【正文】 進一步學習“新課程標準”的材料，領(lǐng)會“新課程標準”中關(guān)于“健康第一”的新理念，對“標準”中各個領(lǐng)域目標要認真學習，積極發(fā)表各自的見解。，在總結(jié)各自教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上撰寫論文和案例小結(jié)。(二)加強專題研究，深化教學改革，確立每個人的研究課題，切實抓好研究工作，并注重平時的積累。，認真做好小結(jié)工作，并不斷完善新課程標準在教學實施過程中的手段。，通過興趣小組的培訓，使學生進一步得到鍛煉，以此來促進教育質(zhì)量的提高，并讓這些學生有展示自我的舞臺。(三)加強常規(guī)管理，促進素質(zhì)教育，做好教學六認真：(1)認真制定教學計劃(2)認真?zhèn)湔n(3)認真上課(4)認真輔導(5)認真組織考試(6)認真總結(jié)。，對每位教師的教學質(zhì)量通過隨堂聽課、學生考試的結(jié)果等方式進行抽查。每位老師每學期聽課不少于20節(jié)，校長不少于25節(jié)。，及時將教研組的學習情況傳遞到總校貼吧上，更多地利用教育技術(shù)為教學服務(wù)。(四)加強隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力，利用多種形式進行學習，探索活動的形式，有組織、有計劃的進行，提高學習質(zhì)量。，珍惜每一次學習機會，開展好聯(lián)合教研活動，發(fā)揮協(xié)作教研活動的積極作用。三、教研活動時間安排：(每周三晚辦公時間)第一周：如何使學生認真完成家庭作業(yè)第二周：如何批改學生作業(yè)第三周：怎樣上好口語交際課第四周：怎樣提高學生上課注意力第五周：小學生做題馬虎的原因及對策第六周：如何提高學生的寫作水平第七周： 如何轉(zhuǎn)化學困生第八周： 如何養(yǎng)成小學生愛好讀書的好習慣第九周：怎樣上好口語交際課第十周： 如何上好學生閱讀指導課第十一周：如何做好班主任工作第十二周：實際問題研討第十三周：如何上好復習課第十四周：怎樣與家長溝通配合管理好學生第十五周： 如何做好校內(nèi)安全及預防第十六周：復習計劃交流第五篇：小學校本教研計劃臨河九小校本教研計劃所謂“校本教研”，就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個“教學問題”，并在自己的教學過程中以“追蹤”或汲取“他人的經(jīng)驗”解決問題。校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實教育部和省教育廳關(guān)于改進和加強教學研究工作，建立“以校為本”的教學研究制度有關(guān)工作要求，確立“學校是教研基地，教師是研究員”的工作理念，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，特制定本計劃：一、指導思想堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。三、主要研究內(nèi)容（一）課程研究，即新課程改革目標、課程結(jié)構(gòu)、課程標準與教材開發(fā)、課程與教材評價、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。（二）方法研究，即指教與學的方法研究。包括教師的教學策略、方法與教學模式研究，以及學生的學習方式、策略、方法的研究。（三）手段研究，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學與教。包括運用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究。四、校本教研的基本原則和過程（一）基本原則1.“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。2.“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè)。“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。（二）基本過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思??按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服2這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。五、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以青年骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：組長：白永飛（校長）副組長：梅麗芳（副校長）成員： 呂靖王力各教研組長 各學科帶頭人（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。每學年組織一次教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，至少邀請一位專家來校講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。每學期各教研組至少要開展8次上活動。，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育科研的能力。，每學年全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫一篇教學案例及教學反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式評課＋專家點評”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。3（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。繼續(xù)堅持每周四下午為集體教研時間。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬集體研究的內(nèi)涵。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用，逐步改變目前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改進教學行為。（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。實行小組專題制度。每學期各教研根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。（五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，定期召開校本教研先進表彰大會。，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教學校長和教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。臨河九小2011年2月27日