【正文】 、情景題四種類型。旨在通過競賽活動，進一步加深學(xué)生黨員對迎評創(chuàng)優(yōu)知識的理解和掌握學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生黨員參與迎評工作的積極性，增強黨員評建創(chuàng)優(yōu)工作的緊迫感。來自學(xué)院的21個學(xué)生黨支部的十支代表隊伍參加競賽。據(jù)悉，為了抓好評建創(chuàng)優(yōu)工作，計量技術(shù)工程學(xué)院在師生中精心組織了包括黨員評建創(chuàng)優(yōu)知識競賽在內(nèi)的一系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)院形成了“為評建創(chuàng)優(yōu)做貢獻，為量院發(fā)展增磚添瓦”的良好氛圍。法學(xué)院評估工作考察團赴鄭州大學(xué)法學(xué)院參觀學(xué)習(xí)為了學(xué)習(xí)兄弟院校先進經(jīng)驗，在評估中取得好成績，11月16日，法學(xué)院王艷林院長、楊秀英副院長、董忠澤副書記、教務(wù)員彭建云等一行四人組成評估工作考察團，赴鄭州大學(xué)法學(xué)院參觀考察其本科教學(xué)評估工作。鄭州大學(xué)是國內(nèi)最早設(shè)立法律系的院校之一。在考察期間，我校法學(xué)院考察團在鄭大法學(xué)院院長田土誠院長、教學(xué)管理辦公室王世龍主任等領(lǐng)導(dǎo)陪同下，參觀了那里的評估展覽室、圖書館、模擬法庭、法律診所等，對有關(guān)本科教學(xué)水平評估的檔案材料例如試卷、畢業(yè)論文、教學(xué)管理文件等也進行了查閱觀摩。之后，雙方針對本科教學(xué)水平評估的材料組織、本科教學(xué)的辦學(xué)思想、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理工作、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)特色與教學(xué)效果等方面進行了廣泛的交流與探討。經(jīng)過這次參觀、學(xué)習(xí)和交流，鄭州大學(xué)法學(xué)院很多好的思路和做法使我校法學(xué)院考察團獲得了較大的啟發(fā)，不僅對當(dāng)前法學(xué)院的迎評工作有很大的促進作用，也對今后法學(xué)院本科教學(xué)管理工作的提高產(chǎn)生積極影響。人文學(xué)院組織召開學(xué)科建設(shè)工作會議11月9日，人文學(xué)院何俊院長主持召開了學(xué)科建設(shè)工作會議，會議主要圍繞學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和教師的自我發(fā)展等展開。人文學(xué)院黨總支書記張新建、學(xué)院已取得博士學(xué)位的教師等出席了會議。何俊院長首先指出，人文學(xué)院自成立以來的三年時間里取得了快速的發(fā)展，如今已擁有3個本科專業(yè)、2個碩士點、6個學(xué)科，這為進一步的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)院教師特別是年輕的博士，應(yīng)該依托已有的學(xué)科平臺，結(jié)合自身專長，盡快找準個人的學(xué)術(shù)定位。這一方面有助于做強學(xué)科，增加其影響力，另一方面也有助于教師個人快速成長，脫穎而出。他同時指出，科研水平是學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)，教師在學(xué)術(shù)研究過程中一定要掌握正確的方法，養(yǎng)成敏銳的問題意識。為此，學(xué)院將在以后的工作中采取切實的措施，更好地營造學(xué)術(shù)氛圍，搭建互相交流、互相砥礪的研究平臺。隨后，與會博士交流了目前開展的研究工作和以后的研究計劃。最后，張新建書記指出，人文學(xué)院作為一個年輕的學(xué)院，它所取得的成績與全體教師的努力密不可分。今年因為教育部評估等任務(wù)，大家付出了更多的艱辛，但這種付出是十分值得的，管理的規(guī)范和完善有助于提升學(xué)院整體的水平。他還希望年輕博士能樹立正確的榮辱觀，真正實現(xiàn)學(xué)院發(fā)展和自我發(fā)展的雙贏。圖書館召開全體職工評建創(chuàng)優(yōu)動員大會在學(xué)校迎評工作進入最后的實戰(zhàn)沖刺階段，為了使全館職工在思想上高度重視評估工作，充分調(diào)動大家的積極性和主動性，以飽滿的精神狀態(tài)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量迎接評估，11月15日下午，圖書館召開了全館迎評動員大會。