【正文】 目數量。要求學生每天都安排一定的時間讀書學習，養(yǎng)成持之以恒的讀書習慣。設置讀書專用記錄本，用于摘抄優(yōu)美詞句、精彩片斷、或寫讀書心得、或寫讀后感、或習作練筆等。倡導同學之間開展讀書交流活動，利用師生返校日，進行專項檢查指導。平時教師可用電話聯系等方式關心學生讀書、生活情況。充分利用周邊資源，為學生讀書活動提供幫助。（如離退休教師干部為學生解疑釋惑，開展親子讀書活動等）教師設置記錄簿，記錄學生讀書的完成情況，確保讀書活動的有序開展。三、展示階段（20xx年9月）舉行讀書摘記評比活動，并介紹收獲體驗。開展形式多樣的匯報活動：如講故事、手抄報、文章誦讀等比賽展示。學校、班級展出暑假期間的優(yōu)秀習作專欄，并擇優(yōu)投稿。評選“閱讀大王”和“星級讀書班級”。各校召開讀書活動表彰總結會。9月中、下旬，中心校將組織學校領導到各校檢查指導暑假讀書活動專項工作。活動要求各校要高度重視，認識到位，計劃得當，措施有力，確保整個活動有章有序有效地落實、開展。充分利用校本資源，把班級、學校的39。圖書提供學生借閱，同時應作好圖書借閱的各項工作。教師要為學生選擇、推薦閱讀書目內容。①結合教學內容推薦閱讀書書目。②結合年齡特征推薦讀物。③結合時代特征推薦優(yōu)秀兒童讀物④結合學生興趣特長、發(fā)展趨向推薦學習內容。教師要教給學生有效的閱讀方法。如：瀏覽法、精讀法、摘讀法、選讀法等，根據不同的閱讀要求和目的，采取相應有效的閱讀方法以獲取事半功倍的效果。充分利用圖書使用率。每位學生讀完借閱的書目后，可以和同班或不同年級的同學交互傳閱，盡量發(fā)揮每一本圖書的使用價值。下學期的課程設置中，可開設一節(jié)“讀書指導”課，旨在把讀書活動向縱深推進。組織機構組長：張松芬副組長：孫耀武 朱平坤成員：沈桂忠 林小東 楊冬順 林平風 林桂坤 沈義成 林福勇 陳石平樟塘中心小學20xx年5月29日小學讀書活動計劃15一、情況分析一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。二、總體目標：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。三、具體目標 ：培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。四、具體措施：對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的39。初步方法。本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識。借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；這學期，還要初步教會學生簡單的閱讀方法；下學期：在上學期的基礎上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；開展小故事會，評比“故事大王”；開始寫配圖日記；為了加強學生禮儀教育，要求學生誦讀《弟子規(guī)》全部內容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；期末進行小結，評比讀書之星。第四篇：小學讀書活動計劃小學讀書活動計劃小學讀書活動計劃1一、活動宗旨讓每一位師生及家長親近書本，開拓視野，陶冶情操，開啟一扇心靈之窗，在先進化的熏陶下養(yǎng)成良好德性，享受到學習的快樂、閱讀的快樂、成長的快樂，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。通過互惠閱讀、攜手共進，營造廣闊的，富于美感、智慧和親和力的家校學習空間，讓兒童在充滿生命活力和張力的活動中獲得知識，激活潛能。二、活動主題：過有質量的閱讀生活（注:有質量的書，有質量的讀）三、活動對象：全體師生及家長四、活動時間：月21日——4月29日五、活動口號：閱讀，讓生活更美好親近經典，牽手美交流分享，攜手共進提升閱讀品味，潤澤書香童年晨誦、午讀、暮省——過有質量的閱讀生活六、主要活動安排（一）活動啟動階段（月21日—月24日）校園內張貼宣傳標語、橫幅。