黨員對標定位工作計劃共5篇-資料下載頁
2024-11-04 00:38本頁面
【正文】 設與管理，加強綜合實踐活動課程建設與管理。依據(jù)部分學生客觀需要，安排學生參加課后輔導、社團活動、體育鍛煉、興趣小組等活動。優(yōu)化教學管理，提高管理效益。在管理監(jiān)控的基礎上，給予科學有效的反饋指導，并及時監(jiān)控改進情況。加強教學進度管理、備課管理、課堂教學管理和學生作業(yè)管理。建立教學事故責任追究制度、教學和教師培訓報告制度。要完善管理工作的研究、分析、檢查、報告制度、教學分析制度、學校教學常規(guī)檢查制度。完善教學質量目標管理機制、教學質量監(jiān)控機制、教學質量管理的激勵機制。加強和改進教學效果評價的量化管理，建立制度實施的各種工作檔案。優(yōu)化學生管理，提高教育實效。加強學習的目的、方法教育；加強學生現(xiàn)狀的分析和研究；完善學生綜合素質評價工作。進一步加強家、校溝通與合作，完善學校與家長互動溝通機制，向家長宣講教育政策、學校辦學思想和理念、學校教育計劃、主要教育大事和反饋階段教學情況，提高家長會的質量。發(fā)揮科研引領作用，切實提高教學質量。切實把教育科研放到重要位置，通過科研引領，提高教師的科研能力，充分利用我校承擔的教學科研、德育“十一五”國家級課題，開展有效的教學及德育課題研究，形成教學品牌。通過研究，尋找提高教學質量的科學辦法，為全面提高教學質量提供方法支撐。提高設施設備的使用效率，加大教學資源的整合和管理力度。增加多媒體教學設施資金投入，并制定切實可行的使用及管理制度。同時開展必要的相關培訓，切實提高設施設備的使用率。加大教學資源的整合和學校信息資源設備的整合管理力度，建設學校教學信息資源庫，為提高教學質量提供技術支撐。實施“充電工程”，提升全員教學能力。完善校本教研制度，教師培訓工作組要制定階段校本培訓工作計劃，有效實施“充電工程”。繼續(xù)聘請專家做學校的教學指導，加強學校校本教研的管理力度，精心設計校本教研活動，提高校本教研的實效性，提高教師的業(yè)務水平和能力。對薄弱學科組實施單獨的、多層次的教研指導，提高學科教師的教研能力。實施“名師工程”，加速骨干教師培養(yǎng)。充分發(fā)揮我校作為《中國科協(xié)“科教合作”共建中學教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目學校和河北省“高中教育專業(yè)委員會”確定的10所新課程改革示范校優(yōu)勢，組織教師參與研討河北省新課程改革方向，啟動“名師工程”，成就教師發(fā)展。學校盡一切可能創(chuàng)造條件組織教師參加培訓。落實學校骨干教師帶教制度，提高骨干教師教學能力，發(fā)揮骨干教師輻射作用。完善《學校名師管理制度》、《學校骨干教師培養(yǎng)管理制度》、《學校新任教師培養(yǎng)與管理制度》、《學校教師繼教學習管理制度》，加強過程管理與考評強化績效考評，考評結果與榮譽、待遇掛鉤。實施“青藍工程”，促進青年教師快速成長?！耙蝗骞こ獭敝饕菫榍嗄杲處熢O計的培訓活動。要按照《學校拜師管理規(guī)定》，加強指導、管理和考核，使青年教師能沿著正確的軌跡，快速成長。把青年教師的精力引導到教學研究和自身能力提升中來。結合青年教師特點開展豐富多彩的活動。制定三年規(guī)劃，幫助新任教師穩(wěn)定專業(yè)思想、提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學能力，使他們盡快勝任學校工作。開展“教學新星”評選活動，對于脫穎而出的青年教師給予相應的宣傳、獎勵，并幫其制定出更高的發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)教師生涯的可持續(xù)發(fā)展。加強教師發(fā)展文化建設，創(chuàng)造良好的教師發(fā)展環(huán)境。要豐富校園文化建設的內涵，在“服務”“情感”“效能”“節(jié)奏”“團隊”五個方面進一步深入探究。強調“服務文化”建設，提高教師專業(yè)發(fā)展的服務性。強調“情感文化”建設，提高教師專業(yè)發(fā)展的人文性。強調“效能文化”建設，提高教師專業(yè)發(fā)展的務實性。強調“節(jié)奏文化”建設，提高教師專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性。強調“團隊文化”建設，提高教師專業(yè)發(fā)展的團隊性。引導教師專業(yè)發(fā)展的正確方向，從而使教師具有良好的職業(yè)心態(tài)，靜下心來教書，潛下心來育人，這是教師隊伍建設的重要任務。1進一步發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用。圍繞重點解決的問題，發(fā)揮好干部和黨員的先鋒模范作用。要求黨員把自己所從事的工作、所承擔的責任放到落實學校質量工程中去把握、去思考、去衡量。推進“黨員聯(lián)系、服務群眾和幫扶學生工作”的落實到位。開展“黨員先鋒崗—創(chuàng)優(yōu)爭先”的教育實踐活動，通過黨員在本職崗位上的創(chuàng)優(yōu)爭先，維護黨員的形象，樹立黨員的威信，提升黨員的影響力。以自己的表率影響群眾、帶動群眾、服務群眾，營造黨員干部的精神感召力。
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