【正文】 中幾個(gè)關(guān)鍵談話成功的案例；（2）、各校工作中難點(diǎn)問題的方案研究與討論活動(dòng)；（3）、教師不當(dāng)教育行為的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)等。在這些問題的處理與落實(shí)中，由于支部找到了相關(guān)的理論依據(jù)支撐，使得問題都能獲得順利而有效的解決。（三）幾個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)效：（1）、課堂教改的探索與發(fā)展；（2）、幾個(gè)課題的重要成果（省級(jí)、市級(jí)）與持續(xù)深入。由于支部組織的理論學(xué)習(xí)已深入到教改活動(dòng)中，使中心校教育創(chuàng)新得以有力展開，2．班子建設(shè)工作的新亮點(diǎn)近兩年，支部特別加強(qiáng)了干部隊(duì)伍的建設(shè)，依靠制度化和程序化有效解決了干部作風(fēng)中的一些問題，我們是這樣抓的：（一）班子制度化建設(shè)，是依法辦學(xué)的重點(diǎn)：（1）、學(xué)習(xí)制度化（2）、民主生活制度化（3）、考評(píng)制度化（4）、獎(jiǎng)懲任用制度化。例如，我們建立了“一把手廉政懇談會(huì)”制度，定期由學(xué)校黨政一把手向群眾談自己作風(fēng)的建設(shè)。我們每學(xué)期都要以黨群聯(lián)系會(huì)的名義，廣開思路，廣集民意，有錯(cuò)必糾，有疑必答，有案必復(fù)。（二）行政程序化建設(shè)，是依法辦學(xué)的抓點(diǎn)：（1）、決策程序化（2）、操作程序化（3）、監(jiān)督整改程序化。例如，我們每半學(xué)期都要對(duì)收費(fèi)支出進(jìn)行一次公示，動(dòng)員師生幫助支部一起監(jiān)督，特別是對(duì)干部作風(fēng)行為的監(jiān)督。支部懷著對(duì)黨的建設(shè)高度負(fù)責(zé)的精神，頑強(qiáng)地推動(dòng)著學(xué)校政治民主化的進(jìn)程，使中心校的班子建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階，在每一次民調(diào)活動(dòng)中都獲得了師生好評(píng)。3．師德建設(shè)工作的新思考我們提出師德建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，我們下大力氣做傳統(tǒng)師德觀的轉(zhuǎn)變工作，例如：①“惡補(bǔ)”——侵占學(xué)生時(shí)間支配權(quán)②“傳道、授業(yè)、解惑”——傳統(tǒng)教育中學(xué)生的定位太低下③“師問生答”、“師說生聽”——學(xué)生學(xué)習(xí)主權(quán)的旁落④缺乏課堂“教學(xué)對(duì)話”——學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑權(quán)的喪失⑤“喜歡聽話的學(xué)生”——影響學(xué)生個(gè)性化與均衡化發(fā)展等等。我們不僅對(duì)類似種種觀念進(jìn)行辯證疏導(dǎo)，而且把它們作為一種師德行為來看待，為了更好地確立現(xiàn)代教育下的新師德觀，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的教師行為征集活動(dòng)，有正面行為，也有反面行為，發(fā)人深思，催人反省。由于我們對(duì)師德建設(shè)的緊抓不舍，學(xué)校教工行為素養(yǎng)有了很大提高，支部不斷收到學(xué)生、家長的表揚(yáng)信。與此同時(shí)，我們也對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為作出了有力的處罰，本學(xué)期就有二位教師因教學(xué)違規(guī)作出了書面檢查，支部向全鎮(zhèn)作了通報(bào)，使全鎮(zhèn)師生受到了一次深刻的教育。4．行為建設(shè)工作的新嘗試支部提出了行為建設(shè)的概念，認(rèn)為從教職工的政治行為、道德行為、專業(yè)行為入手，解決三個(gè)代表思想的體現(xiàn)與貫徹問題，我們的工作思路與思想方法是：（1）用思想建設(shè)保證教工政治行為的堅(jiān)定性。這種堅(jiān)定性使我鎮(zhèn)的政治工作走向成熟，表現(xiàn)優(yōu)良。例如：在法輪功問題上的較量十分成功；在教育創(chuàng)新的態(tài)度上在全鎮(zhèn)取得了高度的認(rèn)同。（2）用師德建設(shè)保證教工道德行為的先進(jìn)性。例如：教師教育行為大討論取得了實(shí)質(zhì)性的效果?