【正文】 方法并行分詞方法：這種分詞方法借助于一個含有分詞詞庫的管道進(jìn)行 ,比較匹配過程是分步進(jìn)行的 ,每一步可以對進(jìn)入管道中的詞同時與詞庫中相應(yīng)的詞進(jìn)行比較 ,由于同時有多個詞進(jìn)行比較匹配 ,因而分詞速度可以大幅度提高。這種方法涉及到多級內(nèi)碼理論和管道的詞典數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。到底哪種分詞算法的準(zhǔn)確度更高，目前并無定論。對于任何一個成熟的分詞系統(tǒng)來說，不可能單獨(dú)依靠某一種算法來實(shí)現(xiàn)，都需要綜合不同的算法。筆者了解，海量科技的分詞算法就采用“復(fù)方分詞法”，所謂復(fù)方，相當(dāng)于用中藥中的復(fù)方概念，即用不同的藥才綜合起來去醫(yī)治疾病，同樣，對于中文詞的識別，需要多種算法來處理不同的問題。五、分詞中的難題有了成熟的分詞算法，是否就能容易的解決中文分詞的問題呢？事實(shí)遠(yuǎn)非如此。中文是一種十分復(fù)雜的語言，讓計(jì)算機(jī)理解中文語言更是困難。在中文分詞過程中，有兩大難題一直沒有完全突破。（一）切分歧義就人對漢語的理解而言，漢語的分詞是一個理解的過程，這個過程綜合了詞法、語法、語義等各種信息。因此，一個理想的分詞系統(tǒng)也應(yīng)綜合運(yùn)用這些信息，而在計(jì)算機(jī)處理中這些信息的提取又是以分詞為前提的。所以，分詞與這些信息的運(yùn)用是既相聯(lián)系又相制約的一種相輔相成的關(guān)系，而純粹的機(jī)械切分必然會帶來切分歧義。歧義是指同樣的一句話，可能有兩種或者更多的切分方法。例如：學(xué)歷史知識，因?yàn)椤皩W(xué)歷”和“歷史”都是詞，那么這個短語就可以分成“學(xué)歷”和“歷史”。這種稱為交叉歧義。像這種交叉歧義十分常見由于沒有人的知識去理解，計(jì)算機(jī)很難知道到底哪個方案正確。交叉歧義相對組合歧義來說是還算比較容易處理，組合歧義就必需根據(jù)整個句子來判斷了。例如，在句子“這個門把手壞了”中，“把手”是個詞，但在句子“請把手拿開”中，“把手”就不是一個詞；在句子“將軍任命了一名中將”中，“中將”是個詞，但在句子“產(chǎn)量三年中將增長兩倍”中，“中將”就不再是詞。這些詞計(jì)算機(jī)又如何去識別? 如果交叉歧義和組合歧義計(jì)算機(jī)都能解決的話，在歧義中還有一個難題，是真歧義。真歧義意思是給出一句話，由人去判斷也不知道哪個應(yīng)該是詞，哪個應(yīng)該不是詞。例如：“乒乓球拍賣完了”，可以切分成“乒乓 球拍 賣 完 了”、也可切分成“乒乓球 拍賣 完 了”，如果沒有上下文其他的句子，恐怕誰也不知道“拍賣”在這里算不算一個詞。（二）新詞專業(yè)術(shù)語稱為未登錄詞。也就是那些在字典中都沒有收錄過，但又確實(shí)能稱為詞的那些詞。最典型的是人名，人可以很容易理解句子“張三虎是山東人”中，“張三虎”是個詞，因?yàn)槭且粋€人的名字，但要是讓計(jì)算機(jī)去識別就困難了。如果把“張三虎”做為一個詞收錄到字典中去，全世界有那么多名字，而且每時每刻都有新增的人名，收錄這些人名本身就是一項(xiàng)巨大的工程。即使這項(xiàng)工作可以完成，還是會存在問題，例如：在句子“張三虎頭虎腦的”中，“張三虎”還能不能算詞？新詞中除了人名以外，還有機(jī)構(gòu)名、地名、產(chǎn)品名、商標(biāo)名、簡稱、省略語等，還有目前網(wǎng)絡(luò)流行語詞，如“有沒有”、“傷不起”“神馬浮云”、“童鞋們”、“蘿莉”等等都是很難處理的問題，而且這些又正好是人們經(jīng)常使用的詞，因此對于搜索引擎來說，分詞系統(tǒng)中的新詞識別十分重要。目前新詞識別準(zhǔn)確率已經(jīng)成為評價一個分詞系統(tǒng)好壞的重要標(biāo)志之一。判斷一個系統(tǒng)的中文分詞功能好壞,主要在于消歧功能和對未登錄詞識別功能。并且優(yōu)秀的分詞策略應(yīng)該是盡量不拆分,需要拆分時,先把長的拆成中的,如果結(jié)果還是少,再把中的拆成短的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】 吳勝遠(yuǎn)。并行分詞方法的研究《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》1997年07期【2】 張旭。一個基于詞典與統(tǒng)計(jì)的中文分詞算法[D]。電子科技大學(xué)。2007年【3】 梁斌。