【正文】 學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁至24頁的例題1。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法則，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。過程與方法：通過實(shí)際問題引出減法，并從舊知識(shí)體驗(yàn)減法的計(jì)算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)退位的筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春天離我們?cè)絹碓浇?，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們?cè)谕局谐粤宋顼垼又?，又行?89千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問導(dǎo)游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書部分線段圖昆明 大理 麗江聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報(bào)交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報(bào)交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。教學(xué)筆算：（1）小組合作，探究517348計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)交流后總結(jié)算法。師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計(jì)算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個(gè)給自己，再互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時(shí)注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運(yùn)去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)第二課時(shí)：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁的例題2和例題3。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找朋友。415－228 556－379 538－89 362－135 269－180 910－461 218－129 747－520如果把218－129改為208－129，計(jì)算上有什么不同？導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗(yàn)計(jì)算208－129（1）指名板演，余生齊練。（2）2人小組討論：你是怎樣計(jì)算的，計(jì)算時(shí)要注意什么？（3）請(qǐng)板演學(xué)生把計(jì)算過程敘述一遍。（4）師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要注意的問題。學(xué)生在書上自主完成第26頁例2。學(xué)習(xí)例3。（1）出示例3：500－185（2）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算？（3）小組討論：你是怎樣計(jì)算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報(bào)交流。（可以列豎式，也可以師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時(shí)，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。三、實(shí)踐應(yīng)用小組比賽：完成25頁第1題，看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成25頁第4題。完成25－26頁第6題在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？師總結(jié)。第三課時(shí)：連續(xù)退位減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁至26頁練習(xí)六的第4至6題。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。過程與方法：通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、口算56+188064340+70 130507034780300 400+500320901200600 980480730801700700二、計(jì)算135+893437+959383+789 1432+658765+34381437+3795 850392841554910345 10054383300162340202537 學(xué)生解答，教師要給以評(píng)講。并對(duì)個(gè)別題目，如進(jìn)位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問，以鞏固進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。三、教科書第26頁練習(xí)六的第四題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)講。四、完成教科書第26頁練習(xí)六的第5題。提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個(gè)算式用線連接起來。）五、完成教科書第26頁練習(xí)六的第6題。這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個(gè)處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨(dú)立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”六、作業(yè)布置第一課時(shí)：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的例題1和例題2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？生匯報(bào)交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。指名板演，余生齊練。板書：135+48=183（元）+ 4 8 1 8 3師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？導(dǎo)入板書課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是生3：我用18348，看得數(shù)是不是135。小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用完成教科書第27頁做一做。數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 5 2 5 9 3 2 9 8 4 7 6 2 8 8 0 1 5 7 2 2 7三、應(yīng)用拓展，解決問題。生獨(dú)立完成33頁第2題。小結(jié)：解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，在進(jìn)行認(rèn)真解答。四、全課總結(jié)同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。