203學生親近作文-資料下載頁
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 引導(dǎo)學生進行有益的課間活動，如：看課外書、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了起色后，我就把精力放在了學習上，由于年齡小，學習缺乏自覺性，主要表現(xiàn)在早自習的晨讀上，早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”，我決定分階段抓早自習的學習質(zhì)量。第一階段，我在早讀時帶著學生上早讀。過一段時間后，我就放手讓紀律班長江濤組織上自習，把不認真讀書的學生名字寫在黑板上。我及時對不認真讀書的小朋友進行教育，令其改正。就這樣，班里學生良好的學習習慣也在不知不覺中養(yǎng)成并保持下來，班上的學習風氣也日漸濃厚，令我和另外兩個搭檔數(shù)學和英語老師欣慰。三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導(dǎo)。一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。開始，同學們的集體意識比較淡泊，沒有集體榮譽感。于是，我用大隊部文明班級評選機會，對大家進行愛班級教育，教育學生自覺規(guī)范自己的行規(guī)，還制定了班內(nèi)文明小組評比細則，有獎有罰，同時，我還抓住每一次晨會、班會、每月一期的黑板報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個文明禮貌、有愛心、愛學習的班集體。四、情感投入的批評更有說服力。古人云：“感人心者，莫先乎情?！崩蠋熤挥邢駥Υ约旱暮⒆?、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生的心，才能走近學生的心靈。使學生和 3 盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。對于那些惰性心理、依賴心理較強的學生，如果只是一味地訓(xùn)斥，他們會覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理。對于這樣的學生，老師在教育批評時應(yīng)加強情感投入，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到很好的效果。我們班有一名學生潘博文。經(jīng)常不寫作業(yè)，有時把老師留的作業(yè)改掉欺騙家長，即使寫了作業(yè)，字也是一塌糊涂。對老師的批評、責怪是一副不以為然的樣子，好像自尊心淡然無存了。為了使其轉(zhuǎn)變，我首先從溝通師生情感入手，他犯錯誤時，我總是心平氣和地單獨與他談話，幫他分析危害。他看到了我對他很真誠，就對我慢慢親近了。在不知不覺中，潘博文小朋友發(fā)生了改變。不但能認真完成作業(yè)，而且，字也寫得工工整整。有一天，我把他叫到身邊，小聲地問是什么力量讓他有了這么大的改變，他回答我說：“是老師?！蔽衣犃诵睦镉姓f不出的高興。是啊，我成功了，我用情感的力量轉(zhuǎn)化了這匹不聽話的“小馬”?？傮w看來，在這學期的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導(dǎo)還不到位，還不夠耐心。教育是一門學問，是一門藝術(shù)。在今后的工作中，我一定要多下功夫，多看些關(guān)于教育教學理論方面的書籍，爭取把自己的班主任工作、教學工作做得更加完善。第五篇：當學生親近的的老師A當學生親近的的老師讀了林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書，我欣喜地看到了關(guān)于新課程下教師角色的定位。如：最好的老師就是最大的騙子，騙出自信、快樂、成功的人。教師的教學藝術(shù)就在于把學生騙成自信、快樂、成功的人，最好的教師就是最大的騙子，也是偉大的騙子。這是教師的良苦用心，也正是教師的偉大之處。好的老師要調(diào)動學生發(fā)揮自己的潛能，全身心的投入到學習中去，更應(yīng)該積極地致力于使學生成為一個有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教師才是合格的教師。好的老師是一個開拓者，創(chuàng)造學生個體表現(xiàn)，體驗成功，生成快樂的機會。教師要努力把課堂變成學生表現(xiàn)的地方，讓他們的獨特個性、良好習慣、優(yōu)秀品行與特長在課堂上、在同學面前充分地表現(xiàn)，讓每個學生的表現(xiàn)欲得到滿足。并讓他們從中感悟做人的道理。好的老師是一名出色的導(dǎo)演，教師除了有愛心、激情與微笑這老三樣寶貝外，還要帶著音樂、故事和信息這新三樣走進教室。好的老師是一個維護者，呵護孩子的創(chuàng)造力和獨特個性。教育不是萬能，并不是所有的人都可以通過教育來達到完美。但這不能阻止我們不息探索的腳步。我想，我們要堅定一種追求，做一個更好的老師的追求：不惟書，不惟上，不惟課堂?！澳阕钕矚g什么樣的老師？”一百位學生也許會有一千個答案。好教師誕生在教室里，而不是成長于辦公室中。走進學生吧，他們會使你更年輕，更有熱情…
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