【正文】 引發(fā)，使“改”得方，“假”得理，“想”得據(jù)。而且使結合生活實際展開想象，使也學會了生活──推銷產(chǎn)品！此外，李還注意在疑中求新。學源于思，思源于疑。因此，李大膽鼓勵質疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣就在疑中求得創(chuàng)新。李在整篇的中，處處體現(xiàn)著以為主體，充分發(fā)揮的能動性。如：開始她就讓依據(jù)自學提綱自學各種玻璃的特點和作用，在自學中讓用自己喜歡的符號畫出特點和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。在創(chuàng)新性的“產(chǎn)品推銷會”中也讓選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷產(chǎn)品。這樣大大地調動了的積極性，使在興趣中學到了知識。還要李那親切的教態(tài)，精湛的語言，帶鼓動性的點評，深厚的基本功。使自己的水平更大的提高。第三篇：《新型玻璃》說課稿《新型玻璃》說課稿一、說教材《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂于接受的培訓形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓練。二、說教法。真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我打破了傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方式，一“新型玻璃”的知識對學生進行優(yōu)秀推銷員的培訓。運用電教手段，采用情境教學法等避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。三、說學法。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質。遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。讓它成為一種享受。四、說過程。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：真正體現(xiàn)學生學習的自主性，讓學生成為學習的主人，展示自我；用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓練，真正把學生的聽、說、讀、寫能力訓練上去；用好現(xiàn)代化教育技術，讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學中感受一只粉筆一塊黑板一本書所帶來的不同的思維訓練、畫面圖像感觀的刺激性，激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。為了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了五個環(huán)節(jié)分別是快樂導入、快樂培訓、快樂實踐、快樂想象、快樂推銷。五：說板書用好簡筆畫，講究排版，書寫規(guī)范、工整、簡潔，在總結時，可以起到給學生歸納提示的作用。注意點面結合中使用。第四篇：新型玻璃說課稿1《新型玻璃》說課稿一．說教材《新型玻璃》是五年級第九冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。五年級是小學階段由中向高發(fā)展的關鍵的階梯，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉??且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據(jù)大綱目的要求，語文教學的規(guī)律以及《新型玻璃》這一課的特點，我設計了以下3大教學目標： 認知目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。能力目標：體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。情感目標：通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點：能正確區(qū)分特點和作用。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。多媒體課件。二、說教法真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。運用電教手段，采用情境教學法。三、說學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。四．說教程（第二課時）在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我的教學過程是這樣設計的：一、談話激趣，導入新課同學們，上節(jié)語文課我們學習了《新型玻璃》這一課，了解了課文的主要內(nèi)容，讀準了字音，理解了詞意，這節(jié)課我就要考考大家，有沒有信心的一百分？朗讀詞語，聽寫詞語，解釋詞義。急促、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇跡、安然無恙、藕斷絲連二、閱讀交流，相互合作。師：你們都表現(xiàn)不錯。同學們，今天我作為新型玻璃科技公司的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對大家進行培訓，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？現(xiàn)在請同學們采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀課文。課文告訴了我們幾種新型玻璃。（出示表格）請同學們四人小組合作學習完成表格，互相交流，互相學習。當然，如果你不喜歡老師設計的表格，也可以小組內(nèi)商量設計一個，并完成。既然大家都了解了新型玻璃的特點和用途，那我作為新型玻璃廠的經(jīng)理，讓你們出去介紹推銷新型玻璃，你們有沒有信心？Are you ready? Let’s go!三、抓住重點，訓練說話。出示介紹會，訓練語言表達能力。（用上提示語）大家好！我是“”玻璃的產(chǎn)品代言人?，F(xiàn)在我給大家推銷的產(chǎn)品是“”這種新產(chǎn)品的特點是：?？梢匝b在。交流感悟，學習寫法。四、總結全文，拓展想象。過渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介紹的五種玻璃讓我們大開眼界，請同學們齊讀課文最后一自然段。那么在新型玻璃的研制中，人們還創(chuàng)造出哪些奇跡呢？向大家介紹你課文外搜集到的新型玻璃。（提示語）我搜集到的新型玻璃名稱是“ ”。這種新產(chǎn)品的特點是：“”。它的用途是“ ”?，F(xiàn)在，我再為大家介紹幾種新型玻璃。同學們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？（提示語）我要設計的新型玻璃名稱是“ ”。這種新產(chǎn)品的特點是：。它可以用來。五、布置作業(yè)完成小練習冊習題。將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。板書設計：11新型玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃——防盜夾絲玻璃——堅硬分述： 變色玻璃——調色 創(chuàng)造出更多的奇跡吸熱玻璃——吸熱吃音玻璃——消音總述 ： 重要作用 美好展望這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。充分的反映了學生的學習過程，及其學習的方法。當前，信息革命的浪潮正加速著教育技術化的進程。全面提高學生素質必須在課堂教學中實施，在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術的研究，不斷提高自身素質，優(yōu)化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個溶爐，一個夢想開始的地方。我會為此而努力，永不懈怠!第五篇：新型玻璃說課稿五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿各位老師大家好！我說課的內(nèi)容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。我將分以下四大板塊來進行說課。一．說教材《新型玻璃》是五年語文上冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和五年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。同時確定本課的教學重點為：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。二、說教法學法由于本文的內(nèi)容特點，我決定采用以下教學方法：，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點體現(xiàn)這種教學方法。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內(nèi)容的好奇去學習本課。根據(jù)以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。自主閱讀法，培養(yǎng)學生愛學語文的興趣，進一步體現(xiàn)語文課程標準的要求，有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。三、說電教媒體的使用通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內(nèi)容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。在教學過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。四、說教學過程在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我的教學過程是這樣設計的：（一）談話激趣，導入新課在這一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個情景，讓學生介紹自己在生活中所見到的玻璃。再引出新型玻璃。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想了解有關新型玻璃的哪些知識？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。學生根據(jù)自己確定的學習內(nèi)容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）（三）交流討論，互相補充同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（學生采用小組合作交流的方式）全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。（這里教師運用了問題教學法）（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。（五）總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現(xiàn)教學方法。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。五、說板書設計：這個板書是采用了表格的形式，簡潔明了，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。在這次說課的過程中，我根據(jù)教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。