初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁
2025-10-26 01:57本頁面
【正文】 者是根本沒有自己的真切體會(huì)，只能死記老師的分析，食而不化。久而久之,我們的閱讀課上也就聽不到瑯瑯的讀書聲，師生也體會(huì)不到朗讀的愉悅感。因此，我們?cè)谏险n時(shí)一定要保證每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間讀書，不要輕易干擾學(xué)生，打斷學(xué)生，也不要作喋喋不休的煩瑣分析，要讓學(xué)生在閱讀中自我領(lǐng)悟，自我建構(gòu)；不要強(qiáng)求學(xué)生對(duì)每篇文章的每一句話都理解透徹，要允許他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中慢慢感悟。在教學(xué)《羚羊木雕》一課，由于課文比較長(zhǎng)，我是這樣安排讀書的：全班自由大聲通讀全文，從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行把握（這一環(huán)節(jié)約需10分鐘）請(qǐng)四位同學(xué)分角色朗讀文中：“爸爸、媽媽、我、萬芳”，其余同學(xué)為敘述者，（要求其他同學(xué)邊讀邊聽四位同學(xué)在處理各自角色的語述、語氣、語調(diào)把握的如何，有沒有表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，讀完后請(qǐng)大家給予評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)約25分鐘）。整節(jié)課有自由讀、分角色讀，評(píng)價(jià)品讀，學(xué)生通過自讀自悟把握了課文主要內(nèi)容。特別是通過聽讀、評(píng)價(jià)分角色的朗讀，揣摩到文中人物不同的性格和心理。在閱讀教學(xué)中，特別是閱讀文學(xué)性很強(qiáng)的作品，課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間讀書，既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，又能使學(xué)生和文中人物、文章作者走得更近，貼得更緊。三、用課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生的閱讀面新大綱規(guī)定：“九年制學(xué)生閱讀量不少于260 萬字，”課外閱讀對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高具有多重功能。開展課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣當(dāng)作素質(zhì)教育的重要任務(wù)，要求語文課要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)這個(gè)任務(wù)。語文教師在完成課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)得力，能夠有利于促進(jìn)課內(nèi)閱讀教學(xué)。對(duì)此，課改后的語 2 文教材，每一冊(cè)都推薦了三本中外名著和10首課外古詩詞。語文教師應(yīng)充分利用這些有效資源對(duì)中學(xué)生的課外閱讀應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)。因?yàn)檎n本上有許多篇目出自課后推薦的中外名著，如；《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》；《荒島余生》選自《魯濱孫漂流記》；《紙船》選自《繁星﹒春水》；《智取生辰綱》節(jié)選自《水滸傳》等等。但許多名著，尤其是外國(guó)名著, 由于內(nèi)涵豐富，而且其寫作或事件的發(fā)生有著深厚的歷史背景，給中學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的難度，只有老師加以悉心指導(dǎo)，才能有助于課堂閱讀教學(xué)中使學(xué)生理解其深刻的主題，從更深的層次上把握其思想和藝術(shù)價(jià)值。在開展課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，我們還應(yīng)幫助學(xué)生解決書籍少的難題。書籍少，客觀上限制了學(xué)生的閱讀。據(jù)調(diào)查，約有60%的學(xué)生是通過與同學(xué)、朋友相互交換個(gè)人存書進(jìn)行課外閱讀的，20%的學(xué)生是通過自己購(gòu)買書籍進(jìn)行的。但不論何種形式，可供閱讀的書籍少，這已嚴(yán)重制約著中學(xué)生的課外閱讀。作為語文教師，應(yīng)盡可能與學(xué)校聯(lián)系，讓學(xué)校的圖書室、閱覽室多給學(xué)生一些方便。也可以在班內(nèi)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的力量，建立班級(jí)圖書角。在拓展課內(nèi)外閱讀過程中注意以下幾點(diǎn)：①有目標(biāo)：以理解、拓展、深化課內(nèi)知識(shí)為宗旨，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，使學(xué)生“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平”。著重拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自主，探索能力。如：教學(xué)曹操的《觀滄?！泛?，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《龜雖壽》。②有計(jì)劃：要根據(jù)學(xué)生年齡大小，年級(jí)高低，擴(kuò)展閱讀面，不要面面俱到，也不要千篇一律一個(gè)模式。語文新課標(biāo)教科書每?jī)?cè)都有《名著導(dǎo)讀》，教師可具體引導(dǎo)學(xué)生分小組讀，并做到定期檢查，讓學(xué)生寫讀書心得，匯報(bào)讀書結(jié)果③及時(shí)總結(jié)交流，展示課外學(xué)習(xí)成果。可以通過辦墻報(bào)，辦手抄報(bào)，舉辦讀書交流，古詩比賽，寫讀后感或讀書筆記等形式引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。這樣用課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)閱讀教學(xué)的方法，有力地促進(jìn)了學(xué)生全體參與，主動(dòng)發(fā)展。全校學(xué)生閱讀積極性大大提高了，閱讀人數(shù)、閱讀面也更為廣泛?？傊抡n標(biāo)下的語文閱讀教學(xué)應(yīng)更多的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力，更多地激勵(lì)他們主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們關(guān)注自身及他人的生存，思考生命的價(jià)值，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造性。并通過與文本、同學(xué)之間的交流，汲取一切有利于他們自身發(fā)展的知識(shí)、信息，不斷地實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化，以促進(jìn)自身的發(fā)展。
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