聆聽心靈的聲音美文摘抄推薦5篇-資料下載頁
2024-11-04 12:31本頁面
【正文】 把家庭不正常帶給孩子的心理傷害努力以老師的愛將其慢慢化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，并注意尋找教育轉(zhuǎn)化的突破口，利用那些足以引起他們內(nèi)心振動的偶發(fā)事件，造成教育轉(zhuǎn)化的有利契機(jī)，達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。二、用愛的音符奏響他們的心靈“人人都喜歡被稱贊，人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被表揚(yáng)（林肯語）?！迸c其他學(xué)生相比，他們的心理較脆弱，自尊心較強(qiáng)。因為他們學(xué)習(xí)不好或行為習(xí)慣差，總會受到班主任的批評，但在內(nèi)心深處他們也極想得到老師的肯定和表揚(yáng)，也想在班級中擁有自己的“一席之地”。因此，一旦他們犯錯，就應(yīng)該像上面對待那個淘氣孩子的問題一樣，班主任一定要心平氣和，曉之以理，以誠相待，促使他們開展內(nèi)心的矛盾斗爭，進(jìn)行自我教育與轉(zhuǎn)化。同時要注意精選批評場所，切不可當(dāng)眾批評，冷嘲熱諷，或變相體罰，否則會極大挫傷他們的自尊心，若超出學(xué)生心理承受極限，會大大增加轉(zhuǎn)化工作的難度。為了使他們在班級中體現(xiàn)出自己的價值，我努力挖掘他們每個人身上的閃光點，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”，所以在班級各項活動中你總能看到他們的身影，這樣也就為他們提供了更多展示他們自身價值，樹立自尊形象的舞臺。只要看到他們在某方面有一點改變或進(jìn)步，我就會選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)在班級中表揚(yáng)他們，對他們所取得的成績加以肯定，使他們認(rèn)識到人無完人，每個人身上都有這樣或那樣的缺點，而出現(xiàn)各種各樣的失誤，關(guān)鍵是要學(xué)會面對現(xiàn)實，立足現(xiàn)實，從而進(jìn)一步超越現(xiàn)實，實現(xiàn)自己的夢想和價值。實踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。在種種工作中，我用自己真心實意的愛不斷地去敲響他們內(nèi)心深處最真實同時又是最美麗的聲音。三、用愛的雨露滋潤他們的心靈后進(jìn)生意志薄弱，缺少恒心，自控能力差，行為極易反復(fù)無常：一遇上壞的環(huán)境條件、不良的影響或干擾的誘因，又會故態(tài)復(fù)萌，舊習(xí)重犯；在學(xué)習(xí)上一遇到困難就畏縮不前，缺乏克服困難的堅強(qiáng)毅力。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想工作不是通過一次談心，他們就能徹底改好。首先需要班主任有極強(qiáng)的耐心，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的長期的思想準(zhǔn)備工作，切不可急躁，更不能因為這項工作的枯燥，甚至有時得不到回報，而把他們放任自流，置之不理。所以，對于后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，來客觀分析行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)，及時抓住，及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，增強(qiáng)對他們可能出現(xiàn)的不良行為的預(yù)見性，讓他們親身感受到老師從沒有放棄過他們，而是在不斷幫助他們，鼓勵他們，老師永遠(yuǎn)是那個用愛的雨露滋潤著他們心田的人。我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。作為從事教育工作的班主任，對后進(jìn)生要多一份愛，少一份斥責(zé)，一定會有收獲，因為我們一直是用愛去聆聽他們心靈聲音的人。
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