【正文】 作，來(lái)園和離園時(shí)工作，確保幼兒的安全。做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統(tǒng)一思想，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，保證幼兒在園安全。家長(zhǎng)工作以尊重家長(zhǎng)為原則，提高教師的服務(wù)意識(shí)，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過(guò)家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)手冊(cè)等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛(ài)好，以及家長(zhǎng)的需求和和對(duì)我們工作的建議等。充分發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)檔案的作用，讓家長(zhǎng)了解本班教學(xué)內(nèi)容，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)橋梁的作用，在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各類(lèi)大型活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以點(diǎn)看面，對(duì)孩子及老師的工作進(jìn)行了解和理解。給家長(zhǎng)發(fā)一些溫馨提示小通知，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識(shí)，配合好幼兒園做好安全防范工作，配合好班級(jí)做好安全教育活動(dòng)。各月活動(dòng)安排9月份：做好幼兒情緒穩(wěn)定、常規(guī)建立等各項(xiàng)工作，抓好幼兒常規(guī)。注意秋季防病。老師節(jié)10月份：迎接祖國(guó)媽媽的生日。對(duì)照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。結(jié)合本班實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃結(jié)合園本特色，切實(shí)抓好幼兒剪紙，建立剪紙成長(zhǎng)檔案11月份：做好活動(dòng)區(qū)材料和環(huán)境布置工作。開(kāi)展好每天為幼兒閱讀5分鐘活動(dòng)開(kāi)心寶寶，我會(huì)讀書(shū)活動(dòng)安全教育工作12月份：迎接新年活動(dòng)準(zhǔn)備。加強(qiáng)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力，預(yù)防疾病。健康寶寶，堅(jiān)持來(lái)園活動(dòng)1月份：各項(xiàng)工作總結(jié)。幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)。范文四：中班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析班級(jí)概況我班共有40名幼兒，其中男生17人，女生21人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)。由于本班幼兒全是新生入學(xué)，從開(kāi)學(xué)這兩天情況看，孩子們基本能馬上適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活；班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn)我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合中班第一學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)，分析出本班幼兒各個(gè)方面的基本發(fā)展情況。因此，本學(xué)期我們通過(guò)幼兒園一日活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒發(fā)展優(yōu)勢(shì)a、健康方面：班級(jí)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育良好。b、生活方面：幼兒基本上都可以獨(dú)立進(jìn)餐。在用餐時(shí)，孩子們能注意用餐的文明禮儀，能較干凈地吃完自己的一份飯菜。c、學(xué)習(xí)方面：孩子們對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣較大，能在老師引導(dǎo)下參加各類(lèi)活動(dòng)。薄弱環(huán)節(jié)a、我班幼兒在較大膽地表達(dá)自己的想法，并能安靜地聽(tīng)別人講話方面比較欠缺，在與周?chē)硕Y貌交往方面還是不夠大膽，與同伴之間缺少協(xié)商、合作意識(shí)，因此在語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽交往、大膽合作方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。b、在學(xué)習(xí)方面要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)表現(xiàn)，初步激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲。c、幼兒對(duì)關(guān)心同伴、愿意為同伴做力所能力的事情方面意識(shí)較弱，缺乏同情心和責(zé)任感。d、幼兒盡管在用餐、午睡等方面進(jìn)步較大，但是在自己的事情自己做方面，許多幼兒還時(shí)常依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。家長(zhǎng)情況分析根據(jù)家長(zhǎng)情況分析本學(xué)期我們將開(kāi)通手機(jī)校訊通，發(fā)揮家園聯(lián)系的及時(shí)性和有效性，提高家長(zhǎng)與老師的溝通。二、本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能大膽的參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，會(huì)使用多種運(yùn)動(dòng)器械鍛煉身體，學(xué)習(xí)收拾整理運(yùn)動(dòng)器具。在運(yùn)動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，能注意安全、避免危險(xiǎn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和自我保護(hù)能力，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境、氣候和生活條件的變化的適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙和用便紙、毛巾等方法，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中自己的事情自己做，有初步的獨(dú)立生活能力。愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩，會(huì)關(guān)心熟悉的人和弱小的同伴，懂得要同情、關(guān)心他人。在活動(dòng)中學(xué)做值日生、樂(lè)意為成人和同伴做力所能及的事，有初步的勞動(dòng)習(xí)慣。初步學(xué)習(xí)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量的方式大膽與同伴交往、合作和分享，體驗(yàn)合作、分享的快樂(lè)。在活動(dòng)中認(rèn)真遵守集體生活的各種行為規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能注意傾聽(tīng)別人講話，會(huì)說(shuō)普通話，喜歡參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，會(huì)用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的愿望與請(qǐng)求，能較大方、有禮貌地與周?chē)私徽?。喜歡參加文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，并能愿意嘗試用各種材料、工具和方法表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、表現(xiàn)自己喜歡的角色，有初步的感受美和表現(xiàn)美的能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。能運(yùn)用多種感官感知周?chē)挛?、現(xiàn)象的主要特征，喜歡參加探索、操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種形式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)，具有初步的觀察比較分析能力、第五篇：中班第一學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析。本班幼兒16人，男10，女6。,他們生活的自理能力基本都能自我服務(wù),但學(xué)習(xí)上自覺(jué)性,主動(dòng)性,探索性有待提高,要加強(qiáng)幼兒安全,衛(wèi)生知識(shí),提高幼兒自我防范,自我保護(hù)意識(shí)。使幼兒的一天保教工作做到最好。二、管理班級(jí)工作計(jì)劃。1`老師帶好頭,言行好,衣著整齊,能認(rèn)真接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置工作,服從領(lǐng)導(dǎo)安排。2`繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全衛(wèi)生意識(shí),提高幼兒自我防范,自我保護(hù)意識(shí)。3`繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣,日常禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮貌待人,尊重別人。4`教師互相交流學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,利用本園的有利條件,將教學(xué)繼續(xù)提高,確保幼兒一天正常的教學(xué)活動(dòng)。把知識(shí)傳授給幼兒 5`做好各科的教學(xué)工具的準(zhǔn)備工作 6 保育方面、首先能把教室的衛(wèi)生時(shí)刻打掃干凈，時(shí)刻觀察幼兒面色變化,幼兒身體的冷熱,教育幼兒能自我服務(wù),自己的事情自己做,學(xué)習(xí)收拾自己的玩具,衣服,圖書(shū)等物品。三、教學(xué)工作計(jì)劃。班主任老師與科任老師互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高各自教學(xué)水平,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)幼兒體`智`德`美全面發(fā)展。有目標(biāo)地制作各科的教學(xué)具,及充分地利用本園的有利條件,通過(guò)剪,撕,折,來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,手腕靈活性,。培養(yǎng)幼兒的觀察能力,和想象能力加強(qiáng)體育鍛煉,保證每天半小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)體育游戲等形式,培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,增加幼兒體質(zhì)。訂好一周教學(xué)計(jì)劃,預(yù)先備好課,課前做好教學(xué)工具準(zhǔn)備。五大領(lǐng)域?！?〉健康身體運(yùn)動(dòng)智能,隨兒歌指令.〈2〉社會(huì)人際關(guān)系智能。人能主動(dòng)與人打招呼。知道朋友的重要性,探討成為別人好朋友的原因。知道自己進(jìn)步的地方。交流成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)安全與游戲的認(rèn)識(shí),。知道各種慶祝生日的方式,體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)照顧植物,培養(yǎng)對(duì)植物的愛(ài),體會(huì)玩葉子的樂(lè)趣。養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣.〈3〉語(yǔ)言語(yǔ)言智能,理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。學(xué)習(xí)閱讀。按照情節(jié)發(fā)生順序,講述圖片故事。要集體面前講述自己改編的故事,提高創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的能 力?！?〉藝術(shù)音樂(lè)智能。培養(yǎng)使用樂(lè)器的能力,能用樂(lè)器制造不同的樂(lè)音來(lái)表現(xiàn)自己的心情。培養(yǎng)對(duì)律動(dòng)的感受力,學(xué)習(xí)創(chuàng)編新詞,演唱新歌曲。體會(huì)音節(jié)的節(jié)奏,做不同的動(dòng)作。在音樂(lè)游戲中,培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的敏感性。空間智能。學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),準(zhǔn)備集體上演和進(jìn)行創(chuàng)作,聯(lián)想代表自己的符號(hào),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)屬于自己的信封和信紙。學(xué)習(xí)運(yùn)用臉部肌肉與形體動(dòng)作做出創(chuàng)造性動(dòng)作。嘗試用點(diǎn)畫(huà)線創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力?！?〉數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線索,培養(yǎng)初步的推理能力。初步獲得年和月的概念。嘗試用不同的工具和方式進(jìn)行測(cè)量。