【正文】 生；（7）生病的學生。一、全面部署。當教辦把關于這項活動的通知下達以后，德育處很快把會議的精神傳達給每位教師，及時地安排好了分組情況。由于該次活動家訪面積之廣，涉及老師之多，意義之重大。我們首先對全校老師進行了分組安排，基本是兩位老師一組，班主任牽頭，任課老師輔助，制定了兩套家訪路程方案：其一是具體地點有指定老師負責家訪，其二是由班主任自己確定家訪學生和任課老師抽時間去家訪。二、全面“備課”。如何開展這次家訪呢？學校對班主任的要求非常高，在接下去的日子里召開了兩次班主任工作會議，在會議上，學校領導明確提出此次家訪活動對班主任工作上的要求，再次強調該次活動的重要性和迫切性，并要求每位班主任“備好課”再去“家訪”，做到有的放矢。原來這是要求班主任認真摸清每位學生的基本情況，再有目的地到指定家庭里去，不要做“無頭蒼蠅”。三、全面家訪。家訪活動在1月7日轟轟烈烈地開展開了，這次家訪出動了全體的課任老師，他們平時也許對該學生并不真正了解，也許并不會特別去關心體貼這個學生，也許有時會熟視無睹這位其貌不揚的孩子，而這次活動卻也把他們推向了主人公的地位，他們和班主任一起同進同出，有的在班主任說話其間插上幾句，有的幫助班主任干這干那，人人都認為這是自己的份內事，誰也沒有叫一聲苦，誰也沒有說一聲累，使人感觸頗深。四、全面總結。1月8日下午，每位老師的家訪小結已經交到德育處了，教師們把在該次活動中聽到的，想到的進行了總結，這又是一道亮麗的風景線，老師認真的總結和反思，使活動的真正效果有了更上一層的提升。孩子是一張潔白無暇的紙，孩子的習慣、個性、興趣、愛好、氣質的培養(yǎng)離不開環(huán)境的熏陶和磨練。當我們家長正在為自己的子女教育苦苦地追尋和探討一種新型的教育方式之時，這次家訪活動已經架起了一座容家庭、社會和學校三位一體的橋梁。我校每一位老師都將會帶著彼此的收獲和思考以更大的熱情和沖勁，融入到今后的教學工作中去。福州市亭江中心小學2012年12月19日第五篇：福州市亭江中心小學2012年校長、教師進社區(qū)工作計劃福 州 市 亭 江 中 心 小 學福州市亭江中心小學2012年校長、教師進社區(qū)進家庭工作計劃一、指導思想為了貫徹落實校長進社區(qū)、教師進家庭活動，加大師德建設的力度。依據市教育局工作要求，我校將深入開展“校長進社區(qū)、教師進家庭”主題活動。以此進一步加強教師與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效可持續(xù)發(fā)展育人環(huán)境。二、活動目標：通過“雙進”活動，宣傳教育法律法規(guī)，介紹學校辦學情況，反饋學生在學校的表現。通過雙進活動，了解學生家庭情況、成長環(huán)境、思想動態(tài)及在家學習、生活情況。通過“雙進”活動，開展入學新生情況摸底和畢業(yè)年級學生心理健康教育。通過“雙進”活動，征求社區(qū)、家長對學校及教師教育教學工作的意見和建議。通過“雙進”活動，交流家校配合教育學生的經驗和體會，指導家長進行科學、正確的家庭教育；通過“雙進”活動，對家長做出服務承諾。三、活動領導小組：組長：葉輝成員：余素娟、鄭云、盧月飛、張文玉四、活動安排：（一）校長進社區(qū)活動（2012年3月至年底）活動內容與形式做好計劃，主動走訪學校所轄社區(qū)，建立與社區(qū)教育合作事項，采取聯(lián)辦家長學校、召開座談會、發(fā)放征求意見書等形式，宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育思想、教育方法，介紹學校的發(fā)展情況、辦學理念，聽取群眾對學校教育教學工作的意見、建議，接受社會監(jiān)督，改進教育工作。活動步驟（1）調查準備階段（2012年3月中下旬）我校根據社區(qū)設置與學校招生片區(qū)劃分情況，劃分學校與社區(qū)合作的范圍，安排好走訪社區(qū)的時間表，學校領導走訪社區(qū)，了解社區(qū)家庭的總體特征、主要需求，與社區(qū)探討合作共建教育平臺的方式和途徑、對共建項目做好師資和設施方面的準備工作。（2）活動實施階段（2012年5月起）實施學校與社區(qū)的合作項目，利用好學校的優(yōu)勢資源輻射社區(qū)教育，學校與社區(qū)爭取創(chuàng)辦有一項以上的合作項目；利用社區(qū)組織優(yōu)勢和合作平臺，組織家長進行科學教育觀和教育方法的學習輔導；選擇合適時機召開學校教育征詢意見會，聽取群眾對學校意見和建議。（3）活動總結每學期學校做好一次總結。對校長進社區(qū)的活動進行全面分析，總結經驗吸取教訓，全面提升活動效果。（二）教師進家庭活動（2012年5中下旬開始）活動內容與形式內容：（1）家訪時了解學生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特征。（2）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；（3）宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；要向家長介紹教育政策、學?，F狀及班級工作的計劃。（4）雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合；（5）協(xié)調學生與家長的關系；（6）征求家長對學校的意見和建議等。形式：（1）家訪采取登門走訪。不方便的也可采取電話訪問，但比例不得超過全班學生的二分之一。（2）由班主任為本班所有的任課教師分配家訪的學生?；顒硬襟E（1）準備階段（3月中下旬）。召開教師會議，進行開展雙進活動的動員。各班主任制定計劃。合理安排好班科任家訪任務和時間，避免重復家訪或漏訪。（2）實施階段（5月上旬起）。以班級為單位建立規(guī)范制度，實行全員家訪。切實推進教師進家庭活動，全面提升辦學效益。在家訪過程中，注意收集家庭特殊生和行為偏差生的情況，形成檔案建立隨訪工作機制，制定落實具體的輔導補習和矯正措施。（3）活動總結每學期末由德育處收齊家訪記錄。選取優(yōu)秀家訪工作體會編輯成冊。對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。每學年末召開一次家訪工作座談會、經驗交流會。福州市亭江中心小學 2012年2月25日