致學生家長的一封信(小學)-資料下載頁
2024-11-04 12:32本頁面
【正文】 務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研人員的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。并將教學研究作為評價教師工作的重要依據(jù)納入教師的考核。教學工作常規(guī)由學校教導室定期檢查和平時抽查、督查，結果落實到每月月考核和學期總結性考核。二、教學質量管理。要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。學校各科教學質量管理由分管校長直接負責，由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。教導處在學期初制訂工作計劃（包含教學質量督查內容）、安排課務，并協(xié)同總務部門落實教學設備，保證教學正常進行。每學期初，教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況，并在規(guī)定時限內完成學科教學計劃，交教導處審核。教導處在期中和期末組織學科質量檢測，并有任課教師寫出試卷分析。分析應包括得分率分析，并作出定性判斷，分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。教導處視情況對部分課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析結果，并根據(jù)情況，采取多種形式，組織診斷性研討。教師應充分認識課堂教學的主陣地作用，改變觀念，認真研究課堂教學，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查，并進行“推門課”“督查課”“指導課”的聽課活動。重視作業(yè)練習對學生鞏固知識的意義，在嚴格遵守有關作業(yè)量限制和“減負”精神的前提下，抓好作業(yè)練習的質量和效果。教師應努力發(fā)揮創(chuàng)造力，在學生作業(yè)興趣、認真程度和收閱率方面作文章，保證學生——特別是后進學生作業(yè)練習質量，作業(yè)要精當、有效果。教導處不再采用靜態(tài)監(jiān)督方法，而是結合檢測，隨時跟蹤成績落后學生的作業(yè)練習情況，并將此作為衡量教師教學工作質量的一項指標。教師應重視所任課程的輔差工作，要加強學習習慣培養(yǎng)和作業(yè)反饋，同時要注意情感的調控，提倡分層作業(yè)。教導處適時組織學習習慣調查、優(yōu)秀作業(yè)展覽和學科競賽活動，并在期中和期末考核中突出輔差工作。三、教學工作檢查：教學工作檢查由校辦室的指導下進行，由教導室具體負責。教學檢查定期進行，每學期全面檢查兩次，即期中和學期結束；教學環(huán)節(jié)檢查每月末進行一次。教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。教學檢查結果利用反饋單及時反饋給教師，并將結果納入每月月常規(guī)考核。月常規(guī)考核重點考核教師的教學工作常規(guī)，采取自評與校評相結合的原則。四、教學工作督查：教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校辦室的領導下，由教導室負責督查。督查內容包括：（1）督查各教研組常規(guī)教研活動、常規(guī)檢查是否按要求開展，常規(guī)檢查是否全面、準確、具體。（2）督查教風，隨機聽推門課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業(yè)批改、查培優(yōu)輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現(xiàn)象。（3）督查課改，課題組開展活動是否按計劃開展、查實驗教師課改日記、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各室規(guī)范管理和活動記載。（4）督查學風，查各年級的學習風氣，各班自習紀律，學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發(fā)揮及成果。督查中發(fā)現(xiàn)的有違學校制度的問題都作為教學事故記錄，結果納入月考核中，并代入總結性考核。
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