動員大會統(tǒng)一了思想，明確了態(tài)度，部署了近期的工作目標和任務(wù)。圖書館書記崔培英針對圖書館實際情況，提出了具體的工作要求和必須注意的問題，要求全館員工必須繃緊迎評這根弦，思想上高度重視。其次，查找迎評工作最后階段應(yīng)改進提高的問題，切實增強危機感、緊迫感和責(zé)任感。圖書館館長夏哲雷簡要總結(jié)了圖書館的前期工作情況及目前的現(xiàn)狀，以PPT的形式向大家詳細闡述了圖書館具體評估指標體系內(nèi)容，要求每個館員熟悉和了解迎評知識，提高業(yè)務(wù)水平。會議對環(huán)境的布置和衛(wèi)生作了具體的安排落實，對服務(wù)質(zhì)量提出了進一步的要求，掛牌上崗，文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)，接受讀者的監(jiān)督。通過此次大會使大家進一步提高了認識，明確了任務(wù)，理清了思想，為保證和促進評建工作各項任務(wù)高標準地完成奠定了良好的基礎(chǔ)。后勤服務(wù)公司舉辦“心系評建、服務(wù)評建”知識競賽在學(xué)校迎評創(chuàng)優(yōu)工作的實戰(zhàn)沖刺階段，為了讓后勤全體員工在思想上高度重視教學(xué)評估工作，以周到的服務(wù)、飽滿的精神狀態(tài)和“人人關(guān)心評估，人人支持評估，人人參與評估”的主動性和責(zé)任性迎接評估專家組的到來，11月17日晚，后勤服務(wù)公司“心系評建、服務(wù)評建”知識競賽在明德北樓會議室舉行。競賽以本科教學(xué)評估基本知識、我校的概況和后勤管理知識為主要內(nèi)容，以閉卷考試的形式進行。公司高度重視此次活動，組成考試小組，命題、監(jiān)考、改卷各環(huán)節(jié)組織嚴密?？荚囆〗M人員從公司600多名員工中隨機抽取111名員工參加考試，公司黨總支書記親臨現(xiàn)場作考試動員并親自監(jiān)考。由于后勤員工文化層次差距較大，為了將評建知識普及到每一位員工，此次考試還專門設(shè)立了口試考場，員工可以與考官交談的方式完成考試。通過知識競賽，全體員工在思想上達到了空前的統(tǒng)一，對“迎評創(chuàng)優(yōu)”的重要性有了新的認識，牢記“校興我興，校衰我恥”的榮辱觀，充分發(fā)揮主觀作用，以最佳的狀態(tài)做好迎評后勤保障工作。我校選手在“華東高校數(shù)控車教學(xué)比賽”中榮獲二等獎近日，華東高?！叭A中杯”數(shù)控車教學(xué)比賽在福州大學(xué)舉行。參加本次大賽的有來自華東六省一市50多所院校的選手。我校工程訓(xùn)練中心教師林萍，賽前精心準備，比賽時充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)點，認真授課，規(guī)范操作。經(jīng)過三天緊張激烈的角逐，取得了二等獎的好成績。這次比賽是華東地區(qū)工程訓(xùn)練實踐教學(xué)的大比武，全體選手在“貴在參與，促進交流，切磋技藝，增進友誼，共同提高”的氣氛中，集中精力投入比賽，發(fā)揮出了較高水平。評建評論全力打好迎評沖刺戰(zhàn)2006年11月26日，我們將迎來學(xué)校發(fā)展史上關(guān)鍵的一周，學(xué)校要全面接受教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組的檢閱。日前，全校近千名教職工齊聚一堂，參加了中國計量學(xué)院教職工評建創(chuàng)優(yōu)誓師大會。這是一次凝聚力量、鼓舞士氣、吹響進軍號的大會，標志著我校的評建創(chuàng)優(yōu)進入了最后沖刺階段。誓師大會為我們進入迎評關(guān)鍵時刻敲響了戰(zhàn)鼓。如果說此前的工作是從戰(zhàn)略上去布局的話，那么，進入臨戰(zhàn)狀態(tài)就必須從細節(jié)上去查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。因此，全校師生務(wù)必牢記“細節(jié)決定成敗”，主動抓住評估細節(jié)，認真過細地做好評估前的每一項工作。教育部本科教學(xué)工作評估指標體系包括44個觀測點，涵蓋了學(xué)校工作的方方面面。專家組進校后，將聽取校長報告，調(diào)閱支撐材料，實地考察校園基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，聽課，走訪各職能部門以及二級學(xué)院和實習(xí)基地，召開各類師生座談會，進行技能測試等，這是對我校本科教學(xué)工作的全面檢查和評估。