【正文】 氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。這要求我們在美術(shù)教學(xué)中，注重以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。老師可用美術(shù)元素貫穿美術(shù)課堂，情感態(tài)度價(jià)值觀也自然流露其中。不光要教孩子的技巧，還要拓展孩子的思維能力。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)讓孩子有意想不到的收獲。在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。以上就是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我的實(shí)踐感想，此次社會(huì)實(shí)踐讓我受益良多。第五篇：暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)（精選）在這個(gè)假期，我們通過對核心家庭對北京小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響的調(diào)查，實(shí)地的調(diào)查，雖然炎炎夏日把我們折磨的不行了，但是這個(gè)社會(huì)實(shí)踐是我步入大學(xué)的第一個(gè)社會(huì)實(shí)踐，這也就意味著再等到新學(xué)期開始我就是學(xué)姐了，讓我不得不再次感慨時(shí)間飛逝。去年的這個(gè)時(shí)候，我還在為高考的結(jié)束而歡呼，準(zhǔn)備用整個(gè)書及其的實(shí)踐把高中幾年的壓抑釋放出來。而如今仿佛一夜之間長大了許多。在酷暑中，我開始了這個(gè)社會(huì)實(shí)踐，在這次實(shí)踐中，我感受頗深。不僅開闊了自己視野，也豐富了自己的知識(shí)面。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。在此次社會(huì)實(shí)踐中，我利用這次難得的機(jī)會(huì)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)及工作人員學(xué)習(xí)、提問，知道了許多自己不懂得知識(shí)：核心家庭的概念，核心家庭指兩代人組成的家庭，核心家庭的成員是夫妻兩人及其未婚孩子。一切家庭是不是都有一種特殊的集團(tuán)？很多人類學(xué)家都認(rèn)為有，并稱它為核心家庭：那就是由夫妻和子女組成的家庭。對這個(gè)核心家庭對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的問題我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與看法：一、核心家庭的家長要掌握科學(xué)家教方法，讓孩子擁有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。每個(gè)人的生活道路艱辛而漫長，孩子的生活道路也不會(huì)一帆風(fēng)順，其間會(huì)遇到意想不到的困難。孩子個(gè)性心理品質(zhì)的優(yōu)劣，將直接影響到他們對未來的生活、學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。因此，家長在家庭教育中要采用科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)。二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。這是現(xiàn)今社會(huì)中獨(dú)生子女中普遍欠缺的一種能力。孩子出世的一聲啼哭，給父母帶來歡喜和希望，也帶來了幾代人諸多的寵愛和照顧，衣來伸手，飯來張口，在某些孩子眼里似乎是天經(jīng)地義的事。隨著孩子年齡的增長，許多孩子自己應(yīng)該做的事情，也被大人包辦代替。特別是一些望子成龍、望女成鳳的家長，生怕讓自己的孩子做點(diǎn)事，干點(diǎn)活，就會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí)，因此什么事父母都大包大攬，渴了給孩子倒水，鉛筆短了家長幫著削，書包亂了家長幫著整理。這些小事，看著不起眼，但久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理，責(zé)任心差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課不注意聽講，作業(yè)馬虎，影響孩子的自覺性。因此在日常生活中，應(yīng)盡可能地讓孩子自己動(dòng)手，做到自己的事情自己做，萬不得已時(shí)，家長也應(yīng)只是協(xié)助，而千萬不要包辦代替。三、營造良好的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對孩子無意識(shí)的、潛移默化的影響是孩子成長的基礎(chǔ)。只有良好的家庭環(huán)境影響才能為日后接受良好的學(xué)校教育制造條件?！笆里L(fēng)民風(fēng)皆起于家風(fēng)”，中國自古就特別重視家庭環(huán)境對孩子的影響及教育。過去人們所倡導(dǎo)的“治家”“齊家”，目的就是管理好家庭事物，處理好家庭關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)理想的家庭生活環(huán)境，使家庭成員從中受到熏陶、感染。