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變廢為寶讀后感-資料下載頁

2024-11-03 22:26本頁面
  

【正文】 法巧妙用料,點線面編排組合,注意前后層次,粘貼要干凈平整?;颈憩F(xiàn)技法有:剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。(三)動手創(chuàng)作請同學(xué)們以合作的方式,根據(jù)自己的理解和認識,結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點進行創(chuàng)作,注意體現(xiàn)材料的肌理特點、色彩特點。師講述作業(yè)要求:在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果,只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。板書制作步驟:1構(gòu)思:討論主題、選材、確定制作方法。2鉛筆起稿。3制作:可用多種方法。4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細節(jié)、寫好作品名稱。(四)小結(jié)班級畫展:組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上,以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點,找出存在的問題,提出改進的建議和方法。教師進行美育小結(jié):《變廢為寶 因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧,又使我們身邊增添了小環(huán)保者,用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活,給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的喜悅,鼓勵學(xué)生課外多制作,美化環(huán)境、美化生活。五 、說板書首先我會板書課題《變廢為寶 因材施藝》——裝飾畫再板書裝飾畫的特點:構(gòu)圖 造型 色彩自由生動 化繁雜為條理 主觀的色彩 裝飾畫的特點:不受時空限制 化立體為平面最后板書制作步驟:1構(gòu)思:討論主題、選材、確定制作方法。2鉛筆起稿。3制作:可用多種方法。4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細節(jié)、寫好作品名稱。通過板書,學(xué)生可以一目了然的把握本課的重點、難點,一看板書就能了解制作要求,體現(xiàn)了直觀性的特點本課時間的安排:導(dǎo)入3分鐘、講授新課17分鐘、學(xué)生創(chuàng)作20分鐘、小結(jié)5分鐘,所安排時間根據(jù)具體情況進行調(diào)整。《變廢為寶》說課稿 4一、說教材設(shè)計意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染、根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想、利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣、最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動、主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識、我認為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”、因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用、根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進步幼兒的協(xié)商能力、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗發(fā)明的樂趣、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識、根據(jù)目標,我把活動重點定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進步幼兒的協(xié)商能力、活動難點:如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界、總之,我們建立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程式、使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中、為此,我們作了如下活動預(yù)備:物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片、經(jīng)驗預(yù)備:幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面、全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能、二、說教法新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動、因此,本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的39。教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進步幼兒的協(xié)商能力、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞、此外,我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、三、說學(xué)法以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動,不僅進步了熟悉,錘煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采取的學(xué)法有:多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和成果”、因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”、在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創(chuàng)作、在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作、通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯進步”、為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動中,體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣、與此同時,我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享、表達著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念、四、說教學(xué)程序我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸(一)激發(fā)愛好(2分鐘)“愛好是最好的教師”、活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛好、(二)自由選材,合作創(chuàng)作(3分鐘)在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者、在輕音樂播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇資料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品、然后共同制作、(三)動手制作作品(20分鐘)在這個環(huán)節(jié)中,幼兒開始制作作品,作為一個引導(dǎo)者、參與者以及合作者、我始終以參觀者的身份,利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品、(四)交流分享(10分鐘)在最后幼兒作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品、通過孩子之間的互相欣賞、相互交流,進步了他們對廢舊物變成寶的愛好,并在這個過程中,體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣、相信通過這個活動,孩子們以后在日常生活中,對于廢舊物他們會持著如何利用的想法,環(huán)保的意識也增加了、(五)活動延伸請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品、五、資源利用:讓家長幫忙收集各種廢舊物、六、活動預(yù)期成果:讓幼兒在制作的過程中,進步同伴間的合作意識以及協(xié)商能力、并體驗成功帶來的快樂、嘗試運用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,體驗發(fā)明的樂趣、學(xué)會和同伴一起分享交流,進步幼兒的口語表達能力、并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣,并初步具有環(huán)保意識、《變廢為寶》說課稿 5一、說教材:本故事是一篇兒童早期閱讀,分為四幅圖畫描述,向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣,目的是讓幼兒通過看圖發(fā)展幼兒的口語表達能力和敏銳的觀察力,讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾,廢舊物品可以再次利用,變成有用的東西。二、說目標:按照畫面的先后順序閱讀圖片,在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容。了解“小云朵”的意思,大膽用語言表達自己對故事的理解。引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的`好處,體驗變廢為寶的樂趣。教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣,從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。教學(xué)難點:按照畫面的先后順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內(nèi)容,大膽用語言表達自己對故事的理解。教學(xué)準備:課件、故事圖片、頭飾一個三、說設(shè)計意圖:“變廢為寶”是當今環(huán)境教育的重要課題。垃圾很多,并且有很多是可回收再利用的,這不僅節(jié)約了許多資源,而且也保護了環(huán)境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾,但隨手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,引導(dǎo)幼兒在看圖閱讀故事的過程中,懂得廢物可以變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象,引入聽故事,集中幼兒注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,其次通過聽故事、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容,懂得看書的時候要按順序看;再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對,為什么?使幼兒懂得不亂扔垃圾,保護環(huán)境;最后讓幼兒動手裝飾,體驗變廢為寶的快樂。四、說教法:情境教學(xué)法:為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,集中幼兒注意力和思維力,調(diào)動幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動。營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地理解故事內(nèi)容。五、說教學(xué)過程:開始部分,創(chuàng)設(shè)情景聽故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;静糠郑?)聽故事,知道故事名字、人物。(2)再次聽故事,了解山羊爺爺?shù)纳痰昝?,用途。?)看圖講故事,學(xué)習(xí)看書的方法。(4)說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚?,懂得保護環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾。(5)欣賞廢物變成的物品。結(jié)束部分,小結(jié)本課《變廢為寶》說課稿 6一、說教材。設(shè)計意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗創(chuàng)造的樂趣。增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。根據(jù)目標,我把活動重點定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力?;顒拥碾y點是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之,我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動準備:物質(zhì)準備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。經(jīng)驗準備:幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗??臻g準備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。全方位的準備為活動的成功開展提供可能。二、說教法。新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。此外,我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法。以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動中,體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。與此同時,我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,
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