【正文】 年的光輝歷程。89年來(lái)，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為了民族解放、社會(huì)進(jìn)步和人民幸福，披荊斬棘，英勇奮斗，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的勝利，譜寫(xiě)了一曲又一曲勝利的凱歌，創(chuàng)立了舉世公認(rèn)的豐功偉績(jī)，使中國(guó)人民由任人宰割到獨(dú)立自主、由飽受欺凌到當(dāng)家作主、由貧窮落后到初步小康，完成了三大歷史性轉(zhuǎn)變。89年的光輝歷程充分證明，中國(guó)共產(chǎn)黨能在危難之際駕馭全局，凝聚群眾；能從挫折之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新崛起；能在世界共運(yùn)低潮之中頂住各種壓力，展示光明遠(yuǎn)景；能在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義歷史進(jìn)程中緊扣發(fā)展主題，牢固執(zhí)政基礎(chǔ)，凝心聚力，玉汝于成，開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)前，我們正在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，抓住新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，正在全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的道路上闊步前進(jìn)。教育作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，正乘著改革開(kāi)放的東風(fēng)，沐浴著科學(xué)發(fā)展觀的雨露，快速健康穩(wěn)定地發(fā)展，并日益發(fā)揮出其先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性作用。過(guò)去的一年里，教育系統(tǒng)各黨支部積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)全體共產(chǎn)黨員和教職工同心同德，艱苦奮斗，克難求進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為深化教育教學(xué)改革、大力推進(jìn)素質(zhì)教育、辦好讓人民滿意的教育提供了有力的組織保證。廣大黨員干部以事業(yè)為重，恪盡職守，不畏艱難，埋頭苦干，嘔心瀝血，以自身的模范行為，維護(hù)了教育工作者的良好形象。局機(jī)關(guān)黨員干部，想基層之所想，急基層之所急，辦人民之所愿，殫思竭慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)，指導(dǎo)到位有力，為全縣各級(jí)各類教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的服務(wù)，發(fā)揮了先鋒模范作用，展示出新時(shí)期共產(chǎn)黨人動(dòng)人的風(fēng)采。在我們的隊(duì)伍中，還有盡心盡力、奉獻(xiàn)余熱的老黨員、老干部、老前輩，他們雖然年老體弱，卻退崗不退責(zé)，仍然心系教育，關(guān)愛(ài)學(xué)校，熱情關(guān)心下一代，以自己的行動(dòng)，維護(hù)了黨的光輝形象。黨的十六屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》指出，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！边@是我黨全面建設(shè)小康社會(huì)的科學(xué)發(fā)展觀，把“以人為本”作為科學(xué)發(fā)展的核心，繼承了馬克思主義人本思想的精髓，深化了對(duì)社會(huì)建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟了共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的新境界。這是新的一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體向全黨發(fā)出的治黨、治國(guó)的新綱領(lǐng)、新要求，也是今后一切工作的總原則、總方向。為與黨中央在政治上、思想上始終保持一致，使這一新的戰(zhàn)略思想能化做具體的工作實(shí)踐和行動(dòng)，目前，全黨、全國(guó)正在掀起一個(gè)學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。教育局黨委開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)目前已進(jìn)入到第三階段。下面就如何深入落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀講幾點(diǎn)意見(jiàn)。一、堅(jiān)定信念，自覺(jué)樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。當(dāng)前，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央正團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全黨同志和全國(guó)各族人民進(jìn)行著全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐。在這項(xiàng)全新的事業(yè)中，新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體繼承和發(fā)揚(yáng)了毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的一系列重要思想，提出了科學(xué)發(fā)展觀這一全新的發(fā)展理念和執(zhí)政綱領(lǐng)。這是我們黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，是我們黨執(zhí)政理念的一個(gè)飛躍，上符國(guó)情，下合民意，是指導(dǎo)當(dāng)前及今后各項(xiàng)工作的總原則和總方向。對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)越深刻，把握越準(zhǔn)確，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的行動(dòng)才能越自覺(jué)、越堅(jiān)定。當(dāng)前，全體同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要把樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉的重要內(nèi)容，以更加高昂的熱情，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更加求實(shí)的學(xué)風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和本質(zhì)要求，始終與黨中央保持一致，自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)各項(xiàng)工作。二、全面理解，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，既是個(gè)重大的理論問(wèn)題，也是個(gè)重大的實(shí)踐問(wèn)題?？茖W(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好的發(fā)展。發(fā)展是貫穿“三個(gè)代表”重要思想的主題，離開(kāi)發(fā)展，就無(wú)所謂發(fā)展觀。我們必須始終堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀的根本著眼點(diǎn)，就在(來(lái)源：好范文 ）于用新的發(fā)展思路實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是我們教育系統(tǒng)迫切需要做好的工作。當(dāng)前，我縣教育發(fā)展還不是很全面，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題很突出，教師綜合素質(zhì)還難以很好地勝任“新課程改革”的需要，中小學(xué)辦學(xué)條件還需不斷提高和改善。我們教育系統(tǒng)廣大黨員干部一定要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持適度超前發(fā)展，要在“新”字上求突破，在“實(shí)”字上下功夫，將興奮點(diǎn)放在教育教學(xué)上，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確落實(shí)工作責(zé)任，盡心盡力、盡職盡責(zé)地做好本職工作，努力創(chuàng)造一流教學(xué)業(yè)績(jī)。