王麗萍--三明市第三技工學校-資料下載頁
2025-10-20 05:48本頁面
【正文】 讓淚水在姐妹們的眼睛里打轉，同時送給了校長最熱烈的掌聲，因為大家不會忘記馮校長也是女人，今天也是她的節(jié)日，我們同樣把祝福送給最親愛的馮校長。溫情曲第三部是由王麗萍老師主持全體女教師進行聯(lián)歡，首先是以苗紅芬老師為代表的低年級組為我們表演了“三句半”逗得大家捧腹大笑，接下來是“二人組合”馬玲玲主任和婁曼麗老師身著艷麗的服裝為我們表演了“恰恰舞”以及“共度好時光”等廣場舞，只見她們腳步輕盈，對每支舞蹈都是輕車熟路，跳得太棒了，這時我們愛唱愛跳的馮校長和幾位老師早已按捺步住內心的喜悅上前一起跳了起來，接下來校長還唱了一首動聽了老歌“走過咖啡屋”最后一項活動就是我們的溫情第四部曲發(fā)慰問品，伴著音樂，伴著祝福，禮品送到了每位老師的手中，真所謂禮輕情意重，每位女老師的心理都是沉甸甸的收獲和滿滿的祝福。四部曲在不知不覺中進行完了，大家意猶未盡，感謝學校領導組織了豐富多彩的活動，使女教師們在活動中充分感受到了節(jié)日的喜悅和快樂。這次慶祝活動的成功舉辦，充分展現(xiàn)了義井鎮(zhèn)中心小學的精神風貌，豐富了女教職工的業(yè)余文化生活，有利于老師們以更充沛的精力和高昂的斗志投入到緊張的教育教學中去，為義井鎮(zhèn)中心小學的跨越式發(fā)展積極發(fā)揮半邊天的作用。我們堅信，這個“團結、進取、拼搏、奉獻”的團隊在學校領導的帶領下，定會寫出美麗的新篇章！第五篇：夏天的歌教案王麗萍中班語言（詩歌）：夏天的歌一、活動目標：1．理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。2．學習根據(jù)圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。二、重點：理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。三、難點：能根據(jù)詩歌內容仿編詩歌。四、活動準備：反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。五、活動過程：（一）、萌發(fā)學習興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?（二）、初步欣賞詩歌內容 1．幼兒欣賞PPT。(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。(2)教師朗誦，幼兒欣賞。(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?（三）、學習詩歌1．分段出示幻燈片并理解詩歌內容。(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。師：夏天的歌在哪里? 幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。師：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大樹上。(用同樣方式依次學習第三、四段。)3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編 1．感受詩歌獨特的句式結構。師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢? 幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。四、延伸活動： 在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內容和自己創(chuàng)編的詩歌內容畫出來，并學習朗誦。
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