魯教版地理必修1學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖-資料下載頁
2025-11-29 06:51本頁面
【導(dǎo)讀】中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生養(yǎng)成較高的讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。影響了學(xué)生對其他章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。認(rèn)識(shí)等高線地形圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問題。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向的是高一學(xué)生，高一尚未分科，在各高中學(xué)?；径际瞧叫邪嘟虒W(xué)，1．問題探究教學(xué)法：設(shè)置若干問題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組。中400米和600米等高線、400米和200米等高線相差都是200米。因?yàn)樵摬课辉谡麄€(gè)地形體系中似馬鞍，故名鞍部。分，利于耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久，是中國古代文化的搖籃。但由于缺乏植被保護(hù)，過200米，由各種巖類組成的坡面組合體。山地是一個(gè)眾多山所在的地域，有別于單一的山或山脈，山地與丘陵的差別是山地
【正文】 山脊和山谷線，我們發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了若干條山脊和山谷線平行分布的現(xiàn)象，這就是嶺谷相間地形。 多媒體中展示的是通過 Google 地球看到的我國西南某地區(qū)的側(cè)視圖，紅色的線就是山谷線，藍(lán)色的線是山脊線。 探究三：地形剖面圖的判讀與繪制 （ 1）讀圖 3— 4— 9和相關(guān)的課文，說出圖中的地形剖面圖與 AB、 CD、 EF中的哪一條剖面線相對應(yīng)？ 你的判斷理由是什么？你總結(jié)出了什么規(guī)律？ 教師 ：通過預(yù)習(xí)大家知道是 AB 線，類似問題考察時(shí)解決一般規(guī)律總結(jié)如下：判斷時(shí)一看剖面線的 起點(diǎn)和終點(diǎn)是否與地形圖中一致；二看剖面圖中的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)；三看剖面圖中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（由上升轉(zhuǎn)下降或者由下降轉(zhuǎn)上升的點(diǎn)）。 （ 2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何確定？一般情況下，同一幅剖面圖中的垂直比例尺和水平比例尺誰更大一些？ 教師： 垂直比例尺是指圖上高度比實(shí)際高度的縮小程度。即圖上 1厘米代表實(shí)際高度多少米。垂直比例尺的計(jì)算方法與水平比例尺的計(jì)算方法相同。在地形 剖 面圖上垂直比例尺一般大于水平比例尺。 （ 3）繪制地形剖面圖的方 法你學(xué)會(huì)了嗎，說說你的做法？ 、 教師：繪制地形剖面圖一般經(jīng)過四步， 即：①繪剖面圖的水平基線→②確定垂直比例尺→③過交點(diǎn)作垂線→④平滑連接各點(diǎn) （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 本節(jié)是第三單元的單元活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)我們掌握了等高線地形圖的基本知識(shí)，這使我們能更好的閱讀地形圖，能促進(jìn)我們今后的地理學(xué)習(xí)。下一節(jié)我們學(xué)習(xí)第四單元第一節(jié)，請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)好教材并做完本節(jié)的導(dǎo)學(xué)案。 九、板書設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識(shí)等高線地形圖 坡與陡坡、山脊與山谷、鞍部與陡崖 二、地形圖判讀 三、地形剖面圖 十、教學(xué)反思 本節(jié)課需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力，對于數(shù)學(xué)幾何知識(shí)較差的同學(xué)不容易理解，所以需要課前做好了解。另外，本節(jié)課設(shè)計(jì)很多地形類型，多用多媒體展示，既有利于學(xué)生 接受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 十一、學(xué)案設(shè)計(jì) (見下頁 )
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