【正文】 急，我們重返火場，去看看住在10樓的小剛遇到了什么困難？【課件：濃煙滾滾，如何逃生】 師：濃煙滾滾時(shí)，小剛的逃生方法對(duì)嗎？生：不對(duì)。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會(huì)被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？生：“用濕毛巾捂住嘴鼻?！保弧皯?yīng)該在地上爬行?！?? 師：如果沒有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。師：對(duì)。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學(xué)們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時(shí)候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的方法?！菊n件（視頻）：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐】生觀看視頻。師：快！趕快指導(dǎo)小剛。【課件：正確方法】生齊讀：煙大先防護(hù)，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小剛做好防護(hù)，立即沖下樓?？墒牵蠡鹨呀?jīng)燒到第八樓?? 【課件：樓道切斷，如何逃生】 生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小剛該往哪些地方逃生呢？ 生各抒己見，“樓頂?！保弧瓣柵_(tái)?！保弧凹依?。”??師：小剛究竟該不該往同學(xué)們說的這些地方逃生，消防警官告訴你。【課件（視頻）：道路切斷，空曠求救】生觀看視頻。師：現(xiàn)在確定了嗎？那就告訴小剛吧?！菊n件：正確方法】生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小剛立即轉(zhuǎn)身，可是?? 【課件：火已及身，如何自救】 ［板書：自救］生：“小剛的衣服被火點(diǎn)著了。”；“他在跑?！?? 師：這種情況怎樣做才正確呢？生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了?！?；“他應(yīng)該脫掉衣服?！保弧霸诘厣洗驖L?！?；“他不是背得有濕物嘛，用濕物撲滅?！??師：哇！你們說的簡直就和消防警官說的一樣?！菊n件（視頻）：火已及身，切勿驚跑】生觀看視頻。師：迫在眉梢了，大聲的對(duì)小剛說?！菊n件：正確方法】生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。師：小剛在同學(xué)們的正確指導(dǎo)下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現(xiàn)在的處境如何？【課件：被困室內(nèi)，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？生七嘴八舌，“小明做好防護(hù)?！?；“大火已經(jīng)燒到小明門外?！?；“小明開門想逃出去，卻被大火困在室內(nèi)?！??師：小明被困室內(nèi)，逃不出去，怎么辦呢？生各抒己見，“小明應(yīng)該關(guān)好門?！薄芭艿疥柵_(tái)上去呼救?！薄霸诘厣蠞娝??！?? 師：究竟同學(xué)們指導(dǎo)的自救方法對(duì)不對(duì)，消防警官來評(píng)判。【課件（視頻）：被困室內(nèi)，固守待援】生觀看視頻。師：你對(duì)了嗎？趕快指導(dǎo)小明自救吧?！菊n件：正確方法】生讀：被困室內(nèi)門已發(fā)燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協(xié)力的正確指導(dǎo)下，麗麗、小明和小剛都順利逃出電梯樓。三、拓展延伸，情景模擬郊外火災(zāi)逃生方法。師：如果火災(zāi)發(fā)生在郊外，又該如何逃生？生暢所欲言，“應(yīng)該往有水的地方跑?！保弧巴婚L草的地方跑?！保弧巴^多的地方跑?！??師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會(huì)給你答案?！菊n件：郊外火災(zāi)逃生方法】生觀看視頻。師：有答案了嗎？請(qǐng)讀一讀。【課件：正確方法】 生讀：郊外火災(zāi)低處跑，判斷風(fēng)向逆風(fēng)跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢?；仡櫩偨Y(jié)，鞏固深化。師：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你掌握了多少呢？我們來自測一下？ 【課件：知識(shí)測試】師：很不錯(cuò)哦，都掌握很好。我們一起來把知識(shí)串連一下。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)??（應(yīng)及時(shí)報(bào)警。）當(dāng)你身處火場時(shí)??（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！菊n件：提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣】師：我們不懼怕火災(zāi)，我們只怕因?yàn)樽约旱哪承┎涣剂?xí)慣引發(fā)火災(zāi)，因此，每個(gè)人都要提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。生齊讀。師：這些習(xí)慣中，有些是要求同學(xué)們自己做到的，有些是需要同學(xué)們告誡家長做到的，因此，我想聘請(qǐng)各位同學(xué)為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。接受老師的聘請(qǐng)嗎？生甘心樂意：“愿意。”情景模擬，安全撤離。師：如果此時(shí)，教室里某個(gè)角落起火了，火警警報(bào)聲響，我們應(yīng)該怎么做？生暢所欲言，“用紅領(lǐng)巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室?！?；“不推擠有秩序?！?；“不要慌，要保持鎮(zhèn)靜?！??【課件：火警警報(bào)聲響起】演練開始。生扯下紅領(lǐng)巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結(jié)束教學(xué)。第四篇：《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案—防患于未然教學(xué)目標(biāo)樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法，尤其是小學(xué)生能夠掌握的。教學(xué)活動(dòng)及過程導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”閱讀討論。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生閱讀教科書第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”（未熄滅的煙頭、煮飯菜時(shí)忘記關(guān)火、放煙花炮竹時(shí)不慎等。）