小學語文學科培訓心得體會-資料下載頁
2024-10-29 02:24本頁面
【正文】 在教育局和進修學校精心的組織下，我們?nèi)h語文老師匯集于皋蘭縣第一中學，聆聽了由蘭州市城關區(qū)五泉小學王豐校長“落實‘4+1’理念，提高閱讀教學效率”的講座及觀摩三川口小學教師張文蓮和水阜學區(qū)王艷玲兩位老師的示范課，讓我頓覺“柳暗花明又一村”，其心得如下：一、更加明確“4+1”新的教學理念“4”是指今后閱讀教學的重點是落實年段學習目標，夯實識字、寫字教學，加強語言文字的運用，呈現(xiàn)學生學習過程；“+1”是要大力推進兒童閱讀，把課外閱讀融入課堂。通過對理念的吸收，是我更進一步認識到閱讀教學的重要性，以及在教學中具體怎樣去實踐，對我今后的教學方法有很大的幫助，使業(yè)務能力得到提高。二、指明了閱讀教學的方向目標要符合年段特點閱讀教學目標要符合各年段的特點，各年段閱讀對于感受能力，要從朗讀、默讀、略讀、瀏覽逐次深入，循序漸進，由淺入深；對于理解能力，要從詞句、段落、篇章逐步滲透，逐步推進。按照新課標對閱讀課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議三方面的闡述，在閱讀教學中做到:“省時高效,整合簡約”。目標要符合準確的原則 對于小學階段的閱讀教學，作為每一位語文老師在閱讀教學中要做到“簡明不能繁多、易具不易籠統(tǒng)”的原則。目標要個性呈現(xiàn)，要符合文體個性的特點我們在閱讀教學中，要區(qū)分略讀與精讀的目標差異，要突出敘事、說明、詩歌等問題的目標差異，如說明文不必呈現(xiàn)有感情的朗讀目標。更要突出第一課時與第二課時的差異，同時還要抓住學生興趣差異，針對學生個性發(fā)展開展不同的閱讀教學。三、展現(xiàn)質(zhì)樸的學習過程通過王豐校長展示課堂實例交流，充分顯示出教育是“慢”的藝術，讓每一個孩子全程參與，先學后導，精講精練的教學過程，展現(xiàn)靈活的調(diào)控過程，讓預設目標與生成相得益彰，尤其是體現(xiàn)使用的語言運用訓練，加強了讀說讀寫的訓練，提高了語言水平。通過對整堂課的觀摩，使我受益匪淺，學到很多知識。四、對今后閱讀教學該怎樣進行的幾點思考繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是:字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀，在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是:有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情。在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。小學語文目標要明確恰當。牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學,是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。總之，通過這次培訓，是我從思想上，業(yè)務能力上都得到很大的提升。小學語文學科培訓心得體會皋蘭縣黑石川小學 教 師：魏周功
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1