走進(jìn)搜索引擎 電子工業(yè)出版社 2007年1月【4】（美）克羅夫特。搜索引擎：信息檢索實(shí)踐 機(jī)械工業(yè)出版社2010年第五篇：信息檢索論文《現(xiàn)代信息檢索》課程心得體會摘要：為了培養(yǎng)大學(xué)生對科技信息資源檢索與利用的能力，我校開設(shè)了現(xiàn)代信息檢索這門課程。人文社科學(xué)院11策劃班在本學(xué)期開設(shè)的這門課程，通過8周的學(xué)習(xí)，我們掌握的大量有關(guān)信息檢索方面的知識，同時本人對于此次課程學(xué)習(xí)也有一些感想和心得。這些對于我們未來的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。關(guān)鍵詞：信息檢索、課程學(xué)習(xí)、心得體會在信息爆炸的2l世紀(jì)，面對海量信息包圍的困境。除了智商、情商。決定人生成敗與否的關(guān)鍵因素是什么?是搜商——人類一種通過工具獲取新知識的能力(搜索能力)。因此具備敏感的信息意識，掌握先進(jìn)的信息檢索技術(shù)，并能熟練利用各種豐富的信息資源，成為高等院校培養(yǎng)的跨世紀(jì)人才所必備的知識和技能。為了培養(yǎng)大學(xué)生對科技信息資源檢索與利用的能力，我校開設(shè)了現(xiàn)代信息檢索這門課程。這是一門實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的課程，以介紹各種信息資源的檢索方法和檢索技巧為主要內(nèi)容，是培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力及創(chuàng)新能力的重要工具課程，同時能使大學(xué)生在短時間內(nèi)從海量的信息資源中找出符合自己需求的科技信息。作為大四學(xué)生的我們即將迎來畢業(yè)，隨之而來的是畢業(yè)論文的撰寫，通過這門課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了論文的收集與整理。下面我從幾點(diǎn)來闡述我對這門課程的理解與感受：一、大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀《現(xiàn)代信息檢索》課的重點(diǎn)是掌握檢索知識和檢索方法，利用網(wǎng)絡(luò)和虛擬數(shù)據(jù)庫等信息資源，運(yùn)用檢索工具查閱文獻(xiàn)信息，獲取所需的文獻(xiàn)資料。但如何將這些文獻(xiàn)信息轉(zhuǎn)化為更有價值的知識，如何將信息檢索與大學(xué)生科技創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，促進(jìn)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，仍然是有待進(jìn)一步解決的問題。就我們學(xué)校而言，如果不是開設(shè)這門課程，我們大多數(shù)情況下都是自己摸索著進(jìn)行信息檢索，并且只會一些簡單的檢索方法。通過這門課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門課的實(shí)際用途還是挺大的，不管是進(jìn)圖書館借閱書籍還是對于論文的撰寫都有很大的幫助。二、大學(xué)生信息素質(zhì)教育的目標(biāo)大學(xué)生信息素質(zhì)教育著力提高學(xué)生敏感主動的信息意識，加強(qiáng)學(xué)生對信息的敏感程度才能使其自覺地捕捉、分析、判斷和吸收信息，將潛在的信息需求表達(dá)出來，并實(shí)施具體的信息行為。同時也會提高學(xué)生獲取信息的能力，制定科學(xué)的檢索策略，通過各種檢索途徑，用不同的檢索方法獲取信息。最后有利于終身學(xué)習(xí)和信息創(chuàng)新能力的發(fā)展，信息的獲取、分析評價和利用能力是終身學(xué)習(xí)必須具備的能力，只有具備了這樣的能力才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。三、本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況由于課程開設(shè)在大四上學(xué)期，我想主要是為了我們畢業(yè)論文的撰寫和未來的長期發(fā)展做準(zhǔn)備的。理論課，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于信息的概念、信息檢索原理、檢索語言、檢索技術(shù)、檢索策略等理論知識，老師的講解讓我們充分的理解了有關(guān)信息檢索方面的知識。