培養(yǎng)比較和配對(duì),推測(cè)的能力。增進(jìn)數(shù)數(shù)能力,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)方法并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸類(lèi)。比較各種不同特征的線,培養(yǎng)敏銳的觀察力。自然觀察智能,建立初步的鏡面反射的概念,認(rèn)識(shí)動(dòng)物中的運(yùn)動(dòng)高手,比較動(dòng)物和人的外形觀察各種葉子的外形和特征,觀察各種樹(shù)葉之間的異同。知道水的冷熱對(duì)泡茶的影響。認(rèn)識(shí)線并尋找生活中各種各樣的線,知道某些線有傳遞聲音的功能。四、安全工作計(jì)劃。利用各種形式引導(dǎo)幼兒用電、交通、游泳、防火、防震、防毒等各項(xiàng)安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走,不準(zhǔn)在教室追逐,大少便與喝茶要排隊(duì),教室張貼安全標(biāo)志,教育幼兒不準(zhǔn)亂摸電插座,在家里不準(zhǔn)玩火,不準(zhǔn)帶火種回幼兒園,并教育好幼兒當(dāng)遇上危險(xiǎn)時(shí)請(qǐng)打110向警察叔叔求助,或大聲向外叫救命。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查,并每周五向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生,常規(guī),安全的教育。利用音樂(lè)游戲組織幼兒下課常規(guī),調(diào)動(dòng)幼兒的自覺(jué)性。教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里,以防食物中毒。五、做好幼兒冷熱工作,能夠及時(shí)為幼兒增減衣服,發(fā)現(xiàn)異常立即做好應(yīng)變辦法。每天早上做好晨檢,做好病號(hào)登記,特別要吃藥的幼兒名單,。充分利用陽(yáng)光,空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理康。每周檢查幼兒的手指 ,要求幼兒不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣。教育幼兒要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,均勻飲食,有助身體發(fā)育。六、家長(zhǎng)工作計(jì)劃堅(jiān)持家園聯(lián)系制度,以面談,電談的形式與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)更加了解幼兒一周在園的生活, 學(xué)習(xí)等情況,我們也積極主動(dòng)地向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長(zhǎng)與幼兒,了解幼兒在家的情況,在下午放學(xué)就把幼兒的一天生活學(xué)習(xí)反應(yīng)給家長(zhǎng)知。我們互相配合,互相支持,互相了解,進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。天津工業(yè)大學(xué)人文與法學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表幼兒園中班第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃第三中心幼兒園 楊樹(shù)田篇二：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期中班個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 2014——2015學(xué)年第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃羅麗丹一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將一如既往地認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》和《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，把幼兒培養(yǎng)成為身心健康、善于表達(dá)、樂(lè)于交往、積極思維、主動(dòng)創(chuàng)造、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。二、所教學(xué)科特點(diǎn)本學(xué)期我擔(dān)任語(yǔ)言組教師崗位，所教科目包括語(yǔ)言、音樂(lè)和美術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐及理論學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言、音樂(lè)及美術(shù)各有其學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：語(yǔ)言 語(yǔ)言的完整性，既指語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式的完整，也指語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的完整。幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是完整的學(xué)習(xí)。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言時(shí)，不僅重視幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，還要注意培養(yǎng)幼兒的讀寫(xiě)能力。在語(yǔ)言交際環(huán)境中，當(dāng)幼兒有交往需要時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)地搜尋記憶里的詞匯和句子，并嘗試著進(jìn)行表述。兒童是通過(guò)與他人互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的。我們要為幼兒提供各種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和資源，讓幼兒被充滿(mǎn)語(yǔ)言和文字信息的環(huán)境所包圍，為幼兒建立一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)采用“自然學(xué)習(xí)模式”（即示范、參與、練習(xí)或扮演角色、創(chuàng)造表達(dá)）進(jìn)行語(yǔ)言教育。有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是連接個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)的學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言將自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受表達(dá)出來(lái)時(shí)，這種學(xué)習(xí)對(duì)幼兒而言方能產(chǎn)生意義。