【正文】 機會和條件?！苯Y(jié)合我園實際情況，我們根據(jù)教育目標(biāo)和小班幼兒的年齡特征、認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)了班級主題環(huán)境。一、情感的渲染，智能的啟發(fā)瑞吉歐學(xué)前教育研究者曾提出應(yīng)將環(huán)境看作一個“可以支持社會、探索與學(xué)習(xí)的容器”，這一理念告訴我們，讓課程的價值在幼兒與環(huán)境的互動中得到體現(xiàn)，把環(huán)境設(shè)計作為一種教育理念和課程模式的建構(gòu)性要素，讓主題墻飾與幼兒的發(fā)展互動起來。教師要善于運用周圍的環(huán)境，把各種資源整合起來。正如新《綱要》所說，要“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笔紫?，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個教育主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。掛在班級走廊上的線描裝飾畫，如：《美麗山水》、《童趣世界》和我們教師精心制作的手工藝裝飾，如《四季特色》、《熱浪天空》等，使孩子們受到了美的熏陶。而在我們班級內(nèi)，由師生共同制作完成的組合粘貼畫作品，讓孩子們體現(xiàn)了表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。其次，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以增強幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒的了著重于情感渲染的同時，我們還關(guān)注幼兒的智力啟發(fā)，著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒的年齡特征、認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富，有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，有反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的綠色環(huán)保主題如：《綠色的世界》、《秋葉》、《我和動物做朋友》等。豐富的主題內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不但潛移默化地受到了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言的能力、動手能力的提高。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究、從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、抓住興趣點，呈現(xiàn)動態(tài)化過程對于小班幼兒來說，他們對自己的家庭較為熟悉，也比較感興趣。因此在“親親熱熱一家人”的這個主題活動中，我引導(dǎo)幼兒觀察自己家中有誰？有些什么？爸爸媽媽喜歡做什么？等等。然后與幼兒一起收集“家”中的一些物品（例如：全家福照片、娃娃喜歡玩的玩具、喜歡吃的糖果），最后營造了溫暖的“娃娃家”，讓孩子們在“家”中感到安全、自由；有玩伴、能活動。隨著幼兒不斷發(fā)展，他們有條件也有能力主動與環(huán)境相互作用，因此應(yīng)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)蘊含在幼兒的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注點上。在班級區(qū)域的設(shè)置上，我留有幼兒自發(fā)形成的觀察區(qū)，即幼兒覺得有趣、奇怪的物品都可以放置這個區(qū)中進行觀察。實錄：小蝌蚪是怎樣變成小蝌蚪的？為了布置班級自然角環(huán)境，我請孩子們帶了各種小動物和小植物。這天，想請孩子們相互觀察、欣賞各自帶來的東西，就在這時一個孩子突然說：“老師，小蝌蚪變了”“老師，小蝌蚪會變成什么呢？”“它吃了什么東西會變身？”話剛音落，孩子們圍在一起對小蝌蚪表現(xiàn)出極大的興趣。我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問題十分有價值，動物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁的，而隨著生活環(huán)境的變化，蝌蚪卻日漸變少。于是我就有意識地在自然角里多放了一些小蝌蚪，還和幼兒一起定時觀察蝌蚪的變化，記錄蝌蚪的成長過程，以孩子們說我畫圖的形式記錄。一時間里，整個教室就像個“科學(xué)觀察室”，教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起觀察，關(guān)注幼兒的提問，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“動物”產(chǎn)生了可能。透過班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可了解幼兒的關(guān)注點、發(fā)展情況，看到幼兒學(xué)習(xí)的過程，看到不同幼兒在同一個活動中的個體反映，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒們的學(xué)習(xí)熱點。同時，也由幼兒的“關(guān)注點”、“發(fā)展情況”、“個體反映”、“學(xué)習(xí)熱點”等再一次引發(fā)新的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題、內(nèi)容及形式。例如，我們在開展 “好玩的玩具”主題活動時，與幼兒一起布置了一個“玩具之家”，那里面的各種各樣玩具都是小朋友從家里帶來的。小朋友可以到“玩具之家”里找“玩具”朋友做游戲，當(dāng)玩具沒人整理時，“玩具”要找自己的小主人。在這個活動展開的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對車特別感興趣，但又不認(rèn)識。于是，我們又產(chǎn)生了一個新的區(qū)角——“汽車部落”，以滿足幼兒的興趣，求知欲。