理論課程之間也穿插著實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入圖書館閱覽室，以4人為一小組的形式進(jìn)行實(shí)踐操作。我們根據(jù)題目要求進(jìn)行檢索，在這個過程中老師給予了我們很大的幫助。最后一次的實(shí)踐課程我們進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)上信息檢索。由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，也要求我們對互聯(lián)網(wǎng)信息資源搜索有一定的了解。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國內(nèi)主要的信息檢索系統(tǒng)：維普、中國知網(wǎng)、萬方和超星數(shù)字圖書館，以及特種文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)(專利文獻(xiàn)、會議文獻(xiàn)和學(xué)位論文等)的使用。我們在做題的過程中全面地進(jìn)行信息搜索，進(jìn)行綜合分析了解了一些要求，如注明參考文獻(xiàn)、檢索方法和檢索步驟等。上機(jī)實(shí)際操作的課程，讓我們自己獨(dú)立制定檢索策略，包括檢索詞的擬定、檢索字段的選擇、檢索式的構(gòu)建、檢索年代的限定和檢索方法的選擇等，然后進(jìn)行具體的檢索操作、檢索結(jié)果評價分析。根據(jù)分析結(jié)果重新調(diào)整檢索策略，直至最終得到滿意的檢索結(jié)果。課題檢索完成的過程中．我們將檢索策略、檢索步驟和檢索結(jié)果寫在word文檔中，形成檢索報告，以此來呈現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)效果。整個實(shí)踐的過程讓我們體會到選擇檢索詞不是一蹴而就的，而是一個反復(fù)修正的過程，只有這樣才能很好地完成一個檢索課題。同時我們也與老師進(jìn)行了交流，可提高了我們的知識面和參與度。此外通過上機(jī)，我們在練習(xí)過程中能夠檢索到大量的學(xué)科專業(yè)信息，讓我們經(jīng)歷檢索課題的全過程。學(xué)會分析課題和調(diào)整檢索策略，使我們的檢索技能得到全面提高，同時可也激發(fā)了我們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和科研興趣。四、信息檢索與畢業(yè)論文開展畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文作為一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)，它是對大學(xué)生所學(xué)知識深度和廣度的全面檢驗(yàn)，是大學(xué)生信息素養(yǎng)水平高低的綜合體現(xiàn)。而信息資源的占有情況．直接關(guān)系到科技論文水準(zhǔn)的高低。因此在大四上學(xué)期學(xué)校給我們開設(shè)的這門課程，有效的提高了我們對于畢業(yè)論文撰寫的認(rèn)識。從原來不知道怎么寫，應(yīng)該從哪收集資料，到現(xiàn)在會運(yùn)用適當(dāng)?shù)臋z索工具進(jìn)行檢索，我們對于畢業(yè)論文的撰寫已經(jīng)有了一個很好的開始。五、結(jié)語信息檢索課作為高等學(xué)校提高學(xué)生信息素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研創(chuàng)新能力的主要課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生查找和獲取知識的信息能力的任務(wù)。本文針對現(xiàn)階現(xiàn)代信息檢索課程開設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)以及自己的一些感想和心得體會，以期對該課程未來的學(xué)習(xí)有所幫助。參考文獻(xiàn)：[1] [J].科技視界，2012,，(9)：68—69.[2] [J].科技資訊，2012，：(26)：225.[3] 湯凝.《科技信息檢索》教學(xué)新模式的研究[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011,，17(7)：78—81.