關(guān)于中學(xué)生早戀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-10-26 01:17本頁(yè)面
【正文】 ，我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問(wèn)題，本來(lái)我們不懂什么是早戀，所以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個(gè)人也不能做，我們?cè)谠L問(wèn)中也有很多家長(zhǎng)拒絕，但也有家長(zhǎng)接受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早戀，這次我就懂什么是戀愛(ài)什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。通過(guò)這次實(shí)踐調(diào)查，讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的，早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)真地看待早戀，我認(rèn)為中學(xué)生不該過(guò)早的早戀，因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段，都要面對(duì)著中考與高考，不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。第五篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告 默認(rèn)分類 20100111 11:07:52 閱讀579 評(píng)論0 字號(hào)：大中小中學(xué)生早戀原因的探析在和學(xué)生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學(xué)生早戀問(wèn)題產(chǎn)生的土壤和成因： ——首先是生理因素。生活富裕營(yíng)養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進(jìn)入青春期，有的甚至在小學(xué)五年級(jí)就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年?！诙耙曌髌?、流行歌曲的影響?，F(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說(shuō)愛(ài)為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無(wú)愛(ài)不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長(zhǎng)大的一代，他們模仿力很強(qiáng)，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地?cái)偵蠋自X(qián)就可買到的淫穢碟片、書(shū)刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途?！谌切睦碓颉Ｖ袑W(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔?！暮图彝サ臏嘏顾麄冝D(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖?！硗?，物質(zhì)條件的改善、娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨(dú)交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、迪斯科舞廳的誘惑……還有不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。針對(duì)學(xué)生對(duì)中學(xué)生早戀的利弊問(wèn)題看法不一，我們開(kāi)展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒(méi)有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問(wèn)題在討論中深化，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到處理好這個(gè)問(wèn)題的重要性。通過(guò)對(duì)“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛(ài)”的問(wèn)題探討，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟(jì)沒(méi)有來(lái)源；④職業(yè)事業(yè)還沒(méi)有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)；⑥沒(méi)有能力建立家庭。中學(xué)生早戀問(wèn)題的解決 對(duì)于學(xué)生是的早戀問(wèn)題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，快刀斬亂麻，粗暴對(duì)待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很多的惡性事件。對(duì)此，我們從另外一個(gè)角度作了探索，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想如果他（她）是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問(wèn)題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多寶貴的意見(jiàn)，值得我們深思。是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說(shuō)：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的，是為他們未來(lái)的生活和幸福著想的。尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛(ài)方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé)；也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒(méi)有“情”，只是這個(gè)情來(lái)得“早”了一些。因此，教師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛(ài)和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開(kāi)或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。4歷過(guò)類似的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)類似困難的長(zhǎng)者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠(chéng)。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。5把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。只要能把握住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)即可，不要過(guò)于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題，要盡可能為其保密。在討論中同學(xué)們提出了一些自己的想法，我們認(rèn)為對(duì)于教師的工作是很有借鑒意義的：1現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。千萬(wàn)不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個(gè)另類，用另外一種眼光來(lái)看待他們，把他們孤立起來(lái)。其實(shí)他們更需要關(guān)愛(ài)，更需要指導(dǎo)。班主任做工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開(kāi)心扉，以誠(chéng)相待，以心相交。老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨(dú)交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。
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