【正文】 科技創(chuàng)新，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程列為必修課，通過“入學到畢業(yè)”全程化的職業(yè)生涯輔導教育，引導大學生樹立正確的職業(yè)理想，正確進行自我分析和職業(yè)分析，確定自身的職業(yè)方向，以積極的心態(tài)面對激烈的人才市場競爭。千方百計收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通，用請進來的方式，高?？梢匝堄萌藛挝贿M駐校園進行現(xiàn)場招聘，或舉辦大型的招聘見面會活動，讓學生進一步的了解企業(yè)，促進學 生與企業(yè)之間的纖細，同時也讓企業(yè)了解學生的崗位要求。堅持產(chǎn)學研緊密結(jié)合，建立相對穩(wěn)定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養(yǎng)方式，定期請用人單位到校作講座，鼓勵大學生到企業(yè)參觀學習，教育大學生積極投身社會實踐，利用假期到企事業(yè)單位進行實踐鍛煉。通過專業(yè)課程、專業(yè)測評、專業(yè)輔導、網(wǎng)上指導等專業(yè)手段，開展團體輔導和個性化指導，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，多渠道就業(yè)，主動創(chuàng)業(yè)。簡化環(huán)節(jié)、減低成本，方便快捷地為畢業(yè)生辦理各種手續(xù)，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務體系；通過法律法規(guī)的教育，有利于大學生與用人單位達成就業(yè)關(guān)系，避免一系列不必要的糾紛，培養(yǎng)大學生在就業(yè)中的依法維權(quán)能力。建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。（三）社會通力營造大學生就業(yè)支持環(huán)境幫助大學畢業(yè)生解決就業(yè)難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統(tǒng)，由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。首先，用人單位積極接納大學畢業(yè)生，為他們提供一個施展才華的舞臺。其次，用人單位用人既要講究單位的當前效益，又要講究遠期效益。在設(shè)置聘任條件時要充分考慮畢業(yè)生的個性發(fā)展空間，注重畢業(yè)生的潛力發(fā)展。再次，用人單位應加強人才儲備，解決企業(yè)高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，企業(yè)競爭力低下等問題。最后，用人單位應加大與高校的聯(lián)動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優(yōu)勢，共同謀求人才又快又好的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，儲備人才。盡管社會媒體不可能解決大學生就業(yè)問題，但可以還原大學生就業(yè)的現(xiàn)狀與本來面貌，理性看待大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題。社會媒體在解決畢業(yè)生就業(yè)問題中的輿論引導主要體現(xiàn)在以下幾個方面：通過多種形式、多種渠道的正面宣傳，引導和幫助人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的新就業(yè)觀，提高全社會對大學生就業(yè)問題的認識從大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難入手，幫助大學生適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以減輕大學生的心理壓力。宣傳與解讀政府為推進就業(yè)而制定的相關(guān)措施和制度，為破解大學生就業(yè)難題提供借鑒。積極傳播就業(yè)信息，為大學生求職與創(chuàng)業(yè)提供信息支撐與精神動力，通過大型策劃與活動組織，為大學生和就業(yè)單位搭建橋梁等。家庭是社會的細胞，應該主動承擔教育學生的責任。家長自身首先要調(diào)整好心態(tài)，降低對孩子的期望值，對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵，以朋友的角色與孩子多溝通，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，正確看待上大學和找工作的關(guān)系，找第一份工作和終身職業(yè)的關(guān)系。同時，要配合學校，發(fā)揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設(shè)計職業(yè)生涯、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點、開辟就業(yè)渠道等方面的積極作用。（四）大學生努力提升自身就業(yè)競爭力當然，政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業(yè)問題的的重要保障，但歸根結(jié)底，還是要靠大學生自己努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定職業(yè)發(fā)展目標，增強提升自身就業(yè)力的意識，優(yōu)化自身的能力結(jié)構(gòu)。從進入大學的第一天起，大學生就應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個實事求是的正確認識和評價，并從自身的實際出發(fā)，進行準確的職業(yè)目標定位，以便有針對性地開展學習，合理規(guī)劃大學生活，同時在學習過程中不斷豐富和完善自己，發(fā)掘自身潛力，不斷調(diào)整發(fā)展目標，為未來的職業(yè)發(fā)展作好準備。大學生是國家額希望所在，是民族發(fā)展的后備力量，作為新時代的大學生，必須不斷的提升自身素質(zhì)，在高校學習過程中，與國家技術(shù)社會一道，樹立健康的價值觀、世界觀以及人生觀。積累知識，提升專業(yè)性知識的同時，學會與人溝通、合作，對生活充滿信息和希望。另外，在大學實習過程中，大學生應該積極參加社會實踐，將學校學習的理論知識應用到工作中，提高自身處理實際問題的能力，并積累更多的社會工作經(jīng)驗。同時，大學生需要給自己做好就業(yè)定位，不受條條框框的約束，以實現(xiàn)自我價值為主要目的。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業(yè)問題，自主創(chuàng)業(yè)則可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。結(jié) 論本文主要通過對現(xiàn)階段我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，目前的大學畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，對于這種現(xiàn)象出現(xiàn)的因素做了相應的分析，并提出了相應的解決措施，以便能夠為現(xiàn)階段大學生就業(yè)難提供借鑒作用。隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷提高，越來越多的人都會接受高等教育的學習，高等教育逐漸大眾化，然而也正是這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，大學生就業(yè)也越來越困難，我們不能否認接受高等教育是正確的選擇，因為接受高等教育不僅是為了謀求一份好的工作，還是提高個人修養(yǎng)的一種重要途徑，然而，就目前我國大學生就業(yè)的現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀，因此，在實現(xiàn)高等教育大眾化的同時，就業(yè)的問題該如何解決，也要考慮在內(nèi)，實現(xiàn)高等教育大眾化的最終目標為建設(shè)社會主義事業(yè)提供動力的，而不是為建設(shè)社會主義事業(yè)帶來阻力。造成大學生就業(yè)難的因素有很多，本文就現(xiàn)階段主要的因素做出了相應的總結(jié)，所提出的措施也僅僅是針對已經(jīng)出現(xiàn)的因素，未發(fā)覺的因素依然需要做進一步的探究，這也將是筆者未來工作與實踐中需要進一步學習的地方。參考文獻[1][M].社會科學文獻出版社，2009 [2][D].河北師范大學應用心理學碩士論文，2008 [3]張彥，[M].社會科學文獻出版社，2009 [4]鐘谷蘭，2008 [5]陳宇紅，[J].廣州大學學報，2009 [6]張國金，[J].聊城大學學報，2009