【正文】 學(xué)習(xí)進(jìn)步的微笑；是對(duì)學(xué)生由任性變的懂事的贊揚(yáng)；是對(duì)自己辛勤耕耘下的收獲的欣慰！而這些表象的背后就是學(xué)校管理的獨(dú)特之處——對(duì)學(xué)校的發(fā)展有一定程度的自主權(quán)，并且能得到上級(jí)教育行政部門、甚至當(dāng)?shù)卣闹С?，這是辦好教育的有力保障。學(xué)生的管理我認(rèn)為同樣類同于昌樂二中的 “三力”建設(shè)，而這種管理模式早在二十年前李校長(zhǎng)就開始運(yùn)行了并堅(jiān)持了幾十年。這種理念與魏書生的班級(jí)管理理念也是一樣的，故有“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”之說?？傊@樣管理模式大大提升了學(xué)生的自主、自治、自理能力，是真正的“授之以漁”，孩子們真正體會(huì)到了作為班級(jí)主人的感覺，真正履行了自己作為主人的權(quán)利和義務(wù)，真正體會(huì)到了什么叫責(zé)任。這種自我發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)、對(duì)于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)甚至對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。所以，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育是一種呵護(hù)人的成長(zhǎng)、彰顯人的個(gè)性、關(guān)懷人的生命、把孩子當(dāng)孩子的充盈著人文情懷的教育。當(dāng)然，三天的學(xué)習(xí)很短暫，看到的、聽到的也許只是片面的，對(duì)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的了解、認(rèn)識(shí)并不全面，但感受卻是深刻的。雅斯貝爾斯說，“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈?！碑?dāng)我們?cè)僖淮位仡^來審視我們走過的課改之路時(shí)，其實(shí)我們的問題在于一是沒有堅(jiān)持把一些事情做下去，二是沒有進(jìn)行及時(shí)的必要的總結(jié)與理論的提升，三是沒有將點(diǎn)上的東西放大，沒有將點(diǎn)用線連結(jié)起來。因些，我們現(xiàn)在應(yīng)該在不斷學(xué)習(xí)他人的同時(shí)，必須圍繞“打造高效課堂”的外圍工作想辦法、定措施、下功夫。當(dāng)我們真正把學(xué)校教育教學(xué)工作中的每個(gè)點(diǎn)上的工作做扎實(shí)了，做到位了，這些點(diǎn)就會(huì)自然地形成面，學(xué)校教育自然就成體系，打造高效課堂也應(yīng)該是水到渠成。二、今后的工作思路和措施文化熏陶育人需要一個(gè)大環(huán)境，僅僅靠學(xué)校的力量是不夠的，所以我們一是要通過家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)聯(lián)合教育等不同的形式，努力營(yíng)造家校共同育人良好氛圍；二是通過學(xué)校整體文化建設(shè)，全力打造和諧、民主、溫馨的育人環(huán)境；三是要加大師德教育，用高尚的師德形象感染學(xué)生，熏陶學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，用親情式的師生關(guān)系影響學(xué)生、教育學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)校的教育成為讓他銘記終生的教育。四是要把學(xué)校德育教育工作具體化，細(xì)致化、常期化。有句話說“成功就是把簡(jiǎn)單的問題重復(fù)化”，我們要針對(duì)學(xué)生陋習(xí)常抓不懈。要讓學(xué)生在受教育中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中再受教育。培訓(xùn)引領(lǐng)有句話很有力量，那就是：培訓(xùn)是最好的學(xué)習(xí)。一是要培訓(xùn)教師，讓教師熟練掌握導(dǎo)學(xué)案的編制、上課的流程。在培訓(xùn)的過程中提升教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識(shí)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是要培訓(xùn)班主任，合理組建高效課堂小組，營(yíng)造班級(jí)文化。通過班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的打造，提升教師的工作緊迫感、使命感及責(zé)任意識(shí)。三是要培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生知道怎么預(yù)習(xí)、怎樣交流、怎樣討論，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。制度保障一是要制定相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。一方面要合理考評(píng)老師的工作業(yè)績(jī)，另一方面要激勵(lì)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)。應(yīng)該讓教師在工作的崇高中，找到自尊；在工作的成就中，找到快樂；在工作的研究和成熟中找到幸福。二是要成立相對(duì)健全的管理機(jī)構(gòu)。從學(xué)校來說，要建立年級(jí)組，以前班級(jí)少，現(xiàn)在25個(gè)教學(xué)班，成立年級(jí)組，加強(qiáng)年級(jí)組的管理，把工作具體要求化、細(xì)致化，這是目前必須要做的工作。從班級(jí)來說，要認(rèn)真組建班委，健全管理機(jī)構(gòu)，建立各類記錄檔案，要讓學(xué)生把自己一天的學(xué)習(xí)、生活都能看到，看到自己的進(jìn)步，也要看到自己的不足。三是要建立相對(duì)合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。讓充滿個(gè)性、健康、陽光評(píng)價(jià)體系引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生，洗滌學(xué)生的心靈，要通過各項(xiàng)考核，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，力求學(xué)生在做人、求學(xué)兩方面共同發(fā)展。四是要把師生閱讀落到實(shí)處。通過開闊師生視野，解放師生思維。二〇一二年四月二十日第五篇：用心做人盡心做事良心做官（寫寫幫推薦）用心做人盡心做事良心做官汶水逸茉人生在世，不外乎做人和做事。從來，人有高低之講，事有成敗之別，官有好壞之分。如何做人、做事、做官，就成為我經(jīng)常思索和審視的問題。因?yàn)檫@個(gè)話題太具有現(xiàn)實(shí)性，也太重要了，只有把做人、做事與做官三者之間的關(guān)系想明白了，談透徹了，實(shí)踐好了，才能成好人，辦好事，做好官。歷史上諸多有識(shí)之士，都深諳做人、做事、做官之道。論為人，明代高攀龍?jiān)f：“吾立身天地間，只思量做好一個(gè)人，乃第一要義?！闭f做官，清人鄭板橋叮囑其弟：“讀書中舉中進(jìn)士做官，皆是小事，首要是明理作個(gè)好人”。談做事，古楹聯(lián)云：“得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓?！比绱说鹊龋纪笍氐卦忈屃俗鋈?、做事、做官的關(guān)系與內(nèi)涵。做好官首先要做好人，干事業(yè)首先要心中有百姓。也正因?yàn)槿绱耍谛碌臍v史時(shí)期，我黨涌現(xiàn)了一大批像孔繁森、鄭培民、任長(zhǎng)霞、牛玉孺這樣做人做事做官的典范，他們“仰無愧于天，俯不愧于地”，給我們指明了如何做人、做事、做官的道路和方向。用心做人 學(xué)會(huì)做人，是每個(gè)人要首先面對(duì)的人生大事。至于標(biāo)準(zhǔn)，則是眾說紛紜，古今中外不盡相同。但不管怎樣，都必須做一個(gè)好人，古人亦云：人可一生不仕，不可一日無德。因?yàn)橹挥羞@樣，人才能有根基、有底氣，無論遇到什么樣的考驗(yàn)和誘惑，都能從容應(yīng)對(duì)。人字結(jié)構(gòu)只有一撇一捺，但要想真正寫好并不容易。人字是一個(gè)象