牛津上海版深圳五下unit9seeingthedoctor第二課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 08:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能正確地說(shuō)出表示常見(jiàn)疾病的動(dòng)詞短語(yǔ)。能熟練并正確正確運(yùn)用What’swrongwithyou?掌握ay,ai發(fā)音以及在單詞中的讀音。聽(tīng)對(duì)話，看圖選擇。Step4:扎實(shí)練習(xí)，操練重點(diǎn)。根據(jù)列出的狀況判斷病情，要求學(xué)生一定得準(zhǔn)確讀出句子。根據(jù)提示進(jìn)行問(wèn)答。情境，緊緊的抓住學(xué)生的注意力，使他們始終處于活躍狀態(tài)。并在貫穿這個(gè)情景的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化。而后通過(guò)抽查組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況、小組齊讀、小組長(zhǎng)檢查、能力和小組協(xié)作的能力，效果較好。最后，通過(guò)嘗試背誦，看圖拼寫進(jìn)行鞏固，落實(shí)寫的訓(xùn)。堂模式，將枯燥的重復(fù)演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。并注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，從細(xì)微。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處：最后的情境創(chuàng)編未進(jìn)行拓展，達(dá)到語(yǔ)言的語(yǔ)用目的；
【正文】 英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力 二、句式感知： 通過(guò)學(xué)習(xí)韻詩(shī) ： Doctor,doctor,I have a shouldn’ t eat so many ，齊讀，分角色讀，看圖補(bǔ)全讀中感知句式 You should You shouldn’ ，如： drink a lot of water 。 三、 情境問(wèn)答，進(jìn)入本節(jié)課的 重難點(diǎn)，通過(guò) 角色扮演： patients和 doctors,習(xí)得句式： I have a should I do?You should. You shouldn’t. 反思這節(jié)課，我以為我做 得最為出彩的 地方就在于我自始至終努力為學(xué)生營(yíng)造生活化課堂模式，將枯燥的重復(fù)演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。并注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，從細(xì)微出入手，試著引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣 當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處：最后的情境創(chuàng)編未進(jìn)行拓展，達(dá)到語(yǔ)言的語(yǔ)用目的； 教師的評(píng)價(jià) 較為匱乏，需進(jìn)一步豐富
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1