負責人:施志平葛宏宇各班完善好班級圖書角。每班的圖書量100本左右。要求圖書能根據讀書節(jié)主題和班級的讀書情況及時更新。班級制定好圖書借閱、管理的規(guī)定并安排專人做圖書管理員。布置教室的后黑板及爭角內容。時間：開幕式前負責人:各班正副班主任制訂晨誦、午讀、暮省計劃，張貼計劃表：晨誦計劃表：以年級為單位，由語備組長牽頭，妥善利用好學生手頭的誦讀資料，安排到讀書節(jié)的每一天。由晨誦管理員檢查打鉤（低年級由語老師完成）；午讀計劃表：根據學校統一印發(fā)的《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目表》，結合讀書節(jié)時間進度安排，做到每兩周讀完一本，讀書節(jié)期間至少讀完兩本；暮?。褐懈吣昙壝咳嗽O立一本暮省本（原有閱讀積累本的可整合使用），每天完成一定量的摘抄和閱讀感悟，語老師檢查評價，讀書節(jié)結束作為評選“讀書之星”的條之一。給家長發(fā)放《讀書節(jié)告家長書》和“親子閱讀記錄單”，公布“書香家庭”評選辦法。時間：開幕式前期負責人:袁紅(二)活動實施階段:(月2日—4月27日)【集體讀書活動】活動一：讀書節(jié)開幕式參加對象：全體師生時間：月2日負責人：陸志松主持人：邢光花活動二：杏苑書市每班提前收集好圖書進行交換或者出售。參加對象：全校各班師生時間：月0日負責人：葛宏宇成建兵活動三：大作家牽手小讀者——作家進校園活動與新華書店聯合進行名作家進進校園講座簽售活動。時間：4月上旬負責人：袁紅活動四：“我是故事大王”——低年級講故事比賽活動對象：一、二年級全體學生活動規(guī)則：1初賽：一、二年級每個學生從平時讀的故事中選擇一個參加班級“故事大王”比拼，各班選出一名“故事大王”。2復賽：各班“故事大王”參加年級“故事大王”比拼，并產生四強進入學校組織的決賽決賽：一、二年級“故事大王”候選人（共八人）參加學校組織的決賽，最終產生一名“故事大王”?；顒右螅?各語老師、教研組長精心組織班級和年級的講故事比賽，各年級公正地推選出四位候選人參加學校的決賽。2決賽時，每個故事不超過三分鐘，不需要任何道具或者背景、音樂的輔助。各位老師注意收集資料，活動結束后將相關照片、字稿等上傳至學校郵箱?；顒訒r間、地點安排：初賽：4月日中午、各班教室復賽：4月6日——一二年級辦公室決賽：4月8日“行健館”底樓負責人：活動五：全區(qū)閱讀教育現場會時間：4月中旬（具體時間待定）參加對象：全體師生活動內容：閱讀堂教學展示、閱讀節(jié)目展示、閱讀教育經驗介紹負責人：陸志松、袁一華活動六：親子閱讀研習營主題：有質量的閱讀形式：經驗交流（可結合ppt），家庭閱讀場景演示負責人：時間：4月22日活動七：尋找最會讀書的你——先小讀書達人秀初賽：三至六年級每個學生自主申報參加班級達人秀大比拼，各班選出一名“班級讀書達人”。2 、復賽：各班“讀書達人”參加年級“讀書達人”比拼，年級冠亞軍進入學校組織的決賽。決賽：三至六年級“讀書達人”候選人（共八人）參加學校組織的決賽，最終產生一名xx小學“20xx讀書小達人”?；顒右螅?初賽：各語老師精心組織班級讀書達人的評選，鼓勵每個孩子都參與競爭，民主推選出班級“讀書達人”。2復賽：各教研組長參照決賽要求認真組織年級“讀書達人”復賽，選送最優(yōu)秀的兩名學生代表年級參加學?？倹Q賽。決賽：主要兩個程序——一是自主展示（80分）：參加決賽的“讀書達人”候選人以ppt講解、個人閱讀手抄報介紹或者演講的形式講述自己的閱讀故事，呈現獲益最大或者最感興趣的書目（十本以內）；二是候選人回答評委的現場提問（每人兩個問題，20分）。評委老師根據候選人的自主展示和現場回答情況進行打分，根據合計分確定先小“讀書達人”四名，先小“讀書能手”四名。時間、地點安排：初賽：4月2日中午、各班教室復賽：4月26日中午、多功能教室、育華樓兩個會議室、書法教室決賽：4月27日中午、多功能教室負責人：、三至六年級各語老師【日常讀書活動】（一）晨誦、午讀、暮省時間：整個讀書節(jié)期間活動內容：1晨誦：（1）xx老師執(zhí)教晨誦研究，語老師利用集體備進行交流。