【正文】 （3）變色玻璃；（4）吸熱玻璃；（5）吸音玻璃。2．這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？3．第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）（三）指導分段?？凑n文哪幾個自然段講的是同一個意思？在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。（四）自由讀課文，自學生字。．劃出生字、新詞及不理解的詞。2．給生字按結構分類歸納。3．運用自己掌握的方法，記住這些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。編順口溜：兩“火”“炎”。編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）4．鞏固練習。以組詞的形式來作鞏固練習。教師可出示小黑板或投影片。比一比，再組詞。型（）非（）足（）發(fā)（）付（）刑（）罪（）促（）廢（）寸（）占（）周（）且（）淺（）店（）綢（）阻（）線（）粘（）調（）祖（）踐（）（五）理解不懂的詞。．提出不懂的詞，學生解答。2．查字典，理解詞義。例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。報警——一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。警報——發(fā)出的表示有危險的信號。是名詞。奇跡——想象不到的不平凡的事情。3．聯(lián)系上下文理解詞義：“自動窗簾”——就是指變色玻璃?！皢柺馈薄~典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯(lián)系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。．“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調節(jié)”中的“調”讀ti2o，不讀di4o。2．“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。（七）作業(yè)。．寫生字、詞。2．練習讀課文。第二課時一、教學目標（一）通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。（二）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。（三）朗讀課文。（四）句子訓練。二、教學重點：了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。三、教學難點：句子訓練。四、教學過程（一）通過檢查復習導入新課。教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？教師板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。（二）講讀課文。．認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。（1）指名讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。在學生討論的基礎上歸納：特點：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動報警器相連。作用：防盜。理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。（2）在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續(xù)讓學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）（3）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。）（4）指導朗讀該句子。（5）結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……?！闭f一句話嗎？例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）（7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：①引人讀興。②為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。（8）指導朗讀第一段。2．總結學習方法。教師和學生一起回憶第一段的學習方法：①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。3．按照總結出的學習方法4人一小組學習第二、三段。第二段講的是“夾絲玻璃?！碧攸c：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。作用：高層建筑采用，保證安全。理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃?！薄鞍踩粺o恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。開頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”好處：承上啟下。第三段講的是“變色玻璃”。特點：反射陽光，改變顏色。作用：調節(jié)室內光線。理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節(jié)室內的光線?！睘榱藥椭鷮W生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產(chǎn)普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經(jīng)過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了?！白詣哟昂煛薄驗樽兩Ａ茏詣诱{節(jié)光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾。”開頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用?！焙锰帲褐苯右搿⑶宄靼?。4．小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。5．小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。6．第四段講吸熱玻璃。特點：使房間冬暖夏涼。作用：阻擋強光和冷氣。理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經(jīng)誕生并且人們已經(jīng)開始使用了。在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考?練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。學生可以自由發(fā)言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）（2）用帶點的詞說一句話。（在春季里，農民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農民又把豐收的果實奉獻給人們。）開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊！”作用：承上啟下，過渡自然。7．檢查學生的朗讀情況。8．第五段講“吸音玻璃?！碧攸c：消除噪音。作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。好處：引人注意。9．指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。0．鞏固1～5段的內容。教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發(fā)學生學科學愛科學的興趣。1．齊讀第六段。思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。（三）總結全文。（四）作業(yè)。讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。【板書設計】