城鄉(xiāng)交流跟崗學(xué)習(xí)匯報材料-資料下載頁
2024-10-29 02:39本頁面
【正文】 u 孩子們眼中的xx老師 這是孩子們的原話：“我更喜歡我們數(shù)學(xué)老師當(dāng)我們的班主任” “我喜歡數(shù)學(xué)老師午托”“我喜歡許老師上的數(shù)學(xué)課，他的課上的內(nèi)容都很容易懂，感覺好簡單，五年級以前我是學(xué)渣，現(xiàn)在我一直都是九十幾分”“我們的數(shù)學(xué)閱讀書本，都是數(shù)學(xué)老師自費(fèi)買來給我們看的?！边@些足以看出孩子真的很喜歡xx老師，無論是下課時間，還是午托時間，都可以看到孩子們圍繞著他們的數(shù)學(xué)老師聊這聊那的情景。和導(dǎo)師一起看午托的時候，我也被他買的這些《漢聲數(shù)學(xué)》系列圖書所吸引，一口氣看完好幾本。他說“我買來孩子們都愛看，下一批的學(xué)生還可以看?！眜 xx老師的教學(xué)觀點在教育研究上都很具有推廣的意義，有他獨(dú)具的教學(xué)主張： 體現(xiàn)在：他發(fā)表在ＣＮ刊的論文：1.《數(shù)學(xué)問題設(shè)計的幾個維度問題》——如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題？ 他的講座：“數(shù)學(xué)通融視角”—— 懂得通融，方能從容 3.“數(shù)學(xué)思想”——暗藏于數(shù)學(xué)教學(xué)的第二條主線 他的教研：4.“對話式教研模式”——思維碰撞的好通道 他的課堂。等等。近距離的與名師對話，我深刻感受到xx老師的惜時，也影響著我盡管是在擁擠的公交車上，我堅持看完了那本導(dǎo)師借閱的厚厚的林xx教授著的《教育心理學(xué)二十講》。看這本書和數(shù)學(xué)課標(biāo)時，看到了xx老師所提倡的教師的問題設(shè)計、通融課堂、數(shù)學(xué)思想、學(xué)生心理等都一一吻合，似乎就像理論在手中看，實踐在腦中浮現(xiàn)，也就是很多專家提到的讓理論落地生根的那種感覺。xx老師的睿智、真誠！讓人感動?！盎厝ブ笠趺催\(yùn)用于教學(xué)中，要能承受住這樣的震痛?！痹诘谌苤苣r，導(dǎo)師發(fā)來一條信息說“有什么問題整理一下，算算就剩一周了，太快了”“機(jī)會難得，互相學(xué)習(xí)啊?！薄拔覀円鲎约赫n堂的主人！”等等，字句真心！這次學(xué)習(xí)我開闊了眼界，認(rèn)識了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。20天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動結(jié)束時向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說，這樣的高度需要更多的歷練，回來一周了，我不能說有翻天覆地的變化，還是有好的課堂。只是，我可以選擇教學(xué)優(yōu)先，靜下心來閱讀各類書籍，在課堂里，開始更多關(guān)注問題的設(shè)計，更愿意逼迫自己思考并等待孩子的“數(shù)學(xué)思考”。就像一同跟崗的肖老師所說，剛剛接觸這些理念剛開始知道要怎么去做就要離開了，要不再繼續(xù)跟著xx老師學(xué)習(xí)。xx老師也欣然說“好啊，只要你們校長同意就行了” 四周里記錄了三本聽課筆記本和整理了一本日志，在本子上細(xì)細(xì)寫下每天的日志和在教育信息網(wǎng)上寫寫每周的跟崗心得。例會、教研等也單獨(dú)一篇報導(dǎo)在在線投稿上，老師們需要可以去搜索來看。因為我覺得，一篇兩篇無法表述完全。最后，我想說，許xx老師，他不是神，也做著和我們一樣的工作，甚至更多，但是他卻能堅持教學(xué)優(yōu)先，閱讀優(yōu)先，還能不誤工作。并做出成效！他真的不是神，卻成了大多數(shù)學(xué)老師們所崇拜的人；這次的拜師之旅也被我稱之為破冰之旅、取經(jīng)之旅！第五篇：常州跟崗學(xué)習(xí)匯報發(fā)言稿常州跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們: 大家好！我是莫藝穎。代表本次常州跟崗學(xué)習(xí)交流活動的老師們做學(xué)習(xí)匯報。本次學(xué)習(xí)的學(xué)校是常州朝陽中學(xué)，是一個學(xué)區(qū)初中。70%的學(xué)生都是外來務(wù)工人員的子女。但是我并不覺得他們的表現(xiàn)比重點初中的學(xué)生差。首先在整個校園生活中，學(xué)生的表現(xiàn)都是井然有序的，集隊的時候，散操的時候，去食堂吃飯的時候，都是把隊伍排得整整齊齊的，看起來特別的舒服。我們看了很多節(jié)常規(guī)課，在課堂上，學(xué)生也從來沒有出現(xiàn)七嘴八舌的情況。拿數(shù)學(xué)課來說，江蘇的學(xué)生是很累的，整節(jié)課的內(nèi)容很多，題量很大，節(jié)奏很快，需要學(xué)生極高的注意力，和超強(qiáng)接受能力。我看到他們記筆記都是飛快的寫。每天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練強(qiáng)度這么大，難怪江蘇的教育做得這么好。更讓人驚奇的是，沒有學(xué)生說不愿意，沒有人有抵觸心理。真的好聽話好喜歡這樣的學(xué)生。其次，我想談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)收獲。我覺得最大的收獲就是認(rèn)識了一位有大愛的教育者殷濤校長。他短暫的一番話，讓我幡然大悟，感覺重新洗禮了一遍自己的教育觀。他說，如果一個老師是不明亮的，不自信的，不高貴的，那么他如何教出陽光，溫暖，開朗的孩子？所有的好人、壞人，都曾有個名字叫“學(xué)生”。每個孩子出生的時候都是一張白紙，孩子的問題都不是孩子的，孩子的問題越多，我們就欠他越多。我們需要走進(jìn)孩子的家庭，就能原諒孩子的現(xiàn)在。多給孩子展現(xiàn)的機(jī)會，建立孩子的自信心，讓他喜歡上學(xué)習(xí)，喜歡來校園。身為老師，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我們可以是制造痛苦的工具也可以是啟迪心靈的媒介，我們能讓人丟臉，也讓人開心，能傷人也能救人。當(dāng)我們握有這么大權(quán)利的時候，就更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，謹(jǐn)慎使用我們手中的權(quán)利。陶行知說過：未來的社會如何，還要看當(dāng)今的校園。我們應(yīng)該一直在心理追問：我們應(yīng)該建立一個什么樣的校園？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？教師的意義是什么？我們生得太晚，無法為疆土浴血奮戰(zhàn)，但擔(dān)負(fù)著守護(hù)和平的重任。我們要辦有溫度的教育，育有朝氣的新人。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！
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