20xx年春季學期培優(yōu)扶困工作計劃表-資料下載頁
2024-11-03 13:14本頁面
【正文】 得飽，優(yōu)生吃得好。“培優(yōu)扶困”，我認為教師應(yīng)該切實做好以下幾個方面的工作：一、和諧、融洽的師生關(guān)系，是做好“培優(yōu)扶困”工作的潤滑劑?；瘜W教學工作是一種多層次、多因素的比較復雜的工作。雖然它與相鄰學科的教學工作有許多共同之處，但化學教學還具有自己獨特的教學規(guī)律和理論體系。因此，開學初我根據(jù)所教兩個班級的學生化學成績及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定好“培優(yōu)扶困”的對象，并制定出具體的計劃和措施。我積極主動地做好思想方面的培扶教育，深入細致地了解和關(guān)心他們的學習與生活，洞察學生的生理、心理，尤其是思想上的變化及波動情況，及時幫助他們解決學習上的困難和成長過程中產(chǎn)生的一些困惑，抑制了學生思想上的一些不良觀念。讓他們從內(nèi)心中感覺到老師一直像自己的親生父母一樣在關(guān)心和愛護著他們，從而在心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻都按照學校的要求去做，學習上變被動為主動，認真學好各門文化科學知識，成為社會所需要的有用人才。學困生對學習缺乏興趣，對自己缺乏信心，因此我經(jīng)常利用課外時間與他們談心，關(guān)愛他們的身心健康、關(guān)注他們的健康成長，想盡一切辦法激發(fā)他們的學習積極性；充分挖掘他們身上的閃光點，一有進步就對他們進行表揚、鼓勵和鞭策，盡可能地讓他們在集體活動中大顯身手，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢和潛能，讓他們在同學之間找回屬于自己的那份自信。二、將“培優(yōu)扶困”滲透于課堂教學之中。我不斷地更新教育理念，端正教學思想，用發(fā)展的眼光客觀而又公平地看待每一位學生，既關(guān)注優(yōu)秀生，更關(guān)注學困生。根據(jù)班級學生的實際情況，采取分層教學的方式，既保護中等的學生、又兼顧兩頭的學生。對待優(yōu)生及學困生，特別給予關(guān)注，多提問、多督促，讓他們多思考，以激發(fā)他們的學習興趣和學習積極性，做課堂練習時，及時發(fā)現(xiàn)他們掌握知識的過程中存在的問題，及時解決。同時，對于不同層次的學生提出不同的要求，有的放矢，使他們各自盡情發(fā)揮、各得其所，優(yōu)生能夠更上一層樓，向更高峰邁進；學困生也能夠循序漸進、將所學的知識及時消化和掌握，以鼓勵、欣賞、激勵的方法，肯定他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的進步，培養(yǎng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學習熱情和積極性，增強了他們學好化學的勇氣和力量。三、家校密切合作，共同做好“培優(yōu)扶困”。為了做好學生的“培優(yōu)扶困”工作，我覺得要使得工作真正扎扎實實地落到實處，除了師生的密切配合、共同努力之外，學生家庭的大力支持、通力合作顯得尤為重要。因此我積極主動地與家長聯(lián)系與溝通，深入細致地了解學生的家庭情況、學習與生活狀況，及時反饋學生在校的學習及各方面的表現(xiàn)情況，虛心聽取家長的意見和建議，爭取得到家長的理解、支持和幫助，力爭與家長達成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學生。實踐表明，搭建學校、家庭、教師之間的橋梁，對于做好“培優(yōu)扶困”工作起著很好的促進作用。水滴石穿，繩鋸木斷。我所教班級學生的化學成績提高較快，兩極分化的現(xiàn)象在很大程度上得到了有效地改善，學生學習化學的積極性空前高漲，班級的班風、學風有了明顯地改觀，“培優(yōu)扶困”對于提高教育和教學質(zhì)量，確實是一劑很好的良藥妙方。
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