【正文】 領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作文教學(xué)，加強指導(dǎo)，靈活批改，鼓勵學(xué)生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。結(jié)合實際進行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。擴展資料：初三語文教學(xué)計劃你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。初三語文教學(xué)計劃 新學(xué)期的開始也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期 如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作如何使學(xué) 生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲 在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷 這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科 語文學(xué)習(xí)的成效如何往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)因此對我們每一位語文老師來說 更肩負(fù)著光榮而沉重的使命 為此我們在新學(xué)期的開始階段認(rèn)真地回顧和思索一下自己以的語文教學(xué)情況 對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃(一)背景及現(xiàn)狀了解我們初三語文教學(xué)所處的背景 分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價 能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性 減少盲目性和隨意性能使我們的語文教學(xué)新課程走得更近我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材 它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的 但也體現(xiàn)了新課程一些基本思想在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足 因此我們用新課程的理念來關(guān)照和使用(二)措施和設(shè)想總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活 微觀上要實宏觀上要活是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué) 始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨 把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點 強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性閱讀教學(xué)要注意：(1)閱讀是學(xué)生的個性化行為 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐(2)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力 同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力 以拓展他們的思維空間(3)閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀 讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué) 而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法(5)閱讀要培養(yǎng)學(xué)生廣濃厚的閱讀興趣 做到“多讀書 好讀書 讀好書” 抓略讀 促泛讀重精讀就是要把每一篇課文上好 教師要深入鉆研教材 明確重點難點 找好教材的切入點 創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練 不要為了趕進度而早早結(jié)束新課 然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷 這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財 只會引起學(xué)生的厭倦從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失 考試興奮點的提前消失 實在是得不償失抓略讀就是選用好一本課外配套讀本要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文 然后做好讀書筆記筆記內(nèi)容為：(1)生字生詞或好詞佳句(2)文章主要內(nèi)容概括(3)評點賞析(4)質(zhì)疑問難 教師可以采取抽查的方式檢查 或利用課堂時間 或利用課外復(fù)習(xí)時間 集體就某些有價值的共性問題展開討論 達成共識促泛讀就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報 至少瀏覽一份晚報把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼 有條件的話利用早自習(xí)時間進行適當(dāng)交流提升思想 提升語言 提升技巧要提升學(xué)生的思想 主要有三條途徑：(1)讀好書 是指讀好課文 讀好書報課文和課外的精美讀物 都是前人思想的結(jié)晶 是人類文化的精髓 讀好這些文章能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶 同時也能啟發(fā)學(xué)生去進行新的思考(2)勤體驗啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想 可以體驗直接生活 也可以體驗間接生活(3)多碰撞 創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論 善于傾聽和反思 從中迸發(fā)思想的火花提升語言 有了思想必須憑借語言去表達 提升學(xué)生的語言就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙 讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果 不能追求過得去 而要追求說得巧 說得妙我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：(1)求優(yōu)意識 不只求過得去 還講過得硬(“春風(fēng)有過江南岸”是過得去 “春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬)(2)求精意識就是以一言勝多言 講究“經(jīng)濟效益”(文言文教學(xué) 如“環(huán)滁皆山也”)(3)求美意識 不管寫什么文章 都力求語言精彩 富有文采 讓精美的比喻 恰當(dāng)?shù)目鋸?生動的擬人 整齊的對偶以及富有氣勢的排比引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中提升技巧語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的 掌握好一些必要的技巧和方法 能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀。朗讀、默讀。理解性閱讀 欣賞性閱讀 創(chuàng)造性閱讀等)。(2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等)。(3)復(fù)習(xí)技巧(整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等)。(4)解題技巧審題：三讀三思――讀題干 思考命題意圖。讀要求 明確解題方向。讀材料 思考蘊含的解題信息解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累 比較中發(fā)現(xiàn)異同。聯(lián)系題目要求 比較中求得最佳。聯(lián)系解題思路 比較中分出條理作答：三細三清――細心作答 不偏題意做到思路清。細心推敲 不漏要點做到表述清。細心組織 不漏標(biāo)點 不寫錯字 不亂圖亂改 做到書寫清復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定 戒心慌意亂。遇到模棱兩可的問題時 思想堅定戒猶豫徘徊把對的改錯。發(fā)現(xiàn)答題錯誤時 迅速改定戒粗心疏忽錯失良機)以上所談只是自己的一點思考和設(shè)想近供各位老師參考要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐 還需進一步細化還要和組內(nèi)其他老師共同商量拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學(xué)計劃來