【正文】 論他的思想是多么新奇古怪，語言都可以盡其職責。”④機巧流變的語篇結(jié)構(gòu)正是如此美妙，層次變序后的語篇信息已發(fā)生了極大的量變甚至根本性的質(zhì)變，產(chǎn)生了“1＋12”的系統(tǒng)效應(yīng)。只有不斷創(chuàng)新的應(yīng)用文語篇結(jié)構(gòu)才能充分適應(yīng)傳播各種信息的實用需要?？傊谜Z篇知識，學(xué)好語篇修辭，掌握“結(jié)構(gòu)流變”等話語系統(tǒng)集成的語篇修辭方法，對提高應(yīng)用文寫作水平是大有裨益的。第四篇：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習心得《應(yīng)用文寫作》學(xué)習心得臨近期末，應(yīng)用問寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學(xué)拿到書看目錄時大家都耳目一新，報告、計劃總結(jié)、合同、論文等，都是在以后的學(xué)業(yè)或事業(yè)中實用的文體，應(yīng)從課程中學(xué)習有關(guān)知識并學(xué)以致用。通過一個學(xué)期的學(xué)習過程，我了解到應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感覺的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點并形成慣用格式的文章。應(yīng)用文寫作是高等學(xué)校各專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習的一門重要文化基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握高中語文知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習各種實用文體的寫作知識，通過訓(xùn)練逐步學(xué)會各種實用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工作崗位的需要。應(yīng)用文寫作重在實踐，學(xué)生要多練習多修改，寫得多了就會熟能生巧，寫好各種應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復(fù)、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文體。寫作要求以實用性為目的，真實性為基礎(chǔ)，時效性為根本，規(guī)范性為準則，語言嚴謹莊重恰當準確，樸實得體且簡明生動。應(yīng)用文寫作主要歸結(jié)為三點，首先是掌握主題的提煉方法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過文章的全部材料所表達的核心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評價的高度統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語言的使用，是文章的核心。提煉主題時應(yīng)分析比較抓住本質(zhì)，開掘升華尋找適合自己的精神追求的層次，同時力求創(chuàng)新形成新的理論觀點且體現(xiàn)時代精神。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的形式主要分平敘式，并列式和因果式，結(jié)構(gòu)基本包括標題（大標題，副題，小標題），層次和段落的劃分，及過度與照應(yīng)，其實質(zhì)是如何認識和反映客觀事物的問題。其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì)也決定了文體形式。作者應(yīng)認真觀察生活、深入調(diào)查采訪來建立材料庫，選擇材料時圍繞主題，選擇典型真實且生動的材料，并要靈活運用，重在平衡。最后還要掌握應(yīng)用文運用語言的要求和特點，應(yīng)用文有慣用的詞語和文言詞語的沿用，句式也有慣用的形式，因此語言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實際邏輯和語法修辭的規(guī)范。應(yīng)用文起源并服務(wù)于人類生活的實際需要，廣泛應(yīng)用應(yīng)用文是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一，因此應(yīng)用文寫作普遍引起我國各類高校的廣泛重視。隨著21世紀的不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。學(xué)好應(yīng)用文寫作，是高校人才培養(yǎng)，人才素質(zhì)教育，人才與社會適應(yīng)等必不可少的條件。應(yīng)用文的特點決定寫作要有較高的政策水平、良好的知識結(jié)構(gòu)和較強的分析判斷能力；寫作要求決定了它能融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進其綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。第五篇：應(yīng)用文寫作學(xué)習心得應(yīng)用文寫作學(xué)習心得隨著年齡的不斷增長，我們作為社會的中堅力量也不斷的貼近著現(xiàn)實的生活。而在實際的生活中我們往往會遇到許多較為正式的需要我們使用應(yīng)用文的場合。而通過對于應(yīng)用文的學(xué)習，關(guān)于什么是應(yīng)用文，應(yīng)用文的種類與用途，以及各種應(yīng)用文的寫法都有了廣泛的了解并多次進行了實踐。現(xiàn)在學(xué)習應(yīng)用文中的各種心得。首先我們都會想要了解，到底什么是應(yīng)用文。應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文章體裁，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的文字工具，其中有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。更直白的說，應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。請示、通知、計劃、條據(jù)、策劃書、會議紀要、啟事等，這些都是應(yīng)用文的常見類別。應(yīng)用文的種類十分復(fù)雜，由于應(yīng)用文的實質(zhì)是為了處理日常實際的事務(wù)而寫的應(yīng)用文，所以我們可以想到應(yīng)用文擁有自己一個比較龐大的結(jié)構(gòu)體系。要想提高自己應(yīng)用文的寫作水平，真正掌握將來走入社會后的應(yīng)用文寫作能力，首先我們就應(yīng)該把握應(yīng)用文的特點就是簡單而實用，語言連貫，有邏輯性，拋棄了一般文學(xué)作品華麗的辭藻以及復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)實中的事情用簡單明了而又正式的體裁表達出來。語言的表述也應(yīng)是直截了當?shù)?，套話空話對于?yīng)用文的寫作有百害而無一利。同時我們應(yīng)該注意，應(yīng)用文是最重視事實的文章，我們在寫作的過程中不該有任何虛假、夸張的成分，下結(jié)論時更不能僅憑自己的主觀臆斷。最后一點我想提到的是對于語氣文風的把握。作為實用的文章，我們應(yīng)該避免官僚主義，更貼近自己與周圍人的現(xiàn)實生活，自然能讓人產(chǎn)生信服的想法。在當今信息社會高速發(fā)展的今天，應(yīng)用文作為這樣一種簡單實用的文體，將會大受歡迎。如果我們能夠在不斷的練習中緊緊抓住應(yīng)用文寫作的精髓，將來真正走入社會的時候，我們將會非常好的解決需要應(yīng)用文解決的各種事物。