小學(xué)作文：祖國(guó)在我心中-資料下載頁(yè)
2025-10-26 04:47本頁(yè)面
【正文】 迫的人得到溫暖；愛(ài)是沙漠的一泓甘泉，讓瀕臨絕境的人看到重生的希望；愛(ài)是漂浮在夜空的一首歌謠，讓孤獨(dú)無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)是一場(chǎng)灑落在大地上的甘霖，讓心靈枯萎的人得到滋潤(rùn)。愛(ài)心無(wú)處不有，而讓我最熟悉的莫過(guò)于學(xué)校老師對(duì)我們的愛(ài)。記得那一次，我剛轉(zhuǎn)到這個(gè)新的班集體。第一節(jié)課老師喊我起來(lái)拼讀生字，我的嘴張了半天，竟一個(gè)也讀不起，同學(xué)們看我這熊樣，都不約而同地笑了，這時(shí)，老師用嚴(yán)肅的眼光望著同學(xué)們，大家才停止了笑。老師說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)的拼音差，我們應(yīng)該幫助他，相信他一定會(huì)行的?！苯又蠋煱堰@個(gè)任務(wù)交給了班長(zhǎng)。下課了，班長(zhǎng)給我輔導(dǎo)，教我讀聲、韻母，只教了兩遍，見(jiàn)我不會(huì)讀，并和其他同學(xué)去玩了。第二天，老師來(lái)看晨讀課，她走到我的桌子邊，就叫我讀聲、韻母。我自然是不會(huì)讀，老師望了望我，沒(méi)說(shuō)什么，并坐在我旁邊。她先寫(xiě)出聲、韻母，然后指著聲母一個(gè)一個(gè)的教我，我心里緊張極了，手發(fā)抖的指著聲母，聲音像是從喉嚨里發(fā)出來(lái)一樣，老師似乎看出了我的不自在，微笑的看著我，仿佛在說(shuō)：“別怕，相信自己，能行的?！崩蠋熇^續(xù)教我，此時(shí)我也靜下心來(lái)認(rèn)真的讀。老師反復(fù)教聲母，可我總是把q、p讀錯(cuò)。我灰心喪氣，認(rèn)為自己太笨了。老師摸摸我的頭說(shuō)；“ 以前同學(xué)們學(xué)聲母至少要一周，你一節(jié)課就學(xué)差不多了，還不滿意嗎？”眼睛里滿是鼓勵(lì)。在這一周里，老師總是來(lái)到我的座位旁教我讀、聽(tīng)我讀。不知不覺(jué)中，我會(huì)拼拼音了，我心里是無(wú)比的高興，同時(shí)也充滿了對(duì)老師 無(wú)限的感激。這件事一直讓我難忘，它讓我看到了老師對(duì)我們的愛(ài)。是啊，老師！您雖是老師，可您更有一顆母愛(ài)的心??！一件令我難忘的事周艷玲在廣州讀書(shū)的時(shí)候，冬天教室里會(huì)生爐子。就因?yàn)槟菭t子，使我對(duì)汪老師更加的敬仰。課間時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在教室后面玩耍，互相追逐。一不小心，我被絆倒了，一雙小手正好按在火熱的爐壁上，我的手立刻就起了泡，鉆心地痛使我不由得放聲大哭。我的哭聲被在隔壁辦公室的汪老師聽(tīng)到了，她風(fēng)似的跑進(jìn)教室。她看見(jiàn)我的手，馬上就抱著我向醫(yī)院跑去。她滿頭大汗的也顧不得停一下。掛號(hào)時(shí)，汪老師看到我難受的樣子，又是給我買糖，又是拿手機(jī)給我聽(tīng)歌。我不覺(jué)得疼了，可汪老師卻把焦慮全寫(xiě)在了臉上。終于到我了，汪老師立刻把我抱進(jìn)診治室。醫(yī)生說(shuō)我的手比較嚴(yán)重，需要留院觀察。我只好留下了，可我的爸媽工作忙，他們不能在醫(yī)院里陪我。是汪老師，她總是帶著她親手做的便當(dāng)，走進(jìn)病房?？偸菍?duì)我說(shuō)：“玲玲，你的手快好了，好好休息，千萬(wàn)不亂動(dòng)。”因?yàn)槭植荒軇?dòng)，所以飯都是汪老師一口一口地喂我。當(dāng)時(shí)間足夠時(shí)，汪老師就給我補(bǔ)落下的功課。每當(dāng)老師離開(kāi)時(shí)，我總覺(jué)得不舍，就像又要離開(kāi)媽媽一樣。半個(gè)月后，我的手終于好了，我又活蹦亂跳地出現(xiàn)在學(xué)校里，而汪老師呢，卻瘦了一圈。歲月悠悠，雖然這件事也過(guò)去了許久，但每當(dāng)看到我手上的疤痕時(shí)，汪老師的音容笑貌就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前。汪老師，您還好嗎？我在家鄉(xiāng)向您祝福，我永遠(yuǎn)的愛(ài)您、敬您！
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