“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？”（糧庫、森林、木材加工廠、家具店、加油站、煤氣站。）“什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”（冬季、節(jié)假日。）“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”（告訴人們火災(zāi)的危害、在公共場所張貼有關(guān)宣傳品、學(xué)習(xí)一些消防知識(shí)。）全班討論：“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財(cái)富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因?yàn)槲闯赡耆诉€沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會(huì)最慘重的損失，在一切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。當(dāng)然，在可能的情況下，應(yīng)該盡快撥打電話報(bào)警。怎樣報(bào)警：閱讀教科書。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨便撥打。怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行的自我保護(hù)和逃生的方法。教師的準(zhǔn)備要扎實(shí)細(xì)致。教師自己演示或者讓學(xué)生模擬?！斑€有哪些自我保護(hù)和逃生的方法？”（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。）教師應(yīng)特別注意，對(duì)于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)生知道是否正確，是否可行。小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)活動(dòng)及過程導(dǎo)入。檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過的自救方法。小組準(zhǔn)備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識(shí)與技能，畫出某一場所的平面圖。對(duì)于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會(huì)比較困難，因此可以只畫局部。小組匯報(bào)。各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。探究活動(dòng)：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？如果學(xué)生回答得不充分，教師應(yīng)加以補(bǔ)充。如消防栓一般用來安放滅火器材。消防水井是滅火的水源，井蓋下面有高壓水龍頭，消防員在火災(zāi)發(fā)生時(shí)打開井蓋，可以很快地接上滅火水管，不延誤救火的時(shí)機(jī)。安全門、防火通道一般安裝在公共場所，比如高層建筑的外側(cè)，以便火災(zāi)發(fā)生時(shí)供人們逃生。它們有什么主要特征？（一般為非常醒目的紅色，有說明字樣，以便引起人們的注意和起到警示作用。）它們通常安放在什么地方？（在不同的場所，如道路、公共設(shè)施、居民住宅等有不同的消防設(shè)施。水井多設(shè)在建筑物內(nèi)，安全通道多設(shè)在建筑物的一側(cè)或室外。）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？（這些消防栓是在火災(zāi)發(fā)生時(shí)才啟動(dòng)的，平時(shí)要保護(hù)好它們，緊急時(shí)才會(huì)發(fā)生作用。人人都有責(zé)任愛護(hù)消防設(shè)施，平時(shí)不能隨意搬弄它們。在消防設(shè)施的附近不能亂堆雜物，要讓出防火設(shè)施位置。否則，滅火設(shè)施不能及時(shí)啟動(dòng)，會(huì)使火災(zāi)蔓延；安全設(shè)施不能及時(shí)啟動(dòng)，會(huì)妨礙人們撤離。）“在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。”教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽臺(tái)堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向家長或鄰居提出建議。教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。布置家庭作業(yè)。第五篇：防止火災(zāi)教案《防止火災(zāi)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。教 學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料 相關(guān)新聞報(bào)道 圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題火對(duì)于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等）看來火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。（讓學(xué)生自由說）二、圖文交流、感知體驗(yàn)播放相關(guān)錄像資料，出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，《》，提出問題：你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分的說。分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。三、案例分析、深入感悟火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面一個(gè)事例：視頻播放《草屋失火》。1)讓學(xué)生試著想這起火災(zāi)是怎么發(fā)生的？ 2)如果沒有這場火災(zāi)，這四個(gè)小朋友現(xiàn)在在干什么？四、了解火警、拓展延伸設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？讓學(xué)生試著說一說。通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們設(shè)想的空間。師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。談收獲感悟。教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火?。ǔ樯f）（1）不要將火燭帶入校園、樹林。（3）不要在易燃易爆物旁用火。（4）不用私拉亂接電線，經(jīng)常檢查用電線路，以防老化。（5）做到人走關(guān)氣、斷電。（6）小朋友不能參與救火…… 板書：四 防止火災(zāi)火災(zāi) ： 財(cái)產(chǎn) 身心 生命撥打“119”說清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。留下聯(lián)系電話，姓名。說清火勢大小。（不準(zhǔn)假報(bào)火警）