因此，家長在孩子面前一定要以身作則，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子樹立榜樣。特別是一些生活、工作壓力大的家庭，家長要保持樂觀向上的情緒，不要在孩子面前表現(xiàn)出悲觀失望、怨天尤人、傷心泄氣的樣子，給孩子幼小的心靈蒙上陰影，只有讓孩子擁有健康的心理，形成積極向上的生活態(tài)度，才能將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來。四、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。興趣是人力求認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種對象的積極態(tài)度或意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣是開啟孩子知識(shí)之門的金鑰匙。只有激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能使孩子專心致志地投入學(xué)習(xí)乃至入迷地從事某種實(shí)驗(yàn)或研究。在家庭教育中，家長首先要幫孩子明確學(xué)習(xí)目的，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，多啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)孩子在知識(shí)技能和智力方面都得到發(fā)展，使孩子把學(xué)習(xí)變成一種持久的有興趣活動(dòng)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的求知欲比單純地傳授知識(shí)更重要。其次，要珍視孩子的好奇心。好奇是孩子的天性，也是孩子獲得知識(shí)的起點(diǎn)和啟迪智慧的天窗?？茖W(xué)家愛因斯坦在回答他成功秘訣時(shí)說“我沒有別的才能，有的只是強(qiáng)烈的好奇心”。家庭中可通過帶領(lǐng)孩子多參觀、多游覽、多做智力游戲，并在游戲過程中鼓勵(lì)孩子多想、多問、多發(fā)現(xiàn)問題，父母對孩子提出的問題要認(rèn)真考慮，耐心回答，同時(shí)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題，多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子的智力在活動(dòng)過程中得到充分發(fā)揮。而豐富的活動(dòng)又能很好地激發(fā)孩子的想象力。這樣逐步培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)意識(shí)和創(chuàng)造力。對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的求知欲的孩子，才具有探索精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神，這樣的人才才是符合我們教育要培養(yǎng)的面向新世紀(jì)人才的要求。五、培養(yǎng)孩子的合作精神。合作指的是人與人之間的相互配合。一個(gè)人以后的事業(yè)是否成功，很大程度上取決于他的合作能力。現(xiàn)代社會(huì)需要富有合作精神的人。而現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中缺少年齡伙伴，大部分時(shí)間是在家庭狹小的天地中度過的。由于交往的接觸面狹窄，生活內(nèi)容單調(diào)，很容易養(yǎng)成唯我的思想感情及膽小、孤僻的心理，要改變這種狀況，只有讓他們置身于集體環(huán)境中，通過和其他年齡相仿的孩子的交往、交流，共同參與某一項(xiàng)活動(dòng)，來逐步使他們養(yǎng)成尊重他人，關(guān)心他人，相互協(xié)作，的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們自我犧牲，服務(wù)他人的奉獻(xiàn)精神。因此，在家庭教育中，家長要鼓勵(lì)孩子走出家門，多和小伙伴們接觸、玩耍、游戲，體會(huì)和別人一起尊重他人和被他人尊重的快樂，體驗(yàn)和小伙伴共同完成一項(xiàng)事情后帶來的成功的喜悅，感悟相互協(xié)作、相互忍讓、相互幫助特有的情趣，這種感覺是父母的愛所無法給予的。這是教育孩子從“自我性”向“群體性”的心理轉(zhuǎn)變，拓展孩子的活動(dòng)空間，提高社會(huì)適應(yīng)能力，形成健康心態(tài)，使其今后具有很強(qiáng)的合作意識(shí)。雖然實(shí)踐的時(shí)間很短，但所體會(huì)和領(lǐng)悟到的卻是很多。社會(huì)實(shí)踐讓我學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的東西，是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給了我啟迪，相信其他的成員也是一樣?！端枷胝卫碚摼C合實(shí)踐》個(gè) 人 實(shí) 踐 報(bào) 告題目： 核心家庭對北京小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成影響的調(diào)查姓名：楊瑞蕾 學(xué)號(hào)：2011010339144 學(xué) 院：應(yīng)用文理學(xué)院 專 業(yè)：食品科學(xué)與工程 指 導(dǎo) 教 師：李娜2012年 8月 26 日