三、以人為本，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育實(shí)踐學(xué)習(xí)。一是理清教育發(fā)展思路，明確教育工作重心。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)教育工作更多關(guān)注的是教育的硬件建設(shè)和外部環(huán)境，即增加教育投入、改善辦學(xué)條件等；對(duì)教育發(fā)展的目標(biāo)追求也是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)甚至相雷同的“規(guī)模、速度、增長(zhǎng)、效益”等指標(biāo)；社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的興奮點(diǎn)和注意力也主要是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，甚至已直接簡(jiǎn)化為高考、中考成績(jī)、競(jìng)賽成績(jī)；重視的學(xué)科也是考試科目，非考試科目的學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)；關(guān)注的人群也是升學(xué)有望的學(xué)生，一部分學(xué)生成為名副其實(shí)的“陪讀”生等等。凡此種種，與科學(xué)發(fā)展觀格格不入，也與人的全面發(fā)展背道而馳。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，及時(shí)調(diào)整，堅(jiān)持以人為本，突出人的發(fā)展。把教育的重心從重視考試成績(jī)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生發(fā)展，更多的關(guān)注人的發(fā)展，堅(jiān)持把“人”作為教育的中心和目的，把“人的發(fā)展”作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。把關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)由分?jǐn)?shù)、成績(jī)、考試轉(zhuǎn)移到素質(zhì)、人格、能力上來(lái)，更多地關(guān)注學(xué)校特色、發(fā)展內(nèi)涵、人文關(guān)懷、隊(duì)伍建設(shè)。真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是回歸教育的本質(zhì)，確立人本主義思想。從古到今，教育的基本功能就是樹(shù)人育人。到了現(xiàn)代社會(huì)，教育又增加了實(shí)現(xiàn)社會(huì)平衡的功能。受多種因素的影響，教育的這兩大功能被長(zhǎng)期忽視和弱化，而逐步蛻變?yōu)橐环N單純的工具。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須要恢復(fù)教育的人本主義，進(jìn)一步強(qiáng)化教育的教化功能和平衡功能。特別是要突出德育為先。加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生特別是未成年人思想道德建設(shè)，是提高民族素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。要高度重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育，把培養(yǎng)高尚情操、塑造美好心靈作為教育工作的第一要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)自然的深厚感情，強(qiáng)化他們的國(guó)家、民族意識(shí)，以及誠(chéng)實(shí)守信、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，提升他們的人格素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的高尚情操，有著重要價(jià)值。我們一定要有針對(duì)性地開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的各類德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)生活中感悟生命、感悟歷史、感悟人生，升華他們的道德品質(zhì)。做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有用的人。為每一個(gè)適齡少年兒童提供相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的公平發(fā)展，既是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。我們必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相對(duì)薄弱地區(qū)和學(xué)校的關(guān)心和支持，更多地關(guān)心社會(huì)上弱勢(shì)群體的受教育問(wèn)題。通過(guò)滿足社會(huì)成員各自不同的求知求技需求，通過(guò)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，引領(lǐng)社會(huì)成員的價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。要弱化教育功利。一方面是要大力調(diào)整中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源配置，要規(guī)模，上水平，全面提高全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面要按照教育發(fā)展的客觀規(guī)律，在穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體制的改革，突出過(guò)程的評(píng)價(jià)，人文的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是要改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法，提高工作效能。堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平、能力和方法都提出了新的要求。首先是要堅(jiān)持人本管理思想，要將剛性的制度管理與柔性的人文建設(shè)相結(jié)合，以尊重人、愛(ài)護(hù)人、激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)校管理。更好地調(diào)動(dòng)的發(fā)揮每一位教師教書(shū)育人、服務(wù)育人的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次是要強(qiáng)化統(tǒng)籌兼顧意識(shí)。要結(jié)合各地各校的實(shí)際情況，因地、因時(shí)制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于教育的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，從辦得到的事情做起，從迫切需要解決的事情抓起，著力解決自身發(fā)展中存在的突出矛盾和問(wèn)題。正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。三是要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神。教育是最實(shí)實(shí)在在的事情，也應(yīng)該是最講科學(xué)發(fā)展的事業(yè)，要在全體教育工作者中大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，按照教育的客觀規(guī)律辦事，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重人的身心發(fā)展規(guī)律，多一些實(shí)在，少一些浮夸，多為學(xué)生今后的發(fā)展考慮，多為學(xué)生留一些今后發(fā)展的空間和領(lǐng)域，使我們的教育真正能經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)、歷史的檢驗(yàn)和群眾的檢驗(yàn)。同志們，“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如老百姓的口碑”。讓我們時(shí)刻深懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，始終把為人民謀利益作為自己不懈的人生追求，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣，浩然正氣，同心同德，勵(lì)精圖治，為我縣教育事業(yè)快速、健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展而努力！