可以說，到時“人人都是評估對象，事事都是評估內(nèi)容，處處都是評估環(huán)節(jié)”，每一位教師、每一位學(xué)生、每一項工作、每一個環(huán)節(jié)都可能成為專家組檢查和評估的對象。這既為身臨其中的每一個量院人提供了展現(xiàn)自我才華的機會，也是對我們的最大考驗，我們必須高度重視，努力做細做好每項工作。就像姚書記在誓師大會上所說，這次評估實際上就是對我們中國計量學(xué)院的一場考試。我們每一個量院人都要盡最大努力答對題，盡最大的努力爭取好的分數(shù)。我們要提高認識、高度重視，以強烈的責(zé)任感和使命感迎接評估；追求卓越、背水一戰(zhàn)，以扎實到位、精益求精的工作迎接評估；恪盡職守、精心安排，以最佳狀態(tài)迎接評估。越是在緊要關(guān)頭，越要顯現(xiàn)我們的能力；越是在關(guān)鍵時刻，越能考驗我們對學(xué)校的感情。我們?nèi)w量院人要迅速調(diào)整到最佳狀態(tài)，發(fā)揚量院人追求卓越的精神，以飽滿的熱情、科學(xué)的方法、細致的工作、嚴明的紀律、燦爛的笑容、周到的服務(wù)，做好評建創(chuàng)優(yōu)的各項準備工作，迎接評估專家的到來。他山之石清晰界定 注重凝練北京師范大學(xué)校長 鐘秉林我參加了幾次本科教學(xué)工作水平評估，也到一些學(xué)校進行了學(xué)習(xí)交流，感覺到特色項目的評價確實頗費腦筋，一是總結(jié)出來的特色不鮮明，失之于一般；二是特色沒有得到充分認可，甚至在校內(nèi)都未達成共識；三是在特色的凝練和文字表述方面還欠斟酌，個別遣詞標新立異，令人費解。對此我談四點意見：學(xué)校辦學(xué)特色是在長期辦學(xué)過程中積累形成的，它是客觀存在的，又是相對穩(wěn)定的，需要加以凝練。特色和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)文化、大學(xué)精神有關(guān)。特色不等于是改革的探索，現(xiàn)在中國高等教育處于大發(fā)展、大變革的時期，各個學(xué)校都在積極進行改革的探索，有的改革舉措在社會上影響很廣，但是我認為，這個不一定就能成為特色，兩者之間不能劃等號。辦學(xué)特色應(yīng)該是與時俱進的，要能夠體現(xiàn)時代精神。這和創(chuàng)新思維、實踐探索密切關(guān)聯(lián)。特色應(yīng)相對穩(wěn)定，但它的內(nèi)涵應(yīng)該是不斷更新的。比如校訓(xùn)很能體現(xiàn)一個學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，北師大的校訓(xùn)是“學(xué)為人師，行為世范”?！皩W(xué)為人師”講的是做學(xué)問，學(xué)高方能為人師，而“學(xué)高”就體現(xiàn)了人才觀的變化歷程。過去是一維的，學(xué)好知識就是“學(xué)高”，現(xiàn)在則強調(diào)既要有扎實的基礎(chǔ)知識和寬廣的知識面，同時還要有比較強的能力和綜合素質(zhì)。辦學(xué)特色是具有層次性的，是和一個學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和傳統(tǒng)，尤其是和大學(xué)的“三大基本功能”密切關(guān)聯(lián)的。所以，特色不能簡單地和學(xué)校的改革建設(shè)成果劃等號。比如，學(xué)校后勤社會化改革做得好，對學(xué)校整體可持續(xù)性發(fā)展能起到重要作用，但是這不能成為特色。所以我認為一定要和學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等基本功能密切聯(lián)系，才能凝練出特色，社會才會認可。具體到教學(xué)評估，還必須和學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)工作密切關(guān)聯(lián)，比如在管理體制機制創(chuàng)新方面有可能形成一個學(xué)校的特色，但是要和人才培養(yǎng)及教學(xué)工作存在內(nèi)在聯(lián)系和直接關(guān)系，否則就比較牽強。辦學(xué)特色要成效顯著，影響廣泛，要在校內(nèi)形成高度共識，并得到社會認可。這里還要處理好特色和優(yōu)勢之間的關(guān)系，一般來講，優(yōu)勢會形成一個學(xué)校在某個領(lǐng)域的特色，但是特色未必都是優(yōu)勢。比如師范院校的特色就是“教師教育”，但并非每所師范院校都能在教師教育方面形成優(yōu)勢。特色和優(yōu)勢是有區(qū)別的?？傊?，特色問題十分重要，要清晰界定，注重凝練。摘自：《中國教育報》