山水》在全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會東北地區(qū)學(xué)科德育滲透展評大會上獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，2012年我指導(dǎo)李淑艷老師的《花邊餃子》一課在黑龍江省教科版小學(xué)語文第四屆“精英杯”教學(xué)競賽活動中榮獲指導(dǎo)教師獎，在2012年5月在呼蘭區(qū)2012年中小學(xué)生文藝匯演中獲指導(dǎo)獎。2013年4月經(jīng)個人述職，學(xué)校推鑒，由區(qū)教育局聯(lián)評后報市教育局，新任為區(qū)級語文學(xué)科骨干教師。為了不斷提高自身的科研能力和教育教學(xué)水平，我承擔(dān)了省級“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建特色德育模式，提高我省中小學(xué)德育工作實(shí)效性研究》，現(xiàn)在此課題正在實(shí)施。在教育教學(xué)工作中我不斷總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。2012年我撰寫的科研成果《淺談小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》獲得市級教育科研成果二等獎，2012年我撰寫的科研成果《語文教學(xué)要重視說的訓(xùn)練》獲得省級科研成果二等獎，2009年我撰寫的論文《淺談如何通過心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)》獲省級二等獎，2009年我撰寫的《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下師生交往及策略》獲國家級三等獎。時光荏苒歲月如梭，一晃已經(jīng)從教15年，一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有感召世人的豪言，但我內(nèi)心的感覺教育是神圣的、是崇高的，教育事業(yè)是育人的事業(yè)。教育需要激情、需要愛心，需要毫不懈怠的追求與探索，需要無私奉獻(xiàn)的精神。在今后的教育教學(xué)工作中，我會加倍努力，真正做到：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺、閱歷春秋、苦苦追尋。一個人的生命是有限的，是教育工作讓我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我的人生價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我要用更豐富的知識充實(shí)自己，用我的誠心和愛心去換取學(xué)生的開心，家長的放心和祖國的振興。我要把有限的生命獻(xiàn)給常青的教育事業(yè)！第五篇：優(yōu)秀、骨干教師評價標(biāo)準(zhǔn)骨干、優(yōu)秀教師評價標(biāo)準(zhǔn)熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生。有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表，師德滿意率95%以上。有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德，教育教學(xué)效果好，班級管理形成自己的特色，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)活動走在同學(xué)年的前面。至少被評為“校三好班級”。有較強(qiáng)的教育科研能力，每學(xué)年能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，承擔(dān)的校改項(xiàng)目或科研課題有計(jì)劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報告。備課能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活的處理教材；上課能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，精講多練，省時高效；教學(xué)生動有趣、針對性強(qiáng)；能熟練地應(yīng)對課堂中生成的各種問題，課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格；教學(xué)成績突出；課堂教學(xué)達(dá)到區(qū)級優(yōu)質(zhì)課以上的水平，課堂能隨時向全體教師開放；能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課、實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，課堂可全天開放，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。有較強(qiáng)的科技意識能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。能充分發(fā)揮輻射作用，能承擔(dān)師帶徒的任務(wù)，能在教育教學(xué)各方面培養(yǎng)年輕教師促使其盡快成長，能對一般教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論的指導(dǎo)講座；能獨(dú)立承擔(dān)各年級的教學(xué)任務(wù)；能承擔(dān)一個年級的學(xué)科教學(xué)組織管理任務(wù)。