（2）各備組長組織同年級老師根據本年齡段學生的學情，結合《經典誦讀》、《新補充讀本》等討論每日晨誦內容。（3）各班每天早讀時間利用10—1分鐘開展誦讀活動。2午讀：（1）班主任及各語老師根據學校印發(fā)的《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目表》，有計劃地組織學生進行整本書的閱讀（在書調度有困難時，也可選讀其它書）。（2）各語老師在利用午讀時間開展讀書指導和讀書分享會。3暮省：（1）根據晨誦和午讀的內容，組織學生及時記錄下真切的感受；（2）語老師利用午讀、校本老師利用校本閱讀和學生一起分享記錄下的點滴。4各班主任和語老師根據日常晨誦、午讀、暮省情況，整理相應的圖片、稿，或評出班級讀書之星上傳學校郵箱，整理打印后在教室外的“小蘋果”展示板中展示。負責人：（二）親子閱讀每個家庭備有小書櫥(或小書箱)，有較豐富的藏書。家長每周抽出一小時左右的時間作為讀書時間，和孩子共同閱讀，共同吟誦，共同提高，營造家庭讀書氛圍。讀書節(jié)期間與孩子逛書店至少1次，根據學校推薦書目，自行購買。家長與孩子共讀完整的一本書，填寫好“親子閱讀單”。讀書節(jié)結束參加全校的“書香家庭”評選（原則上前兩年已評到過的不再參加評選）時間:讀書節(jié)期間負責人:(三)總結評比階段(4月229日)“書香班級”（六個）、“書香家庭”（個）、“讀書之星”（個）評選、表彰時間:4月28日負責人:讀書節(jié)閉幕式時間：4月29日負責人:六、有關建議和要求要提高對本次“讀書節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“書香校園”、展示學校形象的一項重要工作抓，創(chuàng)新活動內容和形式，提高活動實效性。教師是學生的表率，要用老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。在讀書節(jié)期間，每位老師精讀一本書或兩本雜志，做好讀書筆記，寫讀后感、教育隨筆在學校網站上發(fā)表，并積極參與日常讀書交流活動。副班主任要配合班主任認真組織好各種形式的班級讀書活動。真正落實每周的校本閱讀，認真完成《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目》中的必讀書目，努力引導學生把書讀得更深、讀得更透。同時積極開展“好書推薦”“你我品美”“好書我評”等小型班級讀書會，加強學生之間的讀書交流活動。指導學生編制讀書小報（最好以一本書為主要內容），如：好書推薦、讀后感、精彩片段點評、相關鏈接等。及時進行交流展示；引導學生制作《我的讀書所獲》、《書海偶得》、《采蜜集》等形式多樣的讀書摘記本，定期舉行班級優(yōu)秀讀書摘記本展覽。各班在后板報和爭角上開辟“讀書園地”，內容是學生的好書推薦、讀書摘抄、閱讀隨感、讀書小報等。在教室外的小展板上張貼班級讀書標兵的圖介紹（可發(fā)送學校郵箱統一印制）。學校在競秀樓二層安排相關閱讀活動展板。小學讀書活動計劃2一年級學生剛進入小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。本學期初制定切實可行的計劃,設立了以下總體目標:加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。一、具體目標如下：培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。二、具體措施：對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。上學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；總之，從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積累詞語，感受