，F(xiàn)代教育下的師德觀討論有力地促成了教師的轉(zhuǎn)變。征文活動(dòng)、教育行為征集、教育行為點(diǎn)評(píng)等系列活動(dòng)，形成了學(xué)校特有的文化內(nèi)涵。（3）用師能建設(shè)保證教師專業(yè)行為的時(shí)代性。例如：①暑期學(xué)習(xí)班活動(dòng)②最新教學(xué)設(shè)計(jì)理論專題學(xué)習(xí)與討論、專題論文(人人參加)寫作③教育課題組建設(shè)及成果④高位教學(xué)展示活動(dòng)及成果。支部開創(chuàng)了行為建設(shè)的新路，有力的保證了黨的思政工作落在了學(xué)校中心工作的實(shí)處。二、支部工作的抓點(diǎn)——把學(xué)校營建成教育創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)基地事實(shí)證明，教育創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步不竭的動(dòng)力和師生發(fā)展不盡的源頭。黨員必須做教育創(chuàng)新的排頭兵。1．教育創(chuàng)新的第一要?jiǎng)?wù)——教師專業(yè)化的能力發(fā)展工作我們選擇了以下四個(gè)方面去做教師的發(fā)展工作，即：教師專業(yè)化問題的專題校本培訓(xùn)；構(gòu)建教課與科研、課堂與課題的立交橋；任務(wù)攻關(guān)型的團(tuán)隊(duì)組織形式；出題、設(shè)計(jì)、說課、論證、“版本”點(diǎn)評(píng)式的專業(yè)發(fā)展模式。在以上工作中，支部全體黨員傾力投入，如：七次專業(yè)化講座中的六講是由本中心校黨員承擔(dān)的,黨員在教育攻堅(jiān)戰(zhàn)中始終站在了最前沿。2．教育創(chuàng)新的第一抓手——課堂教學(xué)的改革工作我們主要形成了以下四個(gè)課改的特色：以?？傉n題“課堂教學(xué)對(duì)話改革”為龍頭的教改活動(dòng)；層層推進(jìn)、多點(diǎn)開花的教改形式；一批厚實(shí)豐碩的教改成果。這其中，中心校黨員是課改的尖兵，絕大多數(shù)成果都是黨員帶動(dòng)教師去獲得的。3．教育創(chuàng)新的第一落點(diǎn)——教育觀念的轉(zhuǎn)變工作我們主要是這樣來認(rèn)識(shí)并去實(shí)踐的，即：①把觀念轉(zhuǎn)變作為思想政治工作的一部分；②把觀念轉(zhuǎn)變作為精神文明建設(shè)的一部分；③把觀念轉(zhuǎn)變作為業(yè)務(wù)能力建設(shè)的一部分；④把觀念轉(zhuǎn)變作為教科研與課改工作的一部分。例如，我們的教育行為點(diǎn)評(píng)、文摘選學(xué)等活動(dòng)重在觀念要素。4．教育創(chuàng)新的第一大業(yè)——學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展工作中心校支部首先提出了“還權(quán)運(yùn)動(dòng)”，其核心是把個(gè)性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生。我們看到，傳統(tǒng)教育嚴(yán)重抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，需要在教育創(chuàng)新中破立。我們正做著這樣的工作：德育板塊上的“自主德育”形式是我們的一個(gè)嘗試；教學(xué)板塊上的“教學(xué)對(duì)話”形式是我們的一種做法；文化活動(dòng)板塊上的“個(gè)性體驗(yàn)”形式是我們的一種追求；特色板塊上的“自由發(fā)展”形式是我們的一種實(shí)踐。例如，我們有著豐富多采的德育論壇主題活動(dòng)，有著富有人性活力的教學(xué)對(duì)話成果展示，有著文化“三節(jié)”活動(dòng)中的自動(dòng)組合與自動(dòng)生成，有著美術(shù)特色的獨(dú)樹一幟，有著科技、體育的突破性工作，有著校園民主環(huán)境的深層變化等等有利于學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。綜上所述，支部創(chuàng)造性地展開了各項(xiàng)工作，支部與全體黨員眾志成城，十分突出地顯現(xiàn)了黨的戰(zhàn)斗性與先進(jìn)性，使黨的各項(xiàng)建設(shè)落到了實(shí)處，有力的保證了黨的中心工作實(shí)效性，提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)與發(fā)展內(nèi)涵，問心無愧地做著我們?cè)撟龅囊磺小?