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正文內(nèi)容

學(xué)生談話記錄-資料下載頁

2025-10-20 01:19本頁面
  

【正文】 利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。初中學(xué)生聽,說的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,部分學(xué)生語言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也有了明顯的進(jìn)步。選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。九年級(jí)上冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在魯迅《故鄉(xiāng)》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周一次作文,周記主要以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上,根據(jù)不同程度的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的作業(yè),并督促學(xué)生認(rèn)真完成。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期通過參與研討和集體備課等活動(dòng),自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)??傊?,本學(xué)期我能夠兢兢業(yè)業(yè)的工作,在教育教學(xué)工作中取得了良好的成績(jī)。達(dá)到了預(yù)期的效果。第五篇:20152016學(xué)生談話記錄2015年 思想教育談話記錄表談話要點(diǎn):學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜似綍r(shí)的愛好對(duì)班級(jí)有何建議和要求喜歡什么樣的老師 談話過程:之所以選擇張同學(xué)作為談話對(duì)象,是因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)看到他總是不寫作業(yè)模,教師無論怎樣要求,他都按照自己的想法去做,集體榮譽(yù)感較差。于是便利用吃過飯的午休時(shí)間與他進(jìn)行了一次短暫的交流。談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng),我所問到的問題,他幾乎是用幾個(gè)字來回答,甚至直接說“不知道”!其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中,不能怪孩子,是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里,沒有被學(xué)生所接納。通過談話我知道他是一個(gè)愛讀書的孩子,他說自己什么書都讀,看來有良好的閱讀習(xí)慣。可是當(dāng)我問他都讀過什么書時(shí),他就沉默不語了。緊接著我就問他:“你認(rèn)為自己是個(gè)什么性格的人”?他用手撮著腮不說話,似乎是在考驗(yàn)我的眼力,于是我說:“我來說說看,你是個(gè)性格內(nèi)外向兼有的人”,只見他點(diǎn)了點(diǎn)頭,但仍舊不看我。我又說:“你是個(gè)心里有想法但又不善表達(dá)的人”,這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我趁熱打鐵地說:“你還是個(gè)熱心的人,你渴望幫助同學(xué)”,這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭!我知道,這次眼神交流,是孩子對(duì)我說話的肯定,我已經(jīng)悄悄扣開了他的心門。于是我開玩笑的說了句:“老班厲害吧,火眼金睛吧!”他說“恩”!我說:“讓我們一同努力,建設(shè)好班級(jí)好嗎?”他說:“好”,于是我們相互握了握手,我知道我們的距離又進(jìn)了一步!心靈感悟:他話完畢后,我很慶幸自己沒有直接批評(píng)他,不然我可能要花好長(zhǎng)時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生,得到學(xué)生的信任!在談話中,我看到了他的善良和純潔,這是多么寶貴的品質(zhì)!也許老師不經(jīng)意的話,就會(huì)抹掉孩子這些品質(zhì)。所以,今后在處理問題時(shí),一定不能操之過急,要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上再做決定,免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心,給孩子的成長(zhǎng)路上就下陰影。我發(fā)現(xiàn),上午談完話后,下午班內(nèi)打掃衛(wèi)生,他很積極,并且很樂意老師給他安排工作,還積極主動(dòng)的提醒我找人倒垃圾,正當(dāng)我選沒有合適的人選時(shí),他說:“我去吧”!說完就拿著垃圾桶走了!班主任與學(xué)生談話記錄近一個(gè)月以來,天氣逐漸變暖,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差,學(xué)習(xí)情緒不好,一天,有一位學(xué)生可能意識(shí)到自己不能這樣昏昏下去,但又不知道該如何做,就去找了班主任。班主任讓他坐在自己對(duì)面,先是問了他一句話:“某某,怎么了,這一段時(shí)間以來,我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定???”學(xué)生說:“老師,我這一段時(shí)間以來,學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好,感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒有壓力,看到別人說話時(shí)就想說話,有時(shí)候還很煩,我想我要是一直這樣下去就完了,老師,您說該怎么辦???”班主任:“你能意識(shí)到這一點(diǎn),這說明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的,這一段時(shí)間以來,大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去,對(duì)學(xué)習(xí)不執(zhí)著,并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量,這些老師能理解,但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢?我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題?!睂W(xué)生:“老師,你說的對(duì),就是心靜不下來,浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢?”班主任:“關(guān)于這個(gè)問題,我有姐主意,說給你聽聽,你回去之后可以試試,如果有用的話,你可以傳給咱班其他同學(xué),如果不行,咱嗎再坐一起探討。一是練字,當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候,拿出來字帖練練,用心寫,知道自己平靜下來;二是讀書,讀一本勵(lì)志的書,看看別人成功的例子,鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本,比如說:《狼圖騰》、《讀者》等。三是做自己擅長(zhǎng)的學(xué)科的題,就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練,當(dāng)你的心靜下來時(shí),再做其他難一些的題。這樣的話,生活學(xué)習(xí)感覺很充實(shí),又沒有浪費(fèi)時(shí)間。這幾條你可以試試看。”學(xué)生:“好的,我回去試試?!卑嘀魅危骸捌鋵?shí),作為咱們這一代年齡的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是執(zhí)著的精神,很多事情做一個(gè)頭就沒有了尾,缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)!缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?!在一些成功人士的心里,永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他!你是一個(gè)聰明的人,并且你的人際關(guān)系交往很和諧,如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來,給自己定一系列的小目標(biāo),立長(zhǎng)志!相信你的未來一定是分美好的!一定會(huì)成功!” 作為一名普通老師,我以為不僅有教書的職責(zé),更重要的是育人,讓思想正在形成的中學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立良好的人生觀世界觀。針對(duì)班上一名可塑性強(qiáng),智力教好,但個(gè)人習(xí)慣不好,自制力教差的學(xué)生,在曾經(jīng)考過很好,但后來一次比一次差,我找他談話,談話過程記錄如下。時(shí)間:中午地點(diǎn):辦公室?guī)煟耗氵@段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣?生:就那樣,還好!師:你看你的數(shù)學(xué)這次只考了“43”分,找過原因嗎?生:。師:俗話說,學(xué)無止境,你在數(shù)學(xué)面有天賦,但光有天賦,不加后天努力,那天賦資質(zhì)不就浪費(fèi)了嗎?若一個(gè)人只有天賦但不上學(xué),你說他能直接參加考試并考好嗎?上上次你物理考的很好,只能說明你在那個(gè)章節(jié)學(xué)的好,學(xué)得扎實(shí),但我們物理不僅僅只有這一章呀!還有好多呢!你看你前段時(shí)間不是下工夫就見效果了嗎?可謂立竿見影,要知道想收獲必須要耕耘。生:{不好意思}我前段時(shí)間沒怎么下工夫,籃球打多了。師:籃球抽時(shí)間打打,鍛煉鍛煉身體很好,但要注意“度”,看你以前的成績(jī)和現(xiàn)在的,給人感覺就象一顆流星,在天空一劃,就消失了,就那么一下別人會(huì)知道你的存在,在那一剎那過后呢,沒人知道。但實(shí)際上,你完全可以做一顆恒星,一直發(fā)亮,一直讓別人知道你的存在??赡銥槭裁催x擇前者呢?難道你不愿意做恒星,只愿做流星?生:{若有所思}老師我愿意做恒星!師:恩,好樣的!但只有做恒星的資質(zhì)和想法沒有行動(dòng)恐怕也是白搭。生:老師,我能做恒星,你看吧,我會(huì)一直亮下去的!師:好!我也相信,我等著你的好消息!生:放心吧!謝謝你,老師。
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