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2024-11-04 12:35本頁(yè)面
【正文】 么多動(dòng)物都睡著了，我們要怎樣？為什么？” 出示最后一句圖譜。幼兒跟老師完整演唱。認(rèn)識(shí)休止，學(xué)習(xí)控制。（1）出示休止 ：看到它可不能發(fā)出聲音，就像看到紅燈就“?！?。（2）把休止填入圖譜來(lái)演唱，用休止替代“噓噓”，變拍手。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。（4）幼兒一起完整演唱，休止控制不唱。演唱表演。（1）出示魔法棒，小朋友變成小動(dòng)物。魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，小動(dòng)物就坐下睡覺(jué)。（2）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)魔術(shù)師來(lái)點(diǎn)魔法棒，其他幼兒當(dāng)小動(dòng)物唱歌。分角色集體表演：幼兒扮演小動(dòng)物找家，演唱表演。替換歌詞演唱：第二天太陽(yáng)公公出來(lái)了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了幼兒。這首歌很長(zhǎng)，歌詞很多，讓幼兒來(lái)學(xué)唱是很難的。但老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復(fù)最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來(lái)學(xué)唱，一下子把幼兒帶進(jìn)了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來(lái)記憶歌詞，在老師的帶動(dòng)下，孩子們不知不覺(jué)的唱起這首歌來(lái)。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱休止，增加難度，層層深入。同時(shí)老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，體會(huì)到了歌唱的樂(lè)趣。喇叭花電話大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄活動(dòng)過(guò)程：師：“老師給你們帶來(lái)了一本很大又很好看的圖書(shū)，我們來(lái)看看圖書(shū)上有什么？”一、看圖書(shū)欣賞故事第一段：小老鼠和小鳥(niǎo)為什么不能在一起玩？幼兒自由的說(shuō)不能在一起玩，它們心里會(huì)感覺(jué)怎么樣？我們一起來(lái)想個(gè)辦法讓小老鼠和小鳥(niǎo)在一起。（幼兒發(fā)表自己的建議：請(qǐng)巨人來(lái)幫忙、降落傘、乘在一片大樹(shù)葉上讓風(fēng)吹上去、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子幫忙、請(qǐng)大象的長(zhǎng)鼻子幫忙、找根繩子??）聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了一個(gè)什么辦法？二、欣賞故事第二段：鼠弟弟想了一個(gè)什么辦法？（種了一顆喇叭花）扮演角色進(jìn)行對(duì)話。幼兒交流：小鳥(niǎo)，等你長(zhǎng)大了，飛下來(lái)跟我們一起玩??還可以怎么關(guān)心小鳥(niǎo)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底是怎么跟小鳥(niǎo)說(shuō)的？三、繼續(xù)講故事：小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候碰到了什么困難？后來(lái)是怎么解決的？再次欣賞故事一遍。討論：打電話的時(shí)候說(shuō)什么話有禮貌？（你好、Hello??）四、打電話游戲：幼兒選擇好小動(dòng)物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。我們班的一個(gè)小朋友生病了，不能來(lái)上幼兒園，你想跟他說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己關(guān)心同伴的話）活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)是一次非常成功的語(yǔ)言活動(dòng)，老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的融入、滲透，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎、環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)，一方面發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面較好地促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問(wèn)生病的同伴??讓幼兒在生活化的環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。老師還充分利用大圖書(shū)這個(gè)教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書(shū)的正確方法。提個(gè)小小的建議：每一次孩子的交流后，教師可以做簡(jiǎn)單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升。大公雞大班藝術(shù)聽(tīng)課記錄活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：“小朋友，你們知道沙子在我們生活中有哪些用處嗎？” 幼兒自由討論。二、提問(wèn)題，引出歌曲。師：“有個(gè)動(dòng)物朋友說(shuō)，沙子對(duì)它有很大的作用。我們來(lái)看看，這個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)？”（大公雞）師：“大公雞用沙子來(lái)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。師：“大公雞用沙子來(lái)干什么？你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？” 師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，告訴老師大公雞是怎么用沙子洗澡的？”。三、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。播放歌曲，幼兒跟著老師一起用動(dòng)作表演歌曲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)，教師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)，導(dǎo)入自然，很快的把幼兒帶入了歌曲的情境中，使幼兒參與活動(dòng)的目標(biāo)明確、興趣濃厚。幼兒喜歡小動(dòng)物，大公雞更是貼近幼兒的生活，使幼兒愿意去學(xué)習(xí)。歌詞簡(jiǎn)單易懂，有助于幼兒學(xué)唱歌曲，歌曲的旋律優(yōu)美，更是極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用動(dòng)作來(lái)表演歌曲，每名幼兒都投入其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
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