因此，教育者要注意引導(dǎo)幼兒在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，脫離了情景的語(yǔ)言對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太大的實(shí)際意義的。我們可以通過(guò)做各種游戲和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，豐富幼兒的個(gè)人生活體驗(yàn)，使幼兒在表達(dá)語(yǔ)言時(shí)有跡可循，有話可說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，能夠打破學(xué)科界限，整合其他學(xué)科，對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是非常有利的。教育者可以在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中能創(chuàng)造性地運(yùn)用戲劇、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的樂(lè)趣從而提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。音樂(lè) 音樂(lè)作為一種有效的教育手段，其特殊性就在于它是通過(guò)審美感染的過(guò)程來(lái)達(dá)成完美人格塑造的。音樂(lè)教育的所有目標(biāo)都是通過(guò)“審美感動(dòng)”的過(guò)程來(lái)達(dá)到的。具有游戲性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)能夠更好地吸引幼兒自覺(jué)自愿、快樂(lè)而不知疲倦地投身于其中。幼兒音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍綜合一體；過(guò)程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。要使幼兒能夠直接面對(duì)有情感、有形象的音樂(lè)舞蹈藝術(shù)作品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)直接欣賞或表演音樂(lè)舞蹈藝術(shù)作品本身，而不是讓他們更多地去面對(duì)種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習(xí)曲之類(lèi)的學(xué)習(xí)材料。美術(shù)，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)幼兒對(duì)美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡這里涂涂那里畫(huà)畫(huà)，不是因?yàn)樾枰环葑髌罚且驗(yàn)橛變簩⒚佬g(shù)作為表達(dá)他們情感的一種自然途徑。在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的心理環(huán)境和充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境；在讓幼兒觀察事物時(shí)，要注意和幼兒進(jìn)行情感上的溝通，使他們產(chǎn)生審美愉悅感，從而讓幼兒愿意和喜歡通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情 感和想法。同時(shí)教師也要鼓勵(lì)幼兒將自己的作品與他人進(jìn)行分享和交流，在這種交流的過(guò)程中，幼兒不但溝通了情感，也獲得了新的情感體驗(yàn)和滿(mǎn)足。，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性想法和表達(dá)幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中，利用物質(zhì)材料和主觀經(jīng)驗(yàn)加以重新組合，制作出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎的、有價(jià)值的美術(shù)作品的能力。需要注意的是，幼兒的創(chuàng)造性想法和表達(dá)，往往只是基于他的個(gè)人價(jià)值，若教師依據(jù)自己對(duì)于美術(shù)作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，其結(jié)果只會(huì)埋沒(méi)了幼兒的創(chuàng)造性。而幼兒美術(shù)作品的珍貴之處，恰恰就在于他不受任何條框和規(guī)則的限制，不用考慮邏輯和比例，憑他們自己的想象和主觀感覺(jué)來(lái)表達(dá)自身的情感。因此，教師在看待幼兒的美術(shù)作品時(shí)，要多站在幼兒的角度，用欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)評(píng)價(jià)。教師要保護(hù)幼兒的這種創(chuàng)造性，既要有發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的眼光，又要有積極的鼓勵(lì)行為。，強(qiáng)調(diào)多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)美術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分之一就是操作。幼兒正是在操作中親身體驗(yàn)?zāi)撤N情感的發(fā)展，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而獲得審美感知和審美創(chuàng)作的。也是在操作中，幼兒進(jìn)行著多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而創(chuàng)造出屬于自己的、真正表達(dá)自己情感的美術(shù)作品。三、教學(xué)目標(biāo) 體能目標(biāo) 、膝蓋懸空等多種方式鉆爬 、躲閃跑的游戲 生活衛(wèi)生習(xí)慣，并能堅(jiān)持午睡 、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品 ，不貪喝飲料 ，方法基本正確 ，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極、主動(dòng)、大膽地表達(dá)自己的意愿，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣 ，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)生活中常見(jiàn)的文字符號(hào)感興趣 、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、篇三：幼兒園中班第一學(xué)期個(gè)人計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì) ，在校期間學(xué)習(xí)到許多有關(guān)幼兒教育方面的知識(shí)技能，帶來(lái)許多新的教育方法，可以使用到本班的日常教學(xué)中，使幼兒對(duì)幼兒園的生活