【正文】 做好讀書筆記，通過小會及大會形式開展讀書心得交流。較新穎的意見我們放在教研活動中開展集體討論。學(xué)校教科室、教務(wù)處等部門還專門在網(wǎng)上收集有針對性的文字視頻等資料打印或者發(fā)送到共享中共大家學(xué)習(xí)研究。除此之外，校長和分管教學(xué)的副校長還以“課改中的難點”為主題開展專門的講座，主題圍繞“課改后的發(fā)展趨勢”、“學(xué)校課改是否能成功”等具體的話題讓全體教師參與到每一次的講座中。二、加強教師培訓(xùn)，打造特色師資新課程的實施關(guān)鍵在教師，教師對新課程的正確認識和教師的教學(xué)觀念關(guān)系到新課程教學(xué)的成敗。為此，我校把針對新課程的教師培訓(xùn)作為實施新課程的首要工作來抓。堅持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，采取“集中培訓(xùn)、分段實施”的方法。為更好地貫徹落實新課程方案，全面推進素質(zhì)教育。學(xué)校開設(shè)中以小組研究，分散自學(xué)相結(jié)合的形式。對新課改的實施對號入座。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師基本上提高了認識，明確了目標(biāo)，找準(zhǔn)了前進的方向。此外，利用教研活動時間組織教師參加教研組內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)新課程實施資料等。學(xué)校安排教師自主學(xué)習(xí)，將新課程實施的理論學(xué)習(xí)作為今后教師的業(yè)務(wù)進修的主要內(nèi)容。學(xué)校的課改不能視為大學(xué)里面的純理論研究，雖然我們要求每個教師必須加強理論學(xué)校，但是我們更重視新課改理論與我們的課堂實踐相結(jié)合，如何讓新課改理論與實踐相結(jié)合，我們必須回到我們的課堂，所以，學(xué)校要求學(xué)校骨干教師，中級以上的職稱的教師必須上好一節(jié)示范課，校長和分管教學(xué)的副校長必須每學(xué)期上兩節(jié)以上的示范課，年輕教師必須人人都要上公開課。我們評課方式不像以前那樣搞得非常嚴肅，每次示范課或者公開課之后，學(xué)校教科室會在我們的中創(chuàng)建一個討論組，將相關(guān)人員邀請到討論組中，每個老師對示范課重點找學(xué)點，至少要對每一節(jié)示范課提出值得學(xué)習(xí)的地方，對公開課重點找缺點，并對每個缺點提出個人的改建方案。教研組定期將討論組中的意見收集整理，并且對積極發(fā)言的教師給予加分的鼓勵?？傊?，讓每個人都參與到課堂這塊耕地中來談?wù)n改，及時對前面我們學(xué)習(xí)的理論一個最好的時間，同時也是發(fā)現(xiàn)我們理論匱乏的最好試金石。三、問題與思考（一）教師對課程缺少整體把握，必修課程與選修課程之間的關(guān)系處理不好，教學(xué)資料雖多卻不實用，使教師、家長和學(xué)生無所適從。（二）雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念一時難以轉(zhuǎn)變，對新教材的認識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。（三）新課程改革需要配套相應(yīng)設(shè)施，而由于資金不足，學(xué)校硬件條件距新課標(biāo)的要求相差較大，許多教學(xué)要求難以達到。通過幾期培訓(xùn)及引導(dǎo)以來的新課程教學(xué)實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將借這次專家親臨學(xué)校進行高效課堂的培訓(xùn)及引導(dǎo)理念。我們會進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻。四、教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段教育改變著科技，科技也在改變著我們的課堂。我們的教育必須要領(lǐng)先我們時代的發(fā)展，我們雖然用我們一支粉筆一本書也可以完成我們的教學(xué)任務(wù)，但是我們教出來的學(xué)生必定是與時代格格不入的，為此，教育局也花大量投入改變我們的課堂教學(xué)手段，我們教室里配備了高科技的多媒體，可是我們卻沒有駕馭這個高科技讓它服務(wù)我們課堂的能力。我們很多老師雖然也在用，但是總感覺跟我們實際不相吻合。如何讓其教學(xué)設(shè)備發(fā)揮著它應(yīng)有的作用，我們也在采取相應(yīng)措施。首先我們要求我們教師懂得基本的操作，其實我們要求我們的教師主動掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，假期間我們還專門派出教師到貴州師范學(xué)院接受信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的課堂早已結(jié)束刀耕火種的年代，我們要引領(lǐng)時代的發(fā)展，我們就必須走得比時代更新，更遠。面對困難，我們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷探索，結(jié)合我校實際將采取如下對策：扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，整體推進新課程改革。九年一貫制學(xué)校，更有利于加強不同學(xué)科間、不同學(xué)段間的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為順利推進新課改奠定了基礎(chǔ)。要遵循新課改思想，要創(chuàng)新培訓(xùn)和教研形式，要提高實效上下功夫，增強“造血”功能，促進教師專業(yè)發(fā)展。改革課堂教學(xué)，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。開展“舊教材，新理念”教學(xué)實驗，改革第一課堂，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的特色模式；開拓第二課堂，建立多元課外活動體系。實行“六個一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次有質(zhì)量的教后記，提供一個典型個案，反思一個教案，每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，提供一份有個性的教案，建立一個班級學(xué)生成長檔案。學(xué)校認真選配參加培訓(xùn)中基礎(chǔ)較好的教師擔(dān)任新課程教學(xué)工作，加強新課改的探索和實踐。完善課改評價機制。隨著新課程改革工作的逐步展開，評價問題越來越突出地擺在了我們的面前。特別是在評價的全面性，發(fā)展性方面，缺乏可借鑒、可操作。需要我們不斷探索，不斷實踐，不斷完善。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在課程改革這一漫長而又艱辛的道路上，我們倍感肩上的擔(dān)子更重，腳下的課改之路更長，可謂是任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將會進一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念、堅定信念，把課堂教學(xué)改革引向深入 總之，通過前三個階段的培訓(xùn)，我校正朝著積極方向發(fā)展，我們雖然沒有產(chǎn)生巨變，但是我們學(xué)校課改的暗潮正在涌動，在這里再次感謝各位專家辛勤付出，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對板場中學(xué)的關(guān)心和關(guān)注。