三、實現(xiàn)多元互動，共創(chuàng)成長之路陳鶴琴先生說：“室內(nèi)布置應(yīng)以幼兒的成績?yōu)橹?，兒童畫的圖畫、剪的剪貼、做的紙工、泥工和其他手工，都應(yīng)該陳列出來，這樣才可以鼓勵兒童?！币虼?，每次在選擇主題環(huán)境布置內(nèi)容時，我不是將主題所需要的內(nèi)容用同樣的方法展示，而是根據(jù)孩子的年齡特點、學(xué)習(xí)情況，來展示他們不同階段的作品，記錄他們的學(xué)習(xí)過程。篇四：小班下學(xué)期班級工作總結(jié)熊春鈺2015年第二學(xué)期小五班工作總結(jié)熊春鈺轉(zhuǎn)眼間又是一個炎熱的夏天，我班的師生已經(jīng)共同生活一年了。本學(xué)期我班幼兒共有40名，其中，新增幼兒7名。經(jīng)過這一學(xué)期的游戲、學(xué)習(xí)生活，在老師和孩子們的共同努力下，幼兒各方面水平都在原有基礎(chǔ)上獲得了健康和諧的發(fā)展。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長們的大力支持與配合下，本學(xué)期我們班以團結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項工作。受到了家長朋友的肯定和支持。為了在以后的工作中，提高教育保教質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、常規(guī)培養(yǎng)在我們?nèi)焕蠋煹拿芮信浜舷拢覀児ぷ髦胁环帜阄?，朝著一個共同的目標(biāo)：為孩子創(chuàng)造安全、快樂、快樂溫馨生活學(xué)習(xí)環(huán)境而共同努力。一年來，通過老師的不斷努力，班級工作有了自己的特色。我們認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致地為每個家長朋友、每個孩子服務(wù)。在開校初期，為了解決好孩子哭泣和離開父母的焦慮情緒以及家長朋友的后顧之憂，我們用自己真誠的愛去親近他們，及時和家長朋友交流溝通，讓孩子能開開心心上幼兒園，克服了人多，地方小的困難讓小朋友在短較時間里適應(yīng)和喜歡上了集體生活。經(jīng)過一年的小班生活，孩子們在常規(guī)、教學(xué)活動、安全和家長工作方面都取得了可喜的進步，特別是在幼兒的動手能力方面，老師下了一定的功夫，手把手地引導(dǎo)孩子做力所能及的事情。例如：小朋友現(xiàn)在自己能夠獨立地穿衣扣扣和脫換衣物，得到家長的認(rèn)可和歡迎。在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)方面，用了微笑、撫摩、擁抱等方式在晨間、隨機、離園前活動中，向幼兒講清常規(guī)要求，采用適合小班幼兒的方式進行訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒聽從指揮和集體觀念的好習(xí)慣。幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，小朋友們很快就學(xué)會了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令，根據(jù)聽不同的音樂，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。培養(yǎng)小朋友高高興興上幼兒園，入園后主動向老師小朋友問候。我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強文明意識。教學(xué)游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動。學(xué)會安靜地傾聽和參與表演。聽音樂信號分組如廁，并根據(jù)教學(xué)活動需要擺小椅子坐半圓，或放到活動室外！戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，玩耍時不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動！活動時能聽懂老師的指令和信號，學(xué)會遵守游戲規(guī)則！我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一起玩?；顒咏Y(jié)束后能將玩具收拾整齊！進餐時我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨立進餐，做到不說話、不掉飯粒、不東張西望，學(xué)會獨自進餐。飯后能收拾自己擦嘴擦手。能認(rèn)識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊打水！排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯！督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！午睡前能自己將衣褲整齊放在小床上！獨立入睡并保持正確的睡姿！午睡期間不隨意講話，不拿玩具、卡子、皮筋等危險物品，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺！起床后，幼兒在老師的指導(dǎo)下整理床鋪，并放到規(guī)定的位置！自己學(xué)習(xí)穿外套和外褲，幫助小朋友系扣子，拉拉鏈等！二、教育教學(xué)方面教學(xué)活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題的能力。教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動手參與等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們在教學(xué)過程中注意動靜結(jié)合，游戲與知識相結(jié)合，調(diào)動幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。2．在自主性游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，重點培養(yǎng)幼兒的與人交往的能力，能做到了和小朋友友好相處，有禮貌的交流。、信任、支持幼兒，給幼兒更多的自主權(quán)。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，擴大活動區(qū)的種類和空間，并根據(jù)幼兒的活動需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內(nèi)容，保證幼兒有足夠的游戲時間、空間和材料。，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認(rèn)識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強責(zé)任感。安全德育工作。三、保育工作.保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，美觀宜人，為營幼兒造安全、舒適的生活環(huán)境，在老師引導(dǎo)下，小朋友學(xué)會了自己整齊擺放小椅子和自己的用品。.教給了幼兒一些自我服務(wù)能力的一些常識。老師因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。在教孩子自己事情自己做的活動中，要求小朋友學(xué)會自己穿褲子、穿鞋子。對動手能力差的幼兒，及時和家長取得配合教育，督促小朋友喜歡做自己的事情，愿意做力所能及的事情。.加強生活護理，督促幼兒養(yǎng)成勤洗手、多喝水的好習(xí)慣，活動后及時換衣服等。特別在對待幾個年齡小、尿床的孩子，老師不辭辛勞，及時給他們處理好尿床的事情，還積極主動給家長介紹治療方法，使幼兒健康成長，深得家長好評。4．加強幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合園里的運動會等，積極開展戶外體育活動，進行有針對的訓(xùn)練。改變了那些動作不協(xié)調(diào)，走、跑、跳容易摔倒孩子的現(xiàn)象。特別在引導(dǎo)特殊幼兒“李筑洪”的體力和健康中，采取了特殊的戶外鍛煉形式，讓 他不再害怕和同伴共同游戲，摔倒再也不哭泣了，慢慢喜歡參加系列的活動和游戲了。五、安全工作安全工作一直以來都是幼兒園工作的重中之重，它決定著一切工作能否順利開展。我班老師一直繃緊了這根不容疏忽的弦。從新生入手著重培養(yǎng)幼兒的安全意識，引領(lǐng)幼兒建立科學(xué)穩(wěn)固的自我保護意識，提高自我保護的能力；利用游戲化的集中教學(xué)活動讓幼兒懂得“一個不小心就會成災(zāi)禍”和“不能做危險的事情”的道理。由于幼兒年齡較小，讓幼兒懂得向周圍的成人求救也是必不可少的安全意識，特別在很多地方發(fā)生不安全事件時，老師對孩子加強安全自我保護的教育，讓小朋友知道不和陌生人走，不吃別人東西。在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我們注重了安全工作的一點一滴，耐心細(xì)致地做好每一項工作，認(rèn)真做好《班級交接班記錄》、《安全工作記錄》及《幼兒接送制度》等各項工作，并責(zé)任到人，從根本上杜絕一切的不安全隱患。在人數(shù)很多的情況下，沒有發(fā)生一起安全事故。午睡時，培養(yǎng)孩子不玩危險物品，不在床上玩耍、嬉戲的好習(xí)慣。教給幼兒一些簡單的自我保護知識：遇到緊急情況告之老師。結(jié)合幼兒發(fā)生的突發(fā)事件，給小朋友講解相關(guān)的道理，進行及時而有針對性的安全教育，知道不安全事情的危害。如在自我保護意識方面：不跟陌生人走、不做危險動作、上下樓梯注意事項、在家不玩火等等。五、家長工作家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣。因此，我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識等。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，召開了家長會，會上對很多問題進行探討、達成共識；另外還開展家長開放活動，邀請家長來園共同參與游戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。加強與家長的交流與溝通，以家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。鼓勵家長積極參加網(wǎng)絡(luò)論壇，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳學(xué)習(xí)研討教育方法，發(fā)揮家長的作用。一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，回顧本學(xué)期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但在工作中還存在著許多的不足之處。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成班級工作。相信在大家的努力之下，教育教學(xué)會更加生活化、游戲化，科研更會蒸蒸日上，家園工作會更有創(chuàng)意！篇五：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小一班主題活動活動照片主題活動《我上幼兒園》讓幼兒體驗上幼兒園的樂趣，并喜歡上幼兒園。主題活動《我和小樹共成長》從中讓幼兒知道自己在長大，并在主題墻上貼每一位小朋友的照片；讓幼兒理解我們都是小一班的小朋友，并感受這個大家庭帶給我們的樂趣。主題活動《這些禮貌用語你會說嗎》讓幼兒了解禮儀文明，學(xué)會使用禮貌用語；爭做文明小標(biāo)兵。小一班區(qū)角活動照片小班幼兒年齡較小，剛?cè)雸@的這一學(xué)期他們會有焦慮感，為了使他們盡快的適應(yīng)幼兒園生活，我們布置了《娃娃家》利用了家長資源，共同收集廢舊材料，體現(xiàn)了家園共育，在娃娃家離，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的物品齊全，各種娃娃、小動物都是孩子喜歡的，有各種廚房用品，各種“家具”。娃娃家里的孩子們可以做許多游戲，真是的反應(yīng)生活中的點點滴滴，不但讓孩子消除顧慮感減輕戀家行為，而且讓幼兒感覺到幼兒園就像自己的家。《娃娃家》瞧，寶貝們正在娃娃家玩著游戲，這里是孩子們梳洗打扮的地方，這邊是廚房，寶寶們在炒菜、切菜，在客廳里玩起了輕客人的游戲?！秳游飳殞毼故场纷層變赫J(rèn)識