【正文】 傳遞型”教學(xué)范式向“知識(shí)建構(gòu)型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)變提供了必不可少的幫助，本書(shū)從很深的層次為教師闡述了：有效備課是“師生共備”，上課是“師生共學(xué)”，課后拓展是“師生共拓”，課后評(píng)價(jià)為“師生共評(píng)”的行動(dòng)策略。為教師的教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變提供了必不可少的幫助。四、管理辦法學(xué)校成立以校長(zhǎng)周明詩(shī)為組長(zhǎng)，雷雨為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。五、培訓(xùn)教師及培訓(xùn)時(shí)間安排本的培訓(xùn)主要安排在春、秋兩個(gè)學(xué)期和寒假、暑假兩個(gè)假期。：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》；雷雨老師培訓(xùn)：《教師法》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》；孫勇老師培訓(xùn)：《義務(wù)教育法》、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》；侯俊老師培訓(xùn)：《未成年人保護(hù)法》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》；廖文武老師培訓(xùn)：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》。：寒假：2012年1月22日：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月23日：《教師法》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月24日：《義務(wù)教育法》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月25日：《未成年人保護(hù)法》，10學(xué)時(shí)。春季學(xué)期：2012年3月3日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，5學(xué)時(shí)；2012年3月10日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年3月17日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)； 2012年3月24日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)； 2012年3月31日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年4月7日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年4月14日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，5學(xué)時(shí)；2012年4月21日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年4月28日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)； 2012年5月5日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)； 2012年5月12日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年5月19日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年5月26日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，5學(xué)時(shí)；2012年6月2日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年6月9日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)； 2012年6月16日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)； 2012年6月23日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；2012年7月2日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；暑假：2012年7月6日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，10學(xué)時(shí)；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時(shí)。2012年7月7日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時(shí)。2012年7月8日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時(shí)。2012年7月9日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；《貴州教育精神》，5學(xué)時(shí)。2012年7月10日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)；《貴州教育精神》，5學(xué)時(shí)。2012年7月11日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)?！顿F州教育精神》，5學(xué)時(shí)。秋季學(xué)期：2012年9月8日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；2012年9月15日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年9月22日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年9月29日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年10月6日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年10月13日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年10月20日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；2012年10月27日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年11月3日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年11月10日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年11月17日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年1月24日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年12月1日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；2012年12月8日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；2012年12月15日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年12月22日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年12月29日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)； 2013年1月5日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；瑤